大家好，今天来为大家分享带金字的寓言故事的一些知识点，和寓言故事大全 100 字带道理的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、金底黑字是什么寓意
1、黑底寓意黑色的土地，金字寓意富贵。
2、寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
3、主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。（多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。）素材多起源于民间传说。
4、西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
二、狐狸和山羊的故事
1、狐狸和山羊的故事，对于小朋友来说故事是成长过程中很有记忆点的一个阶段。故事对于小朋友的教育是有非常大的影响的，不同的故事其中蕴含着很多道理，那么下面介绍狐狸和山羊的故事，一起欣赏一下吧。
2、有一天，一只狐狸一不小心掉进水井里。它大喊大叫也没人来。这时，有一只山羊口渴了要来找水喝，它见狐狸掉进水井里，就说；’狐狸大哥，里边的水好喝吗？’奸刁的狐狸便说；’这里是最好的水快下来喝呀|‘山羊便跳了下来，狐狸说；’我要上去了，不然那些水会被我喝光的。‘山羊说；’谢谢你。‘山羊大口大口地喝了起来，把水井里喝完了。
3、山羊要回去了，狐狸说；‘小弟你把脚立起来，我踩上去，等一下在用绳子就你出去。‘山羊说；’那好吧|‘山羊把脚立了起来狐狸爬了上去。’山羊说；‘狐狸大哥快拿绳子来拉我上去吗？’狐狸说；’你这只大苯羊，不会自己想出方法出来吗？‘山羊说；你这大骗子，好意放你出去，你却这样来对我。‘狐狸听了今后便拿来一块大石头堵住了水井的出口匆促溜走了。
4、最终，不幸的山羊被活活的压死了。
5、有一天，一只狐狸在森林里看见一只山羊，他见了山羊的肉肥嫩嫩得，口水就“滴滴”的流了下来。它就想出了策略骗山羊到自己家，就说：“小山羊，你好！咱们交个朋友吧！好吗？”小山羊容许了了，狐狸就说说：“小山羊，去我家玩吧！我家有许多零食都是专门买给你吃的，快走快走快走！”
6、小山羊觉得不对劲就想起爸爸的叮咛：不能和陌生人说话，也不能听陌生人说的话。就拒绝了狐狸，狐狸件工作不妙立刻说道：“我家里还有很多玩具，只需你想要什么就有什么！”
7、小山羊总算经不住狐狸的引诱，就说：“好吧！你快带我去吧！晚了回家爸爸就会骂我的，快点儿！快点儿！”
8、狐狸带着小山羊回家去了，一路上狐狸的心里甜滋滋的，想；快有羊肉吃了，哈哈哈。
9、到了狐狸家里，小山羊就见到里边的确有许多零食和玩具，并且里边还有几只小狐狸在里边，狐狸立刻就把它给锁上就说：“小山羊，你父母没教过你不能随意听陌生人的话吗？真是太没家教了。”
10、说完，就拿起平底锅和铲子，把羊给煮了，那晚狐狸吃上了山羊宴。
11、这个故事通知咱们不能随意信任陌生人。
12、自从前次山羊被狐狸骗了之后，心中怒火中烧，立誓今后再也不信任狐狸的话了。
13、有一天，山羊在小河滨漫步，忽然听到河彼岸的大坑里有人在喊：“救命，救命啊！”山羊乘着木筏渡过了河，往大坑里一瞧，不看不知道，一看吓一跳。本来是前次骗了山羊的狐狸。山羊大骂狐狸：“臭狐狸，你也会有今天呀！”
14、狐狸一见山羊来了，立刻叫道：“山羊大哥，快救救我吧，我被困在这里好久了，前次我真实对不住你呀。”
15、山羊说：“狐狸，我这次不会信任你的。”
16、“唉呀！救救我吧。”狐狸哭爹喊娘地叫了起来，“我上有九十八岁的老母，下有刚出生的小狐狸，我不能死啊。”
17、山羊说：“狐狸你不要再用这招了，上一次被你骗了，这次还会上圈套吗。”
18、狐狸见这招失利了，一计不成再生一计。便对山羊破口大骂起来：“你这山羊，真是太憎恶了，一点也没好意，必定不是什么好东西，憎恶。”
19、山羊被激怒了，就要跳下去了，他一想，狐狸这招必定又是策略，哼！休想骗我。狐狸一看又没成功，又想出策略，他对山羊说：“你们山羊不是最有好意的吗？为什么不来救我呀！”山羊想，我先把火伴们叫来，再救他也不迟。山羊的火伴们接到通知，埋伏在四周。
20、所以，山羊就把狐狸救上来了，但是狐狸仍是没救山羊，山羊们把奸刁的狐狸痛打了一顿。
21、在一个酷热的夏天，山羊来到一口井边喝水，但是井里的水的水可能只到它的大腿这，水面中心，有二块大石头，山羊想假如我站在大石头上不就能够喝到水了吗！并且我这么高，下去后一定能上来。所以它从井口跳了下去，俯下身子大口大口的喝起水来，喝完看了看井，本来井口比山羊想象中的要高的多。山羊大声求救。
22、也想喝水的狐狸听到山羊的叫声，便赶了过来，说：“山羊大哥下面有水吗？”山羊答复“有”狐狸把自己的水壶扔给了山羊让山羊点缀水，我用绳子把你拉上来。狐狸甩下绳子问“拉好了吗？”山羊答复“好了，快拉”狐狸使出全身力气，过了一会才把山羊拉到井口那，山羊把水壶赶忙给了狐狸，狐狸简直忘了山羊，害的山羊摔了个四脚朝天，狐狸赶忙说：”对不住，你再把绳子拉好，我再把你拉上来”等狐狸把山羊拉出来的时分已经是晚上了。狐狸用了九牛二虎之力才把山羊拉上来。
23、这个故事通知我帮人是功德但不能帮倒忙，要干事做究竟，帮人帮究竟。
24、从前，一家有两个儿子。大的.名叫勤，二的名叫俭。这两个虽是一对双生儿，但性格截然不同。大儿子勤舍得出力，肯流汗，样样庄稼活拿得起，放得下，可就是不知道节约，花钱如水流。二儿子俭呢，懒得出奇，整天只想歇，不想干，样样农活不在行。可他生活俭朴会合算，一个钱恨不得掰成八瓣花。
25、弟兄两个性格不同，少不了磨牙斗嘴，在父亲的训教下，坏事却成了好事。他们都能以自己的长处去要求别人。勤反对俭懒惰、惜力、不吃不动。俭自然也反对勤的奢侈、浪费、挥金如土，这样他们互相制约，互相勉励，各人缺点都不敢轻易抬头。兄怕弟反对，不敢轻易花钱，事事俭点；弟怕兄嫌弃，也乖乖地起早贪黑地干活。所以，一家人的日子过得红红火火，十分富裕。不久就远近闻名了。县太爷知道了这事儿，就亲笔为他家题了“勤俭”的金字大匾。从此，这家更是名扬全县，无人不晓了。
26、后来，勤和俭的父亲不幸去世，弟兄二人的矛盾也就越来越激化。终于达到了不分家不能生活的地步。在他舅的主持下，为使财产分得公平，连县太爷题的大匾也一分两瓣，各人占有自己的半拉。
27、分了家，弟兄二人谁也不再怕谁反对，都毫不顾忌的按自己的脾气行事。勤虽然努力耕种，挣得不少收入，但生活铺张，挣一个花两个，日子自然很穷。俭尽管处处精打细算，省吃俭用，但由于天天睡觉不干活儿，家里没进项，日子也过不上来。没几年，分家时分得的东西被挑光了。弟兄二人一个比一个寒酸。儿童成语故事
28、弟兄俩无法生活下去，只得又去找他舅舅。舅舅想想过去弟兄两个的日子，再看看眼下这个穷酸样儿，想出了一个道理。对两个外甥说：“自古至今，勤俭不分，如果分开，会变穷酸。只勤不俭，财产再多，也不够踢腾；只俭不勤，挣不来家业，能守个啥？我看你们二人还是伙在一起。”弟兄二人听了这番话，都认识到了自己的缺点和别人的长处，对舅舅的话表示同意。从此，弟兄二人又在一起生活，县太爷题的大匾又合并在一起挂在门头上。不久，便又成了远近闻名的小康人家。
三、少儿表演成语故事
⑴儿童成语故事《叶公好龙》幼儿故事大全
【拼音】： shègōng hào lóng
【解释】：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
【出处】：汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。
【举例造句】：叶公好龙，好其是而非者。清·梁启超《敬告国人之误解宪政者》
【近义词】：表里不一、言不由衷
【反义词】：名副其实、名实相符
【用法】：作定语、宾语；指表里不一
【英文】： professed love of what one actually fears
【故事】：春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑
春秋时，晋公患重病，派人到秦国请医生。秦桓公派了一位名叫缓的名医去诊治。在缓还未到之前，晋景公做了个梦，梦见两个小孩在谈话。一个说﹔“来人是个医术高明的医生，恐怕要伤害我们，我们该逃往哪里﹕“另一个回答说﹔”我们躲在膏肓的下面，看他能把我们怎样﹕”
缓到了之后，给晋公作了检查，然后摇摇头说﹔”你的病已发展到膏肓的下面了，用火炙的办法不行，用针剌也剌不到患处，服汤药力达不到，实在是无法医治了。”晋景公叹了口气，说﹔”缓是一位名不虚传的医生。”于是赏给了缓一笔厚礼，送他回国。不久，晋景公果然病逝。
战国时，燕国国君昭王派大将乐毅率兵攻打齐国。乐毅足智多谋，很快就打下了齐国的七十多个城。只有即墨城和吕城未被攻下。即墨城居民推选一个叫田单的人担任守城指挥。这时燕昭王已去世，他的儿子惠王继承了王位。
田单想，燕军强大，光凭勇敢是难以取胜的。于是他就派人到燕国，散布乐毅看不起惠王的流言。惠王得知后，非常生气，撤换了乐毅。田单利用这一时机，袭击燕军。
他征集了一千多头牛，在它们的背上披上画有龙纹的红绸，在牛的角上绑上锋利的尖刀，在牛的尾巴上扎上用油浸泡过的芦苇。
一天夜间，田单挑选了五千名精壮的士兵，他们跟在牛的后面，点起火来。这群牛带着烈焰，向燕军兵营狂奔而去。燕军兵营顿时起火。燕军惊恐万状，四处溃逃，齐军大胜，收复失去的土地。西汉司马迁在他撰写的《史记》中，认为田单的这次胜利，是军事上出奇制胜的典范。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地版为蛇，先成者饮酒。”一人权蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮,曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”
有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。
解释：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反倒不合适。也比喻虚构事实，无中生有。给蛇添足的那个人，正是因为做了多余的事，才失掉了到嘴的好酒。这个故事告诉我们，做任何事情都要切合实际一点，不要做那些多余的事情。
井底之蛙复一只青蛙，住一口制井里。它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在!它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半丬天。只听见大海龟问它：青蛙老弟，你见过大海吗?青蛙说：大海有我的井大吗?海龟老兄，欢迎你下井来作客。大海龟被它说动了心，真想下井去看看。可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。成语井底之蛙比喻见识短浅，却又妄自尊大。
东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。版
谋士徐庶向刘权备推荐说：诸葛亮是个奇才。刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。
刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。
刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：我之有孔明，犹鱼之有水也!
诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。
顾：拜访;茅庐：草屋。原为汉末刘备去襄阳隆中访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
三国蜀·诸葛亮《出师表》：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
【拼音】： xiāo láng mò lù
【解释】：萧郎：旧时泛指女子所爱恋的男子；陌路：过路人。比喻女子对原来爱恋的男子视若路人，不愿或不能接近，指分手。
【出处】：唐·崔郊《赠去婢》：“侯门一入深似海，从此萧郎是路人。”
【用法】：作宾语、定语；指不再相爱
《买椟还珠》从前，一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去。这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是过了几天回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。买椟还珠，我国古代成语，出自《韩非子》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当
从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”
从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”
可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。
出处：《三国演义》第八回蝉曰：“近见大人两眉愁锁，必有国家大事，又不敢问。今晚又见行坐不安，因此兴叹，不想为大人窥见。倘有用妾之处，万死不辞！”
释义：意思是虽然有一万次死也不推辞，表示愿意拼死效劳。
故事：在东汉末年，朝政的大权落在了董卓的手上。董卓这个人骄横跋扈，出入宫廷敢用皇帝的仪仗，并让弟弟、侄儿统率禁军，把董氏宗族的人不论老小一律封为列侯。他还征二十五万民夫为自己修筑宫室，又从民间选来八百美女，纳入宫内。
春秋时，有一位着名的哲学家和思想家，他姓李，名耳，字老聃（“老子”是人们对他的尊称）。
老子对当时的社会不满，并反对当时政治革新，他怀念着远古的社会，认为社会的发展给人们带来了痛苦。他的理想社会是“小国寡民”的社会。他的“小国寡民”社会大概的样子是：
国家小，人民又少。即使有很多的工具，人们也不去用它。不让人民用去冒险，也不向远处迁移，即使有车辆和船只，也无人去乘坐；即使有兵器装备，也无处去使用。要使人民重新使用古代结绳记事的方法，吃得很香甜，穿得很舒服，住得很安适，满足于原有的风俗习惯。邻近各国互相望得见，鸡鸣狗叫互相听得见，但是人们直到老死，也不互相往来。
上面的这段文字就是安居乐业的大概意思，这个成语来源于《老子》，原文是“甘美食，美其服，安其居，乐其俗。”成语的意思是表示生活美满、安定。
⑽幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词
“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。教学目标：知识与技能： 1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。过程与方法： 1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。重难点分析： 1.学会本课生字词，分角色朗读课文。 2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程与设计说明：第一课时一、激趣导入。 1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2.课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4.过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。二、初读课文，学习生字。 1.教师出示学习要求，学生自读课文。（1）认识生字新词，把课文读通顺。（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？（3）和同学交流你读文后得到的启示。 2.认读生字新词。（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。（2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4.学生互相评议。 5.出示带生字的重点句子。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”（1）读句子。（2）读句中的生字。（3）去掉生字的读音再读。 6.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。三、再读课文，理解内容。 1.课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2.朗读第二自然段（1）填表：课件展示表格人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人（2）练习用“大象的……像……”来说话。 3.课件展示学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话，读一读。讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？教师引导学生体会故事中的哲理。 4.配乐分角色朗读。四、拓展练习如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。五、课下练习表演课本剧。在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。第二课时一、表演课本剧。要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 1.在小组中进行分工，练习合作表演。 2.以小组在班上进行表演。 3.同学互评。对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。二、指导生字书写。本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4.给生字组词或用生字说一句话。 5.练习：边读边写。三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解，就轻易的下结论。
