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童话故事儿童手工立体创意画?童话的手工

儿童睡前故事 admin 2个月前 (04-13) 3次浏览 已收录

本文目录

  1. 儿童创意美术教案
  2. 手工立体插画-手工立体书怎么做
  3. 如何教学儿童画

一、儿童创意美术教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的儿童创意美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

3~4 岁的幼儿已经有发现美的能力,为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会,于是设计了本次活动,让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣,又能体验成功的喜悦。

2.学会从观察中获得吹画的技巧。

3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

材料准备:四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管,作品课件

1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

2、出示吸管并提问:吸管除了能喝水还可以做什么?

2、提问:老师吹出的梅花漂亮么?小朋友想不想试试呢

1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项

2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品

1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励

2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。

(小朋友今天表现的都很棒!把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧,你们想不想当小老师呀?那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧)

活动延伸:教爸爸妈妈用吸管作画

1〉在拓展幼儿对手的想象的基础上进行创作画,要求构图合理,色彩丰富。

2〉发展幼儿的观察力、想象力、动手操作能力及口语表达等多种综合能力。

1、画板画架、水粉颜料、油棒等幼儿绘画用具。

2、幻灯机、范画、《手指娃娃》的故事录音磁带及相关卡片和幻灯片。

老师:”小朋友!你们看,这是什么”(手),对,我们人人都有一双手。今天,老师就给小朋友讲一个关于的故事。”(边放《手指娃娃》故事录音,边操作幻灯进行手影表演。故事内容附后。)

二、引入课题,拓展幼儿想象力。

(1)刚才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它们都是什么变的?(手)(3)手还可以变成什么?(小朋友进行想象,然后请 3–5 名幼儿上来用幻灯表演。)

三、激起幼儿创作欲望,发挥动手操作能力。

1、(放录音,并出示”手指娃娃”幻灯)”小朋友,你们好!我就是那个会变魔术的手指娃娃,我不但可以用手变成很多可爱的形象来,还可以把它画下来变成一幅幅美丽的图画。你们想看吗?(逐一出示范画)我先画一只手掌,然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛,就画成了一只只美丽的小鸟;我还在手臂和手指上画上小脸蛋,涂上各种颜色,就变成了一幅树妈妈和树宝宝的图画;看!这是一只在树林中展翅飞翔的金孔雀。小朋友经常开动脑筋,动手多画,将来一定会成为一个个聪明的小画家,对吗?

我的手是一个小小的魔术师,瞧!它变成了一只美丽的小孔雀,正梳着羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原来,我的手又变成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵–喵–!小兔子的好朋友小花猫也来了。突然,一只狐狸悄悄地走过来,它正打着满肚子的环主意呢。就在这会儿,一只小花狗”汪汪汪”叫着跑来了,在它的后面跟着一个猎人,他举起枪,”砰–“的一声,把狐狸给打死了。

《手的想象》这堂美术教学活动,构思新颖,很有创意。老师注意运用各种灵活机动的教学方法,激发孩子的兴趣,充培养和拓宽了孩子的想象力和创造性。老师采用现代化的教学手段–幻灯,引导观察各种手影的变化。在老师的引导下,一双双普普通通的手在孩子的想象构思中变成了一幅幅精美的图画,有的是展翅飞的小鸟,有的是海里畅游的章鱼,有的是活泼可爱的小兔子……。整堂课气氛活跃、结构紧凑、过渡自然,非常生动、有趣,充分调动了孩子的生动性,达到了很好的教学效果。

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现,感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美,体验创作的快乐。

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布。

1.通过歌曲《走路》,激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好,今天小青蛙邀请我们到他家去做客,我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路。

2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳,教师边说边示范。夷,小路上留下了小兔走路的脚印,看看是什么样子的呀?小蜗牛也说:“真好玩,真好玩,我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢?谁上来试试。小动物可高兴了,都想走一走,看看自己的脚印是什么样的,你们想不想也去试一试呀?

今天我们来了一个客人,是谁啊?介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印,你们要把它扶起来,用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样,你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料,你们在画脚印的时候想一想,走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色?走路慢的、重的的可以用什么颜色?很多小动物都想在小路上走脚印,如果别人的脚印挡住你的时候怎么办?

放歌曲《走路》,教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印,你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐,鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

1.通过想象画练习,学习简单的构图知识,进行色彩训练。

2.进行形象思维训练与审美教育,培养学生表达自己意愿的能力。教学重点:观察、分析海底世界的造型及色彩。

1。海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说,外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象,寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今,科学家发明了许多科学仪器和设备,人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作,从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题(板书):“到海底去”

2.读画:欣赏课文中照片及学生作品。

鱼儿是海底世界的主人,它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外,还

有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上,有彩色水笔,有蜡笔水彩,有水粉等。

欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

小结:条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。

小结:一会儿蓝色,一会儿是绿色,一会儿是紫色,但海水是以蓝色为主色调。海洋越深,色调越深;海洋越浅,色调越浅。三、课堂练习与作业:

1。以“色”为主,学画海底动物。

教师问:同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗?答:喜欢。

教师:因为鱼儿是海底世界的主人,我们要画海底世界,首先要学会画鱼,同学们说对不对?答:对!

A。讲解画“鱼”方法,教师示范

B。学生可模仿教师画“鱼”,鼓励学有余力的学生画好“鱼”之后,再画一种自己喜欢的海底动物。

3。教师将中幅蓝色图画纸分发到各组,要求以学习小组为单位,全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图,要求画面饱满,布局均衡,色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖,画面最漂亮。

1〉学会用印章印画的方法,尝试印出不同排列方式的花纹,使画面更加美观。

2〉培养幼儿对美的感受力,提高幼儿对美术活动的兴趣。

教学重点:学习用印章印画的方法

教学难点:尝试印出不同排列方式的花纹

1、不同颜色颜料数盘,颜料盘上盖层薄海绵,并使海绵浸透颜料。

2、每人准备几种印章(印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替)。

1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。

①游戏 1~2 次后,幼儿蹲下休息,展开手绢观察,讨论什么样的手绢漂亮?(有色彩、有花纹的漂亮)

②出示一张剪好花边的白纸手帕,问幼儿:这块手帕漂亮吗?讨论怎样使它变得漂亮。

幼儿分别到桌边玩印章,在准备好正方形纸上印画,教师观察,发现个别幼儿的印画规律。

3、组织幼儿欣赏印画(讲解示范)。

①总结幼儿刚才的印画,鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。

②根据幼儿发言,总结小印章排成横、竖、斜排队列,这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。

③用不同的印章分别蘸上不同的颜料,在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹,也可随意地印出花纹。

5、举行小手帕展示会,引导幼儿互相欣赏作品,活动结束。

学习手指点画,感知红色,白色和黑色,培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。活动形式:小组或区域

画有西瓜图案的纸,白色橡皮泥,黑色颜料。

1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时,分泥是难点,西瓜籽大小要适宜,这时可以给予示范和帮助。幼儿国学故事

如果有的幼儿西瓜籽做得过大,可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。

3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽,提醒幼儿手指按下去后马上提起来。幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点,那里点一点”,同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。

观察评价:观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度,是否能遵守相应的规则,活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。

2,幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。

1,装着水草、蝌蚪的玻璃瓶 6 个。

2,纸,装墨水的盘子 6 个。纸巾,棉签

1,教师提问引入教学:小朋友,春天来了,我们周围的环境有些什么变化?(引出小蝌蚪)

2,教师给每组发放蝌蚪,请幼儿仔细观察他的外貌:大脑袋,黑身子,长长的尾

先用大拇指点一下墨汁,然后印在纸上,最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。

4,发放材料,幼儿操作,教师巡回指导。儿童故事连载

教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。

没有黑点的瓢虫图片每人一张,黑色颜料,抹布,贴有范例的背景图。

用食指轻轻蘸颜料,点在瓢虫身上,手指不要来回蹭。

1.出示背景图,教师讲述:“瓢虫妈妈生了两个孩子,小朋友说一说,哪个宝宝最漂亮?”

引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。

教师学没黑点的瓢虫:“呜。。。我身上没有花纹,多难看呀!”

教师:“瓢虫宝宝伤心地哭了,怎么办呢?”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。)

先用食指轻轻蘸黑颜料,看好位置点下去,点上以后就把食指拿起来,不要来回蹭,以免弄脏画面。黑点分布要均匀,点完以后拿抹布把手指擦干净。

教师发材料,每位幼儿选一瓢虫图片进行点画,教师巡回指导,提醒幼儿看准位置,点在红色的甲壳上,避免蹭脏画面。育&婴……会

教师:“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴,咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”

幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去,相互欣赏,体验成功的`乐趣。

活动目标:1.欣赏绘本画面,感受作品所呈现的色彩和布局之美。

2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作,表现雨天之美。

一、谈话导入,让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空

1.师:“你们喜欢雨天吗?为什么?”

幼:“不喜欢,因为不能出去玩。”“喜欢,因为可以给车子洗洗澡”……

2.师:“你们有没有观察过雨天的天空?是什么样子的?”

幼:“黑黑的。”“有的天深,有的天淡。”

师:“哦,你看见了有变化的天空。”

3.师:“老师这里有黑色、白色的颜料,还有水,请你们想办法把天空画出来,时间有规定,五分钟。”

5.师:“我想问一问,你们是怎么画出来的?用了什么方法?”

幼:“黑的白的加在一起,变成灰色。”……

师:“原来,白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色,再加水会变淡。”

(这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来,并且让幼儿在尝试的过程中自己发现,黑色和白色颜料加在一起会变成灰色,加水会变淡,但是我觉得在这个环节中,教师可以选取两个幼儿的画做一个对比,让幼儿发现,水加的多颜色会更淡并且更均匀。)

二、观看课件,感受作品的色彩之美

1.师:“灰蒙蒙的雨天,你的心情怎么样?有没有什么好听的词形容。”

幼:“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”……

4.师:“它为什么说雨天是鲜艳的呢?你看到了哪些颜色?”

幼:“红色、黄色、蓝色、粉色……”

师:“可以用什么好听的词形容这么多颜色?”

(这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了,让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语,比如“色彩缤纷”)

三、观察图片,感受作品的布局之美

1.(出示四幅图)师:“你更喜欢哪一张?为什么?”

2.师:“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞?你喜欢什么颜色?”

总结:“有的颜色深,有的颜色浅,雨伞铺满了画面,丰富就是一种美。

3.师:“你还喜欢哪幅?为什么?”

总结:“雨伞们一个跟着一个走楼梯,有的在一起,有的走在前面,有规律的排列就是一种美。”

4.师:“还有的小朋友喜欢哪幅?为什么?”“谁和谁走在了一起?”(渗透遮挡的概念。)

总结:“有的一起,有的分开,这是一种变化的美。”

5.师:“最后一幅你喜欢吗?为什么?”

总结:“简单也是一种美,红黄蓝是三原色,他们互相拉手,能变出各种颜色。”

1.初步学习用手指点画出小蚂蚁的不同神态、动作,激发幼儿对手点画的兴趣。

2.养成安静作画、正确操作美工材料的好习惯。

1.纸碟、勾线笔、红和黑色颜料、小毛巾。

3.电视机、视频转换仪,小蚂蚁图片。

1.小朋友,你还记得我吗?我就是和你们一起做游戏的小蚂蚁啊!

2.我是怎样走路的呀?请你们模仿我走路的样子吧。

(1)观察示范画,发现蚂蚁画是用什么美术材料画的?

(2)画在盘子的什么地方?蚂蚁在盘子里做什么样的动作?谁来模仿它的动作?

(3)观察另一副画,两只蚂蚁有什么不同?

(4)小蚂蚁的身体是什么颜色的?它有几只脚?脚长在身体的哪个部位?2.教师示范,用手指点画画出小蚂蚁的神态、动作

(2)在盘子的中间连续点画三个原形,并且是相连的,表示蚂蚁的身体。

童话故事儿童手工立体创意画?童话的手工

(3)用勾线笔添画出蚂蚁的眼睛和六条腿。

(4)在盘子周边添画红色的边纹进行装饰,给蚂蚁幸福的家园。

(5)卫生要求:请幼儿注意在操作时不将颜料弄脏自己和同伴,保持清洁。

4.集体创作,个别指导,体验创作的成就感。

《指南》中艺术领域的两大目标:一是感受与欣赏,二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子,我认为幼儿对艺术的学习,要源于生活,从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力,我安排了本节创意美工课,为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料,帮助幼儿在实践中体验,生活中的一些废旧物品,都可以通过我们能干的双手,创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察,去感受和发现美,丰富他们的想象力和创造力,并用自己的方式去表现和创造美,并初步体验废物利用的乐趣。

1.喜欢艺术活动,乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。

2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。

3.感受创意美工作品的美,体验创造的乐趣。

学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。

1.经验准备:幼儿已简单接触过纸杯花、毛根,有过涂色经验。

2.物质准备:立体花瓶图、水粉颜料,鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶,棒棒胶,花朵图片、音乐。

1.教师出示立体花瓶图,请求幼儿帮助。

师:老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹,你们想不想知道里面装了什么?(从包裹拿出一封信)

读完信之后出示没有插入花朵的立体花瓶图。

小结:小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花,但是,由于现在是冬天,花儿都谢了,小松鼠采不到漂亮的花朵,所以想请我们中二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要的花朵,连做花朵的材料都为小朋友准备好了。

1.欣赏花朵图片,说说这些花朵的特点。

师:哇,好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的?我们一起来看看吧?(出示花朵图片请幼儿观察)

师:这是什么花?是什么样子的?你觉得它像什么?(幼儿回答)

师:小松鼠想要的花朵我们都了解了,想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀?我们一起来看看吧!(教师带幼儿认识材料,强调小松鼠说的废旧材料,请幼儿说说你想用这些材料做什么花?)

教师小结:小松鼠真是个爱护环境的小卫士,想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了,请大家用这些废旧材料,来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧!但在制作花朵之前,老师有几个小要求:①仔细观察材料,想好自己想做的花朵再动手;②颜料不能涂到其他人或者自己的身上,也不能涂到桌子上;③一种颜色用完了要把笔洗干净,在抹布上擦一擦,再蘸下一种颜色;④小心使用剪刀,注意安全。

3.幼儿开始操作,教师巡回指导。

师:老师已经迫不及待了,大家一起开动吧!

幼儿听音乐有序上桌,开始制作,教师巡回指导,将幼儿完成的作品以小组为单位展示。

1.展示幼儿小组合作作品,幼儿互相欣赏。

请幼儿说说自己都用什么材料做了什么?怎么做的?你觉得哪一幅更好看?为什么?

2.教师评价幼儿作品并做出小结。

教师总结:我们班的小朋友真能干,你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了,老师要全都寄给小松鼠。

3.观看图片,欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结,活动自然结束。

师:老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品,我们一起来欣赏一下吧!

小结:原来,生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的手工作品,既环保,又漂亮,可以用来做装饰品,希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”,学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。

此次活动基本能按照教案流程进行,教师教态较好,有激情。但活动时间把握不够准确。本节课选取了“纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料,旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵,通过观察各种花朵的图片,激发幼儿想象力和创造力。操作材料有生活中的废旧物品,让幼儿亲身体验废旧物品也可以

制作出好看的装饰品,懂得废物利用的道理。

1.活动目标制定符合本班幼儿实际情况。

2.在材料准备上,能做到丰富性、层次性,充足的数量使每位幼儿都能动手操作。

3.在活动过程中,我先引导幼儿观察各种花朵的图片,用启发性提问,调动幼儿观察、探索的积极性,激发幼儿想象力;再通过观察材料使幼儿有创作的欲望,从而发展了幼儿的观察力、想象力、创造力。

4.运用多种教学方法,如:观察法、操作法、情境导入法、讲解法等。

3.对个别能力很弱的幼儿关注不够;

5.各环节时间没有合理分配,导致活动结束部分没有开展,评价交流一带而过,既没有幼儿自评与交流,也没有教师点评。

6.教师忘记将“花瓶”立体图展示给幼儿,幼儿在制作花朵过程中很明显没有把花朵往花瓶里插的意识。立体“花瓶”图如果晚一点发给幼儿,可能就会避免颜料将图面弄脏、弄湿。

童话故事儿童手工立体创意画?童话的手工

二、手工立体插画-手工立体书怎么做

什么是插画?插画与漫画有什么区别?

《辞海》对“插画”的解释是:“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”

《辞海》对“插画”的解释是:“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”

随着现代社会的发展,现代插画的含义已从过去狭义的概念变为广义的概念,“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里,在文字间所加插的图画,统统称为“插画”。

1、插画更要求写实一些,用途比方动画场景制作、生物动物插画器官制作、笼统的场景创造、笼统的人物形象创造等,总的来说插画更倾向某一个指定的范畴需求的创造。

2、漫画就用途比较多了,比如反腐倡廉宣传小漫画、金融产品宣传类漫画和爱情故事漫画等,也包含杂志报刊等,所以漫画的用途和体现方法相对插画来说要广泛一些。

3、插画主要还是重绘画,用途是欣赏和辅助理解,出现形式单张和同系列套画居多;漫画注重内容,本身就是能独立表达某件事情完整含义的作品,出现形式是基本是多格分镜。

1、摄影插画:摄影插画的制作大多数在室内进行,背景需要人工布置,以烘托主摄体,有条件的还可采用幻灯背景,它们的优点是可不受时间,地点,气候的影响,达到广告创意的要求。

2、绘画插画:绘画插画中用得最多的技法是喷绘法,这是一种利用空气压缩机的空气输送,将颜料透过喷笔来作画的技法。它的特点在于没有一般绘画所造成的笔触,且画面过渡自然,应用价值极高。

3、立体插画:立体插画的制作方法是:根据广告创意先做一件立体构成形式的作品,再拍成照片,用于招贴广告画面中。要求招贴设计师和插画师不仅要有较好的平面设计能力,还要具备扎实的立体构成基础。

1、所需工具:厚卡纸,双面胶,剪刀,美工刀,粘画。准备一张长的厚卡纸,画上格子线,首尾两端是提手的位置。

2、用美工刀把中间的小方块都裁剪出来,上下两端沿线翻折两下,沿线折叠起来,立体书的雏形就有了。

3、准备一些素材,一些漂亮的卡通粘画,也可以从废弃的本子上或者书上剪下来卡通头像,把图案粘在最后一个小方块里。

4、中间用双面胶把边粘起来,里面都用粘画来填充、美化,提手的位置用美工刀划出一个椭圆形提手即可完成立体手工书。

立体书的价值就在于打开书本的瞬间,不由自主发出的那声“哇喔”,不论是首次接触立体书的大人、儿童,还是已经阅“书”无数的人。每每翻阅,还是会带来乐趣无限。

这就是立体书的魅力所在,价值所在。

立体书不仅具有书籍的知识传播、消遣的基本功能,还具有玩具互动的作用,可以把玩游戏,增加了阅读过程中的趣味性;还把阅读对象立体化、3D 形象化,增加了阅读的直观性,这一点对儿童来说效果最为明显。

童话故事儿童手工立体创意画?童话的手工

立体书的设计,结合了绘画与纸艺结构。好的立体书,是这两个组成部分的最优最佳组合的成果,缺一不可。是两者(通常是插画师、纸艺师两个人)紧密合作协调配合的结果。当然,也可以由一人承担,如果自己的绘画与设计都足够棒的话。

武藏野美术大学油画科毕业後,成为插画家。

其不仅亲手绘制杂志与书籍的插画,近年更成为立体艺术家,设计制作作品。

曾於产经报社的连载小说《乐园》(宫部美幸著)连载插画。书籍的封面插图作品,则有:《白痴愚蠢的程式设计》(翔泳社)《PHANTASM》(讲谈社)《MyLife》(幻冬舍)。

在从事书籍、杂志装帧画和纸雕等创作之馀,还制作以童话为题材的袖珍书与杂货。

三、如何教学儿童画

教儿童画画与教成人有明显的区别。成人注重理性,儿童更重感觉;成人讲究明暗体积、立体感,儿童注重随意地快乐涂鸦,玩得高兴就行。试着给孩子更多的想象空间,让他们自己想像,再加以指导就可以了。

临摹画是学习绘画常用的一种方法。儿童学画以临摹范画为主,能比较快地学会初步的绘画技巧,有利于过渡到画写生画、意愿画、记忆画、命题和创作画等。因此,临摹是儿童绘画的基础。

儿童临摹的范画应是从简到繁的。家长和老师可根据不同年龄儿童的特点有计划地进行安排,也可征求孩子们的意见,看看他们对什么感兴趣,效果会更好。

2、3 岁左右的幼儿刚刚会拿笔,让他们临摹一些清晰的形象,如大红苹果、皮球、香蕉、树木花草、毛线团儿等等。3、4 岁的儿童可以画一些他们喜欢的手帕、大高楼、汽车、简单的人物和动物。再大一些的孩子可以画一些更复杂的形象,加点有趣味的情节。

也可以选择优秀儿童美术读物做范本,边讲边教孩子画。吸引人的情节可使儿童的注意力集中,形象特征也会记得清楚,又可以增加儿童的知识。

儿童临摹范画,既要求画得感觉要像,又允许他们有自由发挥的余地。如儿童不喜欢一幅画中半圆形的落日,而愿意画出高挂天空的红太阳,那就不要勉强他画落日,如果范画是一只绿色的苹果,而孩子喜欢画成红色的还加了两个梨,这比依样画瓢的收获要大。呆板的画会影响儿童作画的兴趣。

要提醒儿童在画画时把形象画得大小适当,特别画人物不要画得又细又小,欣赏时很不好看,要将形象画在纸的中央。家长应鼓励儿童泼辣大胆地作画,形成挥洒的画风。在画楼房、大桥、电线杆等物象时,画直线可能吃力,但也不要用直尺而养成不良习惯,一笔不直就再补上一笔,感觉直了就可以,也不应经常用橡皮擦改画面。

当儿童把形象画歪了或画错了时,最好等着他把全画面都完成时再批评,并且鼓励儿童亲自改正、添加,这样可避免儿童产生依赖性。

因势利导地让儿童进行这一创造,要引导他们仔细地观察事物的特征,启发和保护儿童的想象力。画画是儿童智力发展的某种阶段,对于开发儿童的智力很有益处,不要以为儿童长大后不见得就能成为画家,小时候画画便是多此一举。

当儿童画画的时候,他的大脑和手无疑都受到了锻炼,绘画对他的观察能力和思维能力及阅读能力都有很大的帮助。许多学校的老师都反映,爱绘画的学生,一般都思想活跃、思路开阔,逻辑性强,他们不光画画好,其他功课也好,尤其语文表达能力比其他学生好。幼儿励志故事

同时,通过绘画学习与创作的艰苦过程,锻炼了儿童的意志,增强了儿童克服困难的毅力。

当儿童由幼年时期进入少年时期,有的儿童不再画画,而有的儿童不再满足于幼年期的创造,把目光转向了高一层的技法学习,这样的儿童成年后有可能成为画家,我们不能耽误了人才,要及时发现孩子的倾向,给他们以正确的指导,使之成材。

通过儿童的绘画创作活动,能够发展儿童的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力,因此我们应该尊重儿童对美的创造,不要小看了儿童画。

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