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幼儿童话故事教学教案模板(幼儿园童话教案)

儿童幽默故事 admin 2个月前 (04-14) 2次浏览 已收录

本文目录

  1. 幼儿园中班语言教案
  2. 幼儿园中班语言公开课教案
  3. 幼儿园教案

一、幼儿园中班语言教案

【精选】幼儿园中班语言教案模板集合 6 篇

作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我整理的幼儿园中班语言教案 6 篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《温暖的家》是一首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

1、让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。

2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。

1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗?(喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。

4、一起到诗歌里找一找什么样的地方,是谁的家?

1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。

(1)出示图片小河,学习仿编第一句。

a、师:这是谁的家?幼:小鱼的家。

b、师:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。

幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”,那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?

c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。

(3)出示森林图片,仿编第二句。

a、师:这是谁的家?(小鸟)为什么说是小鸟的家?

幼:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。

b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌。

(4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第 3、4 句。

小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有一个安定温暖的家。

2、找一找身边的东西的家,仿编诗歌。

(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌。(出示图片,编诗歌。)

(2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。

a、幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。

b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

c、指导幼儿看图编第四句,然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。

布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。

1.敢于在集体面前大胆的讲述,提高口语表达能力。

2.感受家乡的美,增强热爱大庆的情感。

3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.有关大庆风景名胜的课件。(幼儿园 ppt 课件制作)

2.教师结合游戏的主题和幼儿共同收集有关大庆的风景名胜的图片。

(1)请幼儿欣赏大庆风景名胜的课件,教师进行简单的介绍。

(2)小组交流,引导幼儿互相说一说自己心中的大庆哪里最美丽。

(3)请各组幼儿陆续将大庆风景名胜的图片放在展板上,同时请个别幼儿简单介绍自己收集的图片,鼓励幼儿尽量用完整的`语言描述美丽的大庆。

(2)幼儿边小声拍节拍伴奏,边听教师第二遍完整的朗诵儿歌。

(3)教师引导幼儿说一说儿歌的名字,听到了什么?最喜欢儿歌的哪一句?

3.语言游戏:大庆哪里最美丽小朋友围成圆圈,教师站在圆圈内,顺时针边走边和幼儿说儿歌一。

4.欣赏歌曲《大庆什么美》,活动结束。

在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

完整听声音,熟悉故事角色→分段倾听讲述,了解故事脉络→再次倾听声音,幼儿创编故事

磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

1.能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

2.理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

2.大轴图片,一套故事书为每个孩子。

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

1.丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

1.出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

1.利用挂图欣赏故事的各个部分。

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

(配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

4.看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己,最幸福的道理。

1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫”小猪变形记”。

(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读 ppt 余下变形部分)

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(6)小结:”小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。”

1、喜欢欣赏幽默的故事,获得愉快的情绪体验。

2、从”有笑声”和”没有哭声”的不同感受中,体验好心情能使生活更快乐。

1、制作”神奇”的箱子,内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。

(一)出示教具”神奇的箱子”,引起幼儿听故事的兴趣师:

鼹鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出门去给病人治病时,总是带着这只箱子,猜猜里面会有什么?

师:这可不是一只普通的药箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?请听故事《神奇的箱子》。

(二)欣赏理解故事,感受作品的幽默风格。

1、欣赏故事前半部分,了解动物妈妈犯愁的原因。

(1)欣赏故事产生悬念,感受箱子的神奇。

(2)教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师:鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?

让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?

师:小兔、小松鼠、小狐狸没有生病,妈妈们为什么这么着急?

对!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸,不笑也不快活,会影响健康的。

(3)师:你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗?

2、欣赏故事后半部分,让笑声飞出来。

(1)教师讲故事,讲到神奇的事发生时,就打开箱子,传出一阵阵的笑声,感染幼儿大笑。

(2)师:你怎么会笑的这么开心?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?

3、继续讲述故事结尾师:鼹鼠大夫这才明白,动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

1、师:现在请小朋友们心里想着最开心的事,大声的笑出来。

2、关闭笑声师:你们的笑声也被关进了箱子,谁也笑不出来了。

现在我要请你看表演了,但是千万不能笑,看谁憋的住。

教师做各种能让幼儿发笑的动作师:你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?

如果没有笑声,你的心情会怎么样呢?

谁每天都有好心情,快快乐乐的过每一天。

(四)在”把微笑留下”的音乐声中结束活动。

神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子,只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段话”嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”,病就关进了箱子,不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。

鼹鼠大夫来到小兔的家,小兔妈妈说:”我的孩子没有生病,可是它总是不笑,真是难受。””没病?不笑?让我回去想一想怎么治。”鼹鼠大夫说。

鼹鼠大夫来到小松鼠的家,松鼠妈妈说:”我的孩子总是板着脸,从来都不笑。请你治一治。”鼹鼠大夫着急起来:”怎么都得了不会笑的病呀?”鼹鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也没想出个办法。正在这时候,兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了,大家都愁眉苦脸地想办法,谁也想不出好法子。

鼹鼠大夫说:”让我打开箱子看一看,看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子,神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来:”嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来:”嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门,明白过来:啊呀,自己把疾病关进箱子里时念的那一段话,就是笑声呀,把笑声都关进了箱子,大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:”嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……”

二、幼儿园中班语言公开课教案

幼儿园中班语言公开课教案模板六篇

作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是我收集整理的幼儿园中班语言公开课教案 6 篇,欢迎大家分享。

1、通过已有经验,引导幼儿加深对各种帽子的认识,并能大胆讲述帽子的特征及用途。

2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们,提高他们的学习兴趣。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

一、通过展示,让幼儿发现帽子的不同之处,并能知道各种帽子的名称及用途。

1、引导幼儿观察帽子,能说出不同帽子的特征。

师:你们今天真有趣,都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子?有什么作用呢?

2、总结:原来啊,有的帽子可以挡住太阳,有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀,不同的帽子有不同的作用。

3、师:你们带来了这么多帽子,老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家,我们再一起来看看。

二、出示三顶特殊的帽子,引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

1、师:谁来说说你认识哪一顶帽子?

师:为什么你看出它是警察帽,你哪里看出来的?

2、师:除了警察帽,你们还认识吗哪顶帽子?

师:你怎么知道这是厨师带的帽子?

师:厨师为什么要戴又白又长的帽子呀?

师:你们有这么多不一样的想法,那我们一起来听听吧,到底有什么用?

总结:原来厨师戴帽子是为了干净,那我们开动小脑筋想想,还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢?

师:有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子,是谁呢?

总结:原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子

师:还有最后一顶帽子了,它是谁的帽子呢?

师:有谁知道它的名字?谁来说说为什么要戴这顶帽子?

师:安全帽保护大家的,它还救了一位建筑叔叔的生命,我们一起来看看

师:掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

师:安全帽的作用很大,那我们生活中还有谁需要用安全帽?

总结:一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子,老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗?

师:与众不同就是特别,不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧!

师:想一想,你想成为什么职业的人,明天我们就来为设计一顶特殊的帽子,好吗?

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

1、经验准备:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物质准备:胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。

一、老鼠引入,激发幼儿的兴趣。

二、中断讲述故事,设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一:胆小先生捉住老鼠后,老鼠会怎么说呢?

问题二:大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?

问题三:老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。

1、提问:故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?

四、完整欣赏动画故事,围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问:故事一开始,刚开始胆小先生是个什么样的人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事,以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?

2、情感教育:鼓励幼儿要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做胆小的人。

语言角投放《胆小先生》图片,让幼儿自由翻阅讲述。

1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。

2、会说出一些自我保护的方法,预防病毒。

3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗,保护我们。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯

师:小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起,出示医生病人,检查防疫等图片)

教师小结:有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边,让许多的人都生病了,我们都知道了生病了都很难受,那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。

二、教师讲述 PPT 课件,感知故事情节

提问:冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?

为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃,吃就会有病毒跑到我们身上。)

中班语言教案《认识新型冠状病毒》含 PPT 课件

四、教师和幼儿一起讲述故事观看 PPT

师:那生病了谁来保护他们,为他们治病呢?

我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播,让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?

我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争,我们想送什么礼给他们呢?

让我们对叔叔阿姨们说一声:“谢谢你们保护我们,你们辛苦了。”

1、让孩子回家把故事讲给家长听,并了解一些其它保护自己的方法。

2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事,别小看自己。

3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

6、知故事中象声词运用的趣味性。

1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

2、自制桌面教具,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)

组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

师:有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。

1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子,有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈……”

讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。

1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?

2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?

4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?

小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。

为什么?因为他知道了自己的本领。

3、第三遍讲诉故事,重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?

教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。

师:现在老师把这些小动物请出来。

让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。

老师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”

鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。

(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。

今天老师讲的故事是,想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。

小象生下来的第三天,跟妈妈来到小河边,看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!”

小象爬上树去学飞,“哎哟”一声,摔了一个大跟头。

蛇,看见了说:“小象,我们有自己的本事。

我不会飞,可是,我会在树上睡觉。”

老虎说:“我也不会飞,可是,我会游泳!”

爸爸妈妈对小象说:“我们象的力气大,这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。

小百科:象,哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。

2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。

教师:“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

教师:“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。

教师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)

教师:“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)

教师:“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)

教师:“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)

教师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”

(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:融化)

幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。

有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。

1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。

2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。

图一:下大雪了,地上、树上、房顶上到处都是白白的。

图二:雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾。

图叁:小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞。

图四:太阳出来了,雪开始融化了,雪人变小了。

图五:雪人不见了。小朋友在找雪人,没找到很伤心。

在活动中,我首先让幼儿看,想,然后说,最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力,思维能力,语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事,初步了解雪遇热融化的现象,加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了……

故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。

故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本

看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对

最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。

故事中的第 7\8 页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第 1 1、1 2 页上有许多细小的.符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。

接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。

《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展

欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。

此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。

(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。

幼儿童话故事教学教案模板(幼儿园童话教案)

一(出示第 1 页,介绍人物。)你看到了谁?

一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?

一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

一为什么朋友们的力气会这么大呢?

小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。

一(出示第 23、24 页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?

一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?

一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?

第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。

(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸

每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?

①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。—找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?

这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?

桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴

—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?

—不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。

小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。

把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。

每天把自己吃过的菜,用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。

过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。

活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。

《美味食谱》:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。

三、幼儿园教案

在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我整理的幼儿园教案 6 篇,欢迎大家分享。

1、学习利用废旧材料制作汽车。

2、知道消防车、救护车、警车等汽车的主要特征,并能用各种材料表现。

纸偶小兔,各种废旧材料(纸盒、瓶盖),装饰材料(子粘纸、水彩笔),剪刀、双面胶,录音机、磁带、做好的消防车、救护车、警车。

出示小兔子,今天天气真好,我要去看看住在很远的奶奶,坐汽车去可方便了,一会儿就到了,可是我该做什么车去呢?小朋友你能告诉我吗?(公共汽车、出租车)

(1)公共汽车你们乘过吗?它是什么样的?

(2)你们乘过出租车吗?出自车什么样?

小兔子坐上了……车,一路上它看见了很多汽车,你们猜它看见了哪些车?

(4)出示消防车,小兔子看见了消防车,消防车是用来做什么的?发生火灾时,要打什么电话?

(5)出示救护车,救护车有什么用?如果遇到有人有生命危险,要打什么电话?

(6)出示警车,这是什么车?你是怎么知道的?

(7)除了这些车,你还知道什么车?

结合幼儿的讲述,教师出示图片。

(1)今天,我们和这么多的汽车交了朋友,我们也来做一回“小小发明家”,来制作汽车,好吗?拿什么材料做呢?

(2)要求:A 做之前先想好做什么车?需要用什么材料。

B 可以一个人做也可以和其他小朋友合作。

(1)做好的小朋友把汽车放到中间的桌子上,布置成汽车展览会,也可以和客人老师介绍自己做的汽车。

(2)集中幼儿,围在桌子周围,想大家介绍自己做的汽车。

(3)小结:我们小朋友真能干,都是“小小发明家”,你们看到自己做的汽车高兴吗?往往们拿着它到外面去玩一玩吧。

2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。

3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。

4、探索、发现生活中蚂蚁的特征。

1、材料准备:圆头剪刀、铅画纸、彩色纸(事先在上面画有较大的圆形)、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板(一大一小)。

⑵在区角活动中尝试画、剪波浪线。

故事导入–>讲解示范–>演示操作–>活动讲评

(出示两个蚂蚁模板)冬天到了,蚂蚁爸爸造了一间新房子,看看是什么样的?(出示画有较大圆形的彩色纸)蚂蚁一家住在这里可舒服啦!小蚂蚁一天天长大,有一天,它对爸爸妈妈说:“我已经长大了,我想一个人住一间房间。”蚂蚁爸爸同意了。

1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来,变成了两个房间。(教师在圆内画波浪线)

2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

1、设疑:这几天老是下雨,小蚂蚁的房子就要淹没了,怎么办呢?(我们一起来帮小蚂蚁搬家)

⑴示范用剪刀沿线条剪,剪一点,转一转。(先剪出圆形,再沿着波浪线把圆形一分二。)

②观察幼儿能否沿着轮廓线,剪一点,转一转。

3、学习粘贴(也可放在延伸活动中进行)

搬呀搬,搬到哪儿去呢?这里有一块空空的地方。(出示铅画纸)

先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间,弯弯的地方是房间的门,两间房间门对门,中间留出一条路,它们就可以走来走去,相互关心。(教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。)

观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。(指导语:两间房间弯弯的地方对对好,中间分开一点,有一条路。)

2、小蚂蚁的新家搬好了,快把小蚂蚁请进去。(幼儿随意用水彩笔在上面点小点子)

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

小百科:蚁科通称蚂蚁,节肢动物门,多为黑色、褐色、黄色或红色,体躯平滑,或有毛刺、刻纹和瘤突。

1.了解一个人在家时的一些安全常识,如:陌生人敲门时不开门,不开煤气,不碰电器等,不做危险的事情。

2.建立初步的自我防范和自我保护的意识。

教学准备:歌曲《小兔子乖乖》、PPT 教学过程:

一、演唱歌曲《小兔子乖乖》,导入活动。

1.教师与幼儿边唱歌边表演童话故事《小兔子乖乖》。

(1)小兔子一个人在家的时候发生了什么事情?

(2)大灰狼敲门的时候,小兔子是怎么做的呢?

3.引导幼儿根据歌曲表演内容回答。

4.师:小兔子真聪明,一个人在家的时候没有给大灰狼开门,保护了自己。

二、情景表演,引导幼儿知道一个人在家不给陌生人开门。

1.创设情境:教师扮演陌生人,请幼儿扮演一个人在家。

提问:如果你一个人在家,那你会怎么做呢?

2.小结:小朋友们做的真棒,都没有给陌生人开门,保护了自己,真了不起。

三、播放课件,能够分辨一个人在家哪些事情是应该做的,哪些事不应该做的。

2.提问:”哪些是我们一个人在家应该做的?哪些是不应该做的?为什么?会出现怎么样的危险?

3.小结:在我们的生活中,我们会遇到一个人在家的时候,一个人在家的时候我们不能独自走在阳台上,不能将手放进插座中,不能一个人走出家门,我们可以在家,看看书,睡午觉,玩玩具。

四、学教授儿歌《一个人要安全》,巩固幼儿一个人在家的安全知识。

一个人,呆在家,危险动作不去做,插座开关不乱动,小刀碗筷不乱碰,陌生人来敲门,千万别把门打开,做个安全好宝宝。

教师和全班幼儿一起边唱边跳《小兔子乖乖》

2.教师告诉幼儿故事名称,让幼儿学说故事的名称。

4.幼儿阅读故事,教师在讲到动物角色的时候,请幼儿指点出相应的动物。

1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。

2.教师在讲故事时,可让幼儿学习故事里的象声字的发音。

附故事:快乐的动物村(杨金光)

滴滴答,小狗吹起小喇叭。咚咚咚,小熊敲起小花鼓。当当当,小猪敲锣声声响。嗦嗦嗦,小兔拉琴真好听。大家跳舞又唱歌,小动物们真快乐。

201O 年上海世博会不仅是中国的一件大事、上海的一件喜事,也是我们班孩子心中的头等大事。随着世博会的日渐临近,孩子们对世博的关注热度也在不断升温。在距世博会开幕还有 50 天的日子里,我们和孩子们一起行动起来,在教室里创设了许多与世博相关的区角,孩子们每天早展来到幼儿园的第一件事,就是带着热情投入到区角游戏中,这些有趣的区角游戏为孩子们打开了一扇了解世博的窗口。

在观察角里,我们放置了一块“世博倒计时”背景板,提供了很多数字牌,并把每天更改数字牌的任务交给孩子。于是,每天第一个到幼儿园的孩子都会认真地翻好数字牌,周二到周五翻数字牌并不难,只要往前翻一张就行了,可是每到周一早上,孩子们之间的意见就不统一了,经过了周末这两天,到底该翻几张数字牌呢?有的说两张,有的说三张,我们就一起坐下来认真地数一下。依据每天往前翻一张的方法来计算,周六、周日和周一加起来有三天,就应该翻三张数字牌,孩子们往往只记住了周末的两天,却忘了翻周一的那一张。

经过这样的讨论,再加上实际操作,孩子们逐渐掌握了正确的倒计时方法,哪怕是十位数上的倒数,他们也能得心应手地完成。由于在区角中积累了一定的经验,当我们的集体教学活动涉及到关于倒计时的内容时,孩子们很快就能掌握相应的知识。

孩子们每天见证着倒计时牌上的数字越变越小,感受着世博会的脚步愈加临近,孩子们也和我们成人一样期盼着世博会的到来。

“世博会,让你不出国门走遍全球”,孩子们对于这样的宣传语并不是很理解,他们也不知道世博园区里正在建造的那些世博场馆到底象征着什么。我们是这样为孩子们介绍的——所有来参加世博会的国家都会在世博园区建造一个自己的“家”,每个国家将“家”中最好的东西陈列出来,在世博会上,请来自世界各地的客人们到他们“家”里做客。为了让别人记住自己的“家”,他们会把自己的世博场馆建造得别有特色。所以说,参观每个国家的世博场馆就等于走遍了全世界。

为了增加孩子们对各个国家在世博园区的“家”的认识,我们设计了三个区角活动,逐步递进地让孩子们对世博场馆有了从表面到深入的认识,这三个区角也构成了我们班的“世博园区”。

这是一个以拼图形式让孩子了解世博场馆的活动,提供的材料包括关于世博场馆的背景墙、拼图底板和若干拼图组件。孩子们可以根据背景墙上提供的信息完成拼图,也可直接按照自己的已有经验加以完成。为了使活动适应不同水平的孩子,我们提供了不同层次的拼图组件,即依据每个世博场馆的外观情况,有的拼图被均匀裁剪,而有的则大小形状不一,以增加活动的难度。

“世博小邮差”是一个为不同世博场馆送信的区角活动,我们提供的材料包括世博场馆的图片(背面写有该场馆所属的国家以及相关的文字介绍),附有透明薄膜的信封和一个地球仪。我们先将每一张世博场馆的图片塞进有透明薄膜的信封里,通过透明薄膜,孩子们只能看到世博场馆的一角,依据他们对于世博场馆的了解,猜猜这个世博场馆属于哪个国家,然后将信送到正确的位置。如果孩子们对某个世博场馆还不熟悉,可以抽出信封中的图片,按照图片背后的`文字提示送信。活动后期,感兴趣且能力较强的孩子还可以借助地球仪说说这个国家所在的地理位置(即处于哪个洲)。

“世博小邮差”这个益智游戏在开展之初曾被“冷落”,好几天都无人问津。在我们的鼓励下,一些识字较多的孩子尝试当起了“世博小邮差”,我们在区角活动介绍时有意请他们担当小小介绍员,把自己通过活动了解到的世博场馆知识告诉同伴,这让他们充满了成就感,许多孩子也渐渐对这个活动产生了兴趣。

由于这个活动还涉及到了一些地理知识,我们号召一些地理知识较好的爸爸们也参与到活动中来,帮助孩子更好地了解每个国家的世博场馆,并初步了解各个国家的地理位置。

现在,孩子们都喜欢上了这个益智游戏,很多孩子都自豪地告诉我们:“做世博小邮差一点都不难,因为我们现在已经是世博通了!”

“世博一日游”活动就是让孩子们在教室里模拟参观“世博园区”,我们提供的材料包括:“世博一日游”背景板、路线图、世博场馆的图片以及自制的“世博园区”平面图。

“世博一日游”有两种玩法:第一,孩子们随意抽取一张路线图,从起点出发,按照路线图的提示到达目的地,并贴上自己喜欢的世博场馆的图片:第二,根据“世博园区”的平面图自己编制路线图,到达指定的世博场馆。

幼儿童话故事教学教案模板(幼儿园童话教案)

这个结合了数字、方位以及世博知识的活动,既有趣味性,又有挑战性,孩子们从熟悉这个游戏到喜欢这个游戏,甚至会设计出一条玩遍所有场馆的路线。

通过这个游戏孩子们学会了看平面图,锻炼了他们整合路线图上的数字和方向的能力。在游戏中,孩子们有时合作完成,有时边走边画,以确保路线图的正确性。总之,在游戏中孩子提前体验了“畅游世博园区”的美好感觉。

“城市,让生活更美好”是本届世博会的主题,在我们的教室里也有一个“Better city,Better Iife”的小舞台。建筑构成了一座城市的独特“剪影”,我们将这道“剪影”搬到了小舞台,让幼儿在这个小舞台上自由搭建城市中的“建筑”。

在这个区角,除了积木之外,我们还提供了许多废弃材料,如纸板(三角形、梯形、正方形、长方形、圆形等)、饮料瓶、空盒子、薯片罐、一次性纸杯等。孩子们在搭建的时候会运用到结构游戏中的平衡、对称、延长、合围等技能,而且在选择搭建材料时又会兼顾不同材料的特性。

这是受到男孩子热烈欢迎的游戏,收到了意想不到的效果。简单的材料经过孩子们的重新“排列组合”,变成了一幢幢别具特色的“建筑”,如积木垒起的城堡,用饮料瓶做大门,用纸板隔开做台阶。

不同孩子搭出的“建筑”不一样,同一个孩子在不同的时间里搭出的“建筑”也不一样,这个游戏不仅让孩子们体会到建构带来的快乐,更重要的是,孩子们对城市中的“建筑”又增加了一份别样的理解。

“迎世博”的区角创设行动还在我们班上如火如茶地开展着,与以往不同的是,在这 50 天里,我们教室里的每一个区角都来源于孩子生活中关注的热点话题,每一个区角游戏都能调动起孩子参与的兴趣。孩子们在游戏中学习世博知识,在了解世博的过程中走近世博……

中班教案《打气筒》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿体验成功的喜悦和节日来临的快乐,了解打气筒的使用与人们生活的关系,发展幼儿的动手能力,快来看看幼儿园中班《打气筒》教案吧。

1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。

2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。

4、探索、发现生活中气球的多样性及特征。宝宝历险故事

在装扮教室的过程中,感知打气筒给人们生活带来的方便与快捷,体验成功的喜悦和节日到来的快乐。幼儿历险故事

幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。

各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒 14 个;电动打气筒一个;自制 PPT。

背景音乐《we wish you a merry christmas》;彩带布置的活动室。

情境导入——操作分享——拓展经验

3、小结:用嘴巴吹气球吹不大也很累。

你有什么好办法吹气球?(打气筒)

每人选择一种打气筒尝试打气球。

你用的是那种打气筒?你的气球有没有变大?

介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒

气球套在打气筒的口子,一只小手捏紧,一只小手不停地拉推打气,气球才会变大。

5、小结:不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔,捏紧不让它漏气,然后不停的打气,这样才能把气球吹大。

用刚才我们说的方法来打气球,试一试能不能成功?

1、幼儿操作,教师巡回指导(放音乐)

注意安全,不要太大,以免气球爆掉。

2、我们用气球打扮教室漂亮么?

你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便?

小结:使用打气筒打气球比较方便,但是一定要用正确的方法才能让气球变大。

你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀?

1、你知道哪些地方需使用打气筒么?

2、播放幻灯片(打气筒的用途)

3、还有许多工具给我们生活带来了方便,找一找。

气筒是幼儿常见并感兴趣的工具,该活动来源于日常生活之中。本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造,而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘,不失为一种好办法,它能让幼儿体验科学探究的乐趣,认识到科学与日常生活的密切关系。活动过程中,体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性,一环紧扣一环,让幼儿在每一次的操作中,都明确操作要求,边操作边思考,使活动充满趣味性,幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。

小百科:打气筒是空气泵通过抽拉方式,将空气吸入储藏部位,然后通过推进方式注入或补充各种轮胎和一些球类所需的空气。

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