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童话故事儿童角色扮演 童话剧角色扮演

儿童睡前故事 admin 2个月前 (04-13) 3次浏览 已收录

本文目录

  1. 适合五个人演的童话剧
  2. 好听有趣有角色扮演的儿童故事
  3. 三个人演的童话故事
  4. 6 个角色扮演的童话故事
  5. 孩子听故事

一、适合五个人演的童话剧

排放冷却是对流冷却的另一种。与再生冷却不同,用于排放冷却的冷却剂对推力室冷却吸热后不进入燃烧室参与燃烧,而是排放出去。直接排放冷却剂会降低推力室比冲,因此需要尽可能减少用于排放冷却的冷却剂流量,同时只在受热相对不严重的喷管出口段采用排放冷却。还有一种是辐射冷却,其热流由燃烧产物传给推力室,再由推力室室壁想周围空间辐射散热。辐射冷却的特点是简单、结构质量小。主要应用于大喷管的延伸段和采用耐高温材料的小推力发动机推力室。在组织推力室内冷却时,是通过在推力室内壁表面建立温度相对较低的液体或气体保护层,以减少传给推力室室壁的热流,降低壁面温度,实现冷却。内冷却主要分为头部组织的内冷却(屏蔽冷却)、膜冷却和发汗冷却三种方法。推力室采用内冷却措施后,由于需要降低保护层的温度,所以燃烧室壁面附近的混合比不同于中心区域的最佳混合比(多数情况下采用富燃料的近壁层),造成混合比沿燃烧室横截面分布不均匀,使燃烧效率有一定程度的降低。膜冷却与屏蔽冷却类似,是通过在内壁面附近建立均匀、稳定的冷却液膜或气膜保护层,对推力室内壁进行冷却,只是用于建立保护层的冷却剂不是喷注器喷入的,而是通过专门的冷却带供入。冷却带一般布置在燃烧室或喷管收敛段的一个横截面上。沿燃烧室长度方向上可以有若干条冷却带。为提高膜的稳定性,冷却剂常常经各冷却带上的缝隙或小孔流入采用发汗冷却时,推力室内壁或部分内壁由多孔材料制成,其孔径为数十微米。多孔材料通常用金属粉末烧结而成,或用金属网压制而成。此情况下,尽可能使材料中的微孔分布均匀,是单位面积上的孔数增多。液体冷却剂渗入内壁,建立起保护膜,使传给壁的热流密度下降。当用于发汗冷却的液体冷却剂流量高于某一临界值,在推力室内壁附近形成的是液膜。当冷却剂流量低于临界值流量时,内壁温度会高于当前压力下的冷却剂沸点,部分或全部冷却剂蒸发,形成气膜。除了以上热防护外,还有其他热防护方法如:烧蚀冷却、隔热冷却、热熔式冷却以及室壁的复合防护等。3 高焓气体发生器热防护方案综合上述方法结合实际情况,便得到高焓气体发生器的热防护方法。高焓气体发生器的燃烧室与液体火箭发动机的不同,省去前面的推力室部分,使得其结构更简单而有效。那么,所涉及到的热防护即为对燃烧室室壁的热防护部分。由于燃料进入燃烧室内迅速分解并放出大量

二、好听有趣有角色扮演的儿童故事

忽然,路中间一堆石头挡住了他的去路。

“这怎么行呢?石头会挡住大家的路的。”小熊赶紧跑过去搬石头。

小熊刚搬起一块石头准备扔的时候,他忽然感觉手里的石头变圆变光滑了。

他仔细一看,哇!石头居然变成了一只圆溜溜的橙子,和梦中的一模一样,又香又甜!

这不会又是做梦吧?小熊又是揉眼,又是掐腿,又是捏橙子。

小熊又捡起一块石头,咦,也变成了香橙!

很快,小熊就有了一堆橙子。小熊高兴得差点晕过去。

他赶紧拿出手机给伙伴们打电话,邀请他们一起来吃香橙。

小动物听说小熊有香橙分享,都蹦蹦跳跳过来了。

小熊把做美梦的事情告诉了大家,又说这些香橙是石头变出来的,大家惊得目瞪口呆,没有人敢吃香橙。

这下,小熊急得眼泪都快掉下来了。他难过地说:“是不是我做错了什么,石头才变成香橙了!”

聪明的小猴笑了:“不对。如果你做错了什么,应该是香橙变成石头,而现在是石头变成了香橙,哈哈……….

三、三个人演的童话故事

1、皇帝:自欺欺人、昏庸、奢侈、虚伪、愚蠢。

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皇帝的主要职责是治理国家、富国强兵,但文中的这位皇帝却不惜花掉所有的钱,宁可让国库空虚,每一天每一点钟都要换一套衣服,新装已经成为他生活的全部。

这位昏庸的皇帝考察官员不看政绩,不微服私访,不深入了解,而是通过穿“新装”来加以识别,可谓愚蠢至极。

2、官员:虚伪、自私、阿谀奉承。

官员们为了一己私利、自身安全不得不说假话。有官职的怕丢官职,没有官职的怕人家嘲笑自己太愚蠢,可悲。于是,骗子行骗,大臣助骗皇帝受骗,虚伪、欺骗充斥了整个社会。

小孩没有经过世风的污染,眼睛是明亮的,看到什么就说什么。对有些事情,他们总是直言不讳,绝不会看大人的脸色行事。“可是他什么衣服也没有穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,它虽出自孩子之口,却说出了所有老百姓的心里话,从而戳穿了骗局,揭示了真相。

四、6 个角色扮演的童话故事

.童话与写人记事的文章的区别。首先,童话富于幻想,情节更加奇妙曲折,有趣味;其次,童话的语言一般浅显明白,活泼流畅,更适合少年儿童阅读;第三,通话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法,让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来,营造童话世界。 2.弄清童话中塑造的形象。童话中都是有人物的,这些人物不仅包括人,还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。 3.了解童话的基本情节。生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。 4.把握童话故事的中心思想。许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来

五、孩子听故事

小猴子正在河边玩耍,远处突然有一条小鱼儿跃上了河边,大呼:“救命,救命啊!”小猴闻声立刻跑了,二话不说将小鱼儿送回了水中。小鱼非常感激地说:“谢谢你,小猴子。”小猴子说:“不用谢,这是我应该做的。”之后,小猴子玩耍起来感到更愉快了。

哲理:助人为快乐之本,善良的人最有福。

早上,猪妈妈给小猪做了一个水果蛋糕,让它带去幼儿园与小伙伴们一起分享。

午休时间,小猪拿出香喷喷的水果蛋糕,口水都快流下来了,不禁想到:蛋糕那么好吃,我自己都不够吃,哪里还够分给它们啊!于是,小猪自己吃完了一个水果蛋糕。它旁边的小伙伴一直看着小猪吃蛋糕,纷纷觉得小猪太自私了,再也不想和它玩耍了。

幼儿园里没有小伙伴和小猪玩了,它感到非常伤心,并把事情告诉了猪妈妈。猪妈妈马上批评了小猪:“有好东西就要与好朋友分享,自私的小朋友最不可爱了!”

第二天,小猪又带了一个水果蛋糕回幼儿园,还主动把蛋糕分给小伙伴们,给小伙伴们道歉。

小猪和它的小伙伴们又再快乐地在一起玩耍。

哲理:自私自利的人最不得人心,我们要懂得分享,才能收获更多快乐。

夜深人静的时候,小老鼠开始出来觅食,它找到了一个袋子并把袋子咬破,一粒粒金黄色的东西漏了出来,而且闻上去十分香甜,于是小老鼠马上开吃起来。

吃了这些小粒粒以后,小老鼠忽然不受控制地跳了起来。噢,原来小老鼠吃进肚子里的是跳跳豆啊!

小老鼠跳啊跳跳啊跳,就这样跳进了猫的嘴里……

哲理:老鼠是有害的动物,猫则是老鼠的天敌,能把害鼠消灭。

一天,彤彤到树林里采蘑菇,但是树林里的蘑菇实在太多了,让她不知道该采哪个好。儿童经典故事

路过的小兔子说:“你好,小姑娘,我是小兔子,你的名字叫什么啊?”

彤彤说:“我叫彤彤,我来采蘑菇,你能和我交朋友,帮我采蘑菇吗?”

小兔子说:“好呀,我帮你采蘑菇!”

小兔子一边采蘑菇一边告诉彤彤:“颜色鲜艳的蘑菇是有毒的,我们可不能吃!”

有了小兔子的帮助,彤彤很快采到了很多蘑菇,并与小兔子相约下次一起玩。

回到家里,妈妈看见这么多的蘑菇,称赞了彤彤,让彤彤感到十分开心。

哲理:色彩鲜艳的蘑菇是有毒不可食的,宝宝一定要注意不能误食。

有一天,小象独自一个在森林里玩耍,突然,头顶传来两道声音。

小兔子说:“小象,快来和我们玩耍吧!”

小松鼠应和:“对啊,小象,在天上飞可好玩啦!”

小象看着在天上飞的两个好朋友惊呆了:“你们是怎么做到的?”

小兔子回答它:“只要我们坐在一个大风筝上面就可以飞起来了!”

“哦……可是我太重了,坐不上你们的风筝。”小象懊恼的说。

正当小象伤感难过的时候,猩猩伯伯开着它的飞机来到小象的头顶,并对小象说:“孩子快坐上来,伯伯带你飞上天空。”

最后,小象坐上了猩猩伯伯的飞机,成功地飞翔在了天空上,它感到很快乐。

哲理:无论何时都不要放弃希望与梦想,只要你不放弃,好事自然来。

1、多听故事可以丰富孩子的想象力

故事中的环境描写最具特色,随着故事情节的变化,高山、树林、小溪等空间变化频繁,不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面,把自身融入故事情节中,去感悟、去体会,在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说,故事是培养孩子想象力的最佳材料。

2、多听故事可以提高孩子的兴趣

让宝宝主动参与一件事情,往往比被动参与来得积极性高。让宝宝成为故事的编撰者、演讲者,只有宝宝知道故事情节的发展变化、只有宝宝能掌控主人公的喜怒哀乐,这常常让宝宝兴致勃勃,意犹未尽。

多听故事可以培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件,是人生决胜的关键,在幼儿成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。让孩子有同情心,珍惜美好生活;《皇帝的新装》则告诉孩子们要相信自己,做诚实的孩子。在童话故事中,孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等,可以培养孩子的道德判断力与价值观,可以丰富孩子的情感,开启智慧的大门。

3、多听故事可以让孩子学会自我教育

宝宝有时候会无理取闹,“软硬兼施”还不足以平息。这时不妨给宝宝编个故事,顺势把这个无理取闹的宝宝当成故事的主人公,进而演绎一段有趣而富有意义的故事。比如,有一阵子宝宝痴迷零食不肯好好吃饭,妈妈就可以引导宝宝编撰了一个小宝宝历险零食王国的故事:“那个国度想吃什么就吃什么,要什么有什么,宝宝神往不已的零食,统统出现在零食王国。当宝宝向往不已时,各种险象开始环生……”一方面大大转移宝宝对零食本身的注意,另一方面不动声色地教育宝宝多吃零食的害处。时隔几天,宝宝“我要吃冰激淋”的口号变成了“妈妈,我们再来讲零食王国的事情”。

4、多听故事有助于提高孩子的语言表达能力

听故事,能发展幼儿的逻辑思维力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力语言的发展,除表现在能正确发音,掌握一定的词汇外,还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外,也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发幼儿初步感受和表现美的情趣,童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂,句式表达无比丰富,是不同民族语言的精华,集语言、心理、环境等描写为一体,语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中,注重语言的表达,抑扬顿挫,让孩子感受语言的魅力,如置身于童话世界中。在实践中,我们也能深深感受到故事是儿童学习语言的好教材。

『叁』小孩经常听故事机有什么好处

孩子特有的以形象思维为主的学习方式决定了孩子喜欢听故事,经常念故事给孩子听有助于提高孩子的理解力、想象力和逻辑思维能力,还能增强父母和孩子之间的感情交流,陶冶孩子的情操,培养开朗乐观的性格,养成良好的阅读习惯。我家宝宝从 6 个月开始听故事,到现在三年过去了,语言表达能力特别突出,情商方面也表现的很好。

『肆』儿童听故事和自己读故事有什么区别

1,开发孩子的能力方面不同,听故事侧重于开发孩子的听力。孩子在听故事的过程中可以加强对语言的理解,而自己读故事则侧重于开发孩子的视力和语言,在读故事的过程中可以得到语言的锻炼。

2,参与方式不同,听故事就像是一个游戏,孩子以傍观者的角度,参与度不高。自己读故事,首先能认识很多字,其次能够增强孩子阅读理解的能力,还可以加强孩子对故事的记忆力。

3,对孩子年龄的要求不同,听故事一般都是没有阅读能力的儿童,听来的故事一般随意性较大,容易产假讲述者的主观意念。

而自己读故事是具有一定阅读能力的儿童,一般形成文字的故事都是经过作者、编辑精心编制,具有语言文字优美、故事情节诱人等特点,所以只要有阅读能力一般还是自己阅读故事比较好。

故事用作讲述的事情,凡有情节、有头有尾的皆称故事。这个事可能是真实的事,也可能是虚构的事。它是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。

侧重于事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。文学体裁的一种。幼儿故事,以幼儿为对象,富有幼儿特点,适合幼儿理解、表演,也就是适合幼儿听、读、讲的故事。

幼儿故事寓教于乐,适合幼儿的心理特点,开启智慧,丰富头脑,能有效地拓宽他们的知识面,培养孩子对知识的感知兴趣,对孩子的课外启蒙教育有很好的效果。是开启儿童智慧大门的一把钥匙。

听故事可以丰富儿童知识,同时提升思维能力和想象能力,促进儿童的思维更加细微准确,想象更加斑斓、开阔。

『伍』十个简短的儿童睡前小故事。

1、一小松鼠总是向小熊讨蜂蜜吃。冬天来临之前,小熊给了小松鼠一整罐蜂蜜。小松鼠说,“谢谢你哦。”然后就蹦蹦跳跳的走了。小熊憨憨地笑了笑,打了一个哈欠,睡着了。

冬眠结束后,小熊伸了一个很长的懒腰。他突然看到树洞门口堆满了栗子。小熊挠了挠头,“我不吃栗子啊。”不过他还是很开心地笑了。

2、猫头鹰先生喜欢上了月亮姑娘,他每晚都睁大眼睛抬头看着月亮,一夜都不合眼。月亮姑娘很伤心地对他说,我们是不可能的,我们隔得太远了。猫头鹰先生似懂非懂的点了点头,飞到小河边,对着月亮的倒影,悄悄的亲了一口。

3、“你不用迁就我的,”小金银花对变色龙说道“你只要变成你自己的颜色就好啦”。

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“可是,”变色龙仿佛下了很大决心似的,红着脸道,“你就是我的颜色呀。”

4、蘑菇天天都很开心,她自己总是晃来晃去,还有一只小乌龟陪她聊天,她觉得世界上的幸福就是这样无忧无虑了。直到有一天。她碰到了超级玛丽。

5、海龟先生喜欢贝壳小姐,他总是游上沙滩找她聊天。

有一天,海龟先生在海里睡着了,他被海浪冲上了沙滩,本来这没什么,可是他是肚皮朝上的,他努力了很久,想要翻过来。

“你在干什么呀?”贝壳小姐笑眯眯望着满头大汗的海龟先生。

“哦,我只是想做个仰卧起坐。”他气喘吁吁但假装很惬意地说道。

6、“咦,这个绿绿的是什么?不管了先吃下吧。”捕蝇草对着小主人递过来的东西。啊,好难吃啊,看上去像上次吃的牙膏一样,为什么这么辣呀。捕蝇草皱了皱眉。小主人抱歉地看着捕蝇草。“这是芥末。”

7、小鸭子问小丹顶鹤。“你们晚上睡觉都是一只腿吗?”小丹顶鹤不假思索地点点头。“那么,你是用哪只脚呢?”小鸭子好奇道。小丹顶鹤想了好久,因为他之前没想过这个问题。他只好说,“抱歉,我也不知道。”小鸭子失望地走了。而今天晚上,小丹顶鹤失眠了。

8、小兔子今天喝了一包咖啡,睡不着了。她去找果子狸聊天。她觉得和果子狸聊天好开心,但是咖啡劲过了,她很困,不停地打着瞌睡。果子狸看着心疼。说道,你回去睡觉吧,我晚上又不用睡得,明天再聊啦。

小兔子打着呵欠点点头。第二天晚上,小兔子又来找果子狸。“我今天喝了四包咖啡哦。”小兔子眼睛亮闪闪的。

9、她对着晚饭发愁,她不爱吃汤圆。突然,她发现一个汤圆自己流出了黑芝麻馅儿。她“扑哧”一下笑了。她问“你干嘛呀?”

汤圆先生赶紧擦擦嘴,不好意思道,“没啥,看你看的流口水了。”儿童绘本故事

她便问“你家在哪里啊?我送你过去。”蜗牛说,“我家就在我身上。我只是害怕总是一个人。”

跟孩子讲故事的年纪,可以小到从宝宝出生!妈妈会问,跟那么小的宝宝讲故事,他又听不懂回,有什么用答?其实讲故事的重点并不再故事内容!而是让宝宝听到妈妈的声音,让宝宝觉得妈妈给她很大的安全感与满足,所以妈妈可以随意地跟宝宝讲些有趣的故事即可。

到了六个月大,妈妈可以在宝宝要睡觉时说说故事,这时候的语句要缓慢,让宝宝在故事及妈妈的陪伴中入睡,这时期的目标是让宝宝熟悉听故事

到了一岁左右,妈妈可以开始利用绘本,带着宝宝看图案,并说说故事内容,这时期让宝宝开始把听到的跟看到的作为连结,并且开始习惯于听故事时要坐好、别乱动。

到了两三岁,孩子会有动机自己拿故事书给妈妈念,这代表着孩子的主动学习动机提升了!

你提的这个问题,我最近刚好在书上看到过

是因为小孩的大脑正在内极速成长与功能分化容的过程当中

小孩的大脑大量地在学习和辨别各种从外界传来的讯息

而故事之所以特别吸引小孩,除了因为可以学习语言

也是因为故事中富含各种声调,而且可以帮助他们分辨各种情绪

所以你会发现,讲故事者的神情和语调愈夸张,小孩子就愈容易被吸引

这种学习对小孩子来说是很重要的

所以不只是讲故事,平时也要用多和小孩聊天

所以被大人长期冷落或禁闭的可怜儿童

(他们缺乏日常生活中活泼的语言学习)

他们的某些大脑功能就无法建立起来

而且其缺乏的不只是言语本身的学习

还有很多精密的情感和社交功能等等

儿童在一定时期,故事对他们来说是相当有吸引力的,而且还可以从中获得很多的启发和知识。有些故事甚至会影响小孩的成长。听故事还可以帮助孩子学习语言,增强孩子的记忆力,丰富和发展想象力。因此,家长应多给孩子讲故事。

故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,故事对于孩子来说有特殊的吸引力。一些好的故事,他们可以百听不厌。其优美的语言典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿深深的吸引,使他们增长了知识,发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么的假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见褚于行动。听故事还可以帮助孩子学习语言,增强孩子的记忆力,丰富和发展想象力。因此,家长应多给孩子讲故事。

多听故事可以丰富孩子的想象力。故事中的环境描写最具特色,随着故事情节的变化,高山、树林、小溪等空间变化频繁,不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面,把自身融入故事情节中,去感悟、去体会,在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说,故事是培养孩子想象力的最佳材料。

多听故事可以提高孩子的兴趣。让宝宝主动参与一件事情,往往比被动参与来得积极性高。让宝宝成为故事的编撰者、演讲者,只有宝宝知道故事情节的发展变化、只有宝宝能掌控主人公的喜怒哀乐,这常常让宝宝兴致勃勃,意犹未尽。

多听故事可以培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件,是人生决胜的关键,在幼儿成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。如《卖火柴的小女孩》,让孩子有同情心,珍惜美好生活;《皇帝的新装》则告诉孩子们要相信自己,做诚实的孩子。在童话故事中,孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等,可以培养孩子的道德判断力与价值观,可以丰富孩子的情感,开启智慧的大门。

多听故事可以让孩子学会自我教育。宝宝有时候会无理取闹,“软硬兼施”还不足以平息。这时不妨给宝宝编个故事,顺势把这个无理取闹的宝宝当成故事的主人公,进而演绎一段有趣而富有意义的故事。比如,有一阵子宝宝痴迷零食不肯好好吃饭,妈妈就可以引导宝宝编撰了一个小宝宝历险零食王国的故事:“那个国度想吃什么就吃什么,要什么有什么,宝宝神往不已的零食,统统出现在零食王国。当宝宝向往不已时,各种险象开始环生……”一方面大大转移宝宝对零食本身的注意,另一方面不动声色地教育宝宝多吃零食的害处。时隔几天,宝宝“我要吃冰激淋”的口号变成了“妈妈,我们再来讲零食王国的事情”。

多听故事有助于提高孩子的语言表达能力。听故事,能发展幼儿的逻辑思维力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力语言的发展,除表现在能正确发音,掌握一定的词汇外,还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外,也有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发幼儿初步感受和表现美的情趣,童话故事的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂,句式表达无比丰富,是不同民族语言的精华,集语言、心理、环境等描写为一体,语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中,注重语言的表达,抑扬顿挫,让孩子感受语言的魅力,如置身于童话世界中。在实践中,我们也能深深感受到故事是儿童学习语言的好教材。

多听故事也有助于提高孩子的注意力。使孩子集中注意力不是一件容易的事,而集中注意力对孩子成长的重要性是不言而喻的。多给孩子讲故事可以达到提高孩子注意力的目的。如孩子在一起活泼好动,不能安静下来,但一开始讲故事,再淘气的宝宝也会很快静下来。

多听故事还可以促进孩子阅读。阅读能帮助宝宝更好地学习表达,是宝宝听故事的最好来源。相反,原来不爱读书的宝宝,自从爱上了“听故事”,那些情节逗趣,想象丰富的经典童书,自然对宝宝也有不可抗拒的魅力。

在讲故事的过程中,父母要注意运用一些技巧,效果会更好。如让孩子复述听过的故事情节,重复讲的时候留出关键词让孩子来补充,有良好表现时给予恰如其分的鼓励等,都可以强化孩子的注意力和兴趣,让宝宝持之以恒。

在听故事的过程中还能发展幼儿的想象力,多接触言语沟通,有助于提高其口语表达能力语言的发展,除表现在能正确发音,掌握一定的词汇外,还表现在学会组词或成句的一些规律上。如果我们能够配上合适的音乐讲述故事,会有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣,萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。

所有的童话故事都是虚构的,但是儿童都很痴迷。因为它是幻想与现实巧妙而合理的结合。一个故事总是包含起始、故事情节和结尾。作者创造出的每一个幻想中的人物(例如人、动物、机器、神仙、魔法师等),都离不开生活中的原型。这些人物在一个假想的条件下出现,在虚构的环境中进行活动,最后实现人们所希望的意义。编者逻辑自然,听者合情入理。一个好听的故事就把那个“很久很久以前”或者说“将来”的世界,与儿童“现实”的世界在这个自然展开的过程中得以连接。因为儿童喜欢以自身生活作类比,甚至他会因为过于投入而认为那个主人公就是自己。一旦故事等同现实,他们就不只是用耳朵在听,而是用全身心在感受和体验,他们就会自觉地调动所有的思维与情感。成人对故事的结局只会停留在某一瞬间,他们很快便会回落到真实的生活。而儿童则会比较长时间的耽于故事情节中。譬如说,大多数儿童在听我讲了《舒克和贝塔的故事》后,都会说“我是飞行员舒克,我来帮你啦。”;平时无意间也会学《神奇的豆豆》(自编的)中的主人公豆豆的样子高举双手,大声叫唤“神力显现”……与其说这是一种角色扮演,不如说他们已经“变”成舒克贝塔、“变”成豆豆了。这些孩子喜欢的故事,其实就是运用了幻想与现实巧妙而合理的结合。 2、故事来源于生活却高于生活儿童都乐于听故事,这其中一个因素就是故事常常是高于现实的。故事里的生活总是比现实生活更加精彩,引人入胜。即使是一个悲惨的故事,也总是有一个完满的结局,让人回味无穷。而听一个故事就可以体验一种生活,并且这种生活允许加入幻想。幻想使生活更加优雅和浪漫。在童话故事里,有感动和温暖,也有智慧和幽默。人们需要幻想,儿童更需要幻想,短短几年的生活经历使他们的心灵为幻想提供了更大的空间和更灵敏的触角。每一个故事都有一个“未完待续”的结尾,每一个主人公都可以保持在他特定的年龄。“小红帽”永远是一个可爱的小姑娘,而她的外婆虽然从一开始就是一位老太太,但是几百年过去了,她还活在那个故事里。我们每个人,除非到了将死之时,都不可能知道自己拥有一个什么样的故事,从这个意义上说,我们的故事是没有结局的。但是每一个童话故事,不管这个故事有多长,都有一个结局。听过故事的人都知道,只要听下去,他一定会得到结果。这就给人一种愉悦感。儿童每一次听故事,从理性和情感上,就能一次次地达到这种从开头到结尾的圆满。其实故事的趣味不在结尾,而是在曲折的过程中,儿童需要听故事实际上就是在体验享受这种奇妙的心理。所以,故事比现实多了很多的魔力。这魔力就来自于故事里的生活高于现实。孩子喜欢听故事,因为故事能表现出世界上各种不同的风貌。它表达了意义,反映了美丑、善恶和智慧。当孩子听到好的故事,他在心中就留下了许多画面,如森林中的城堡、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的魔鬼。尽管他没有亲眼见过这些事物,但他能用他内在的眼睛看见,这个内在的眼睛就是想像力。想像力越是丰富的儿童,它就越喜欢听别人讲故事。

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