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睡前儿童故事文字图片简单?小孩睡前故事

儿童幽默故事 admin 2个月前 (04-13) 2次浏览 已收录

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本文目录

睡前儿童故事文字图片简单?小孩睡前故事

  1. 怎样给幼儿讲故事
  2. 为什么睡前要给孩子讲故事
  3. 睡前故事快乐网

一、怎样给幼儿讲故事

1、人们常说,好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象,一种儿童教育的最好方式,它是一种快乐的儿童语言,游戏,也是长辈与孩子间的心灵交流,另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法,激发孩子兴趣,启发孩子思维,使孩子从爱听故事到主动讲故事,成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。

2、每个家长给孩子讲故事时,应当有意识地给孩子留有想象空间,在故事的紧要处或结尾部分留个悬念,让孩子顺着自己的思路把故事编完,幼儿通常会编出许多迥异的结尾,很多都是不乏想象又合情合理的。如故事:“动物介绍所”讲到大猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作。这时家长会问孩子:“你说,大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢?还会介绍什么合适的工作呢?”孩子们会兴致很高的回答:“会碰到小狗、大象、小老鼠、猫头鹰……!”“给小狗介绍警察的工作”,“给大象介绍开浴室的工作”,“给小老鼠……”孩子还可以边说边做出动作。兴致勃勃,情绪激昂的时候也是幼儿发挥想象,续编故事的最佳时机,此刻稍加指点孩子有可能把原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来。

3、大班的孩子脑子里已经有了不少的故事,家长和教师应鼓励他们复述这些故事,为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法,比如,当孩子要求家长讲故事时,可提出条件“妈妈讲完故事后,你能送我一个故事吗?”平时孩子向你提出要求时,这时家长可提出让他用故事来换,总之,在日常生活中满足孩子的某些要求时,也是要求孩子复述故事的好机会,孩子复述完后,家长应给予鼓励、表扬。

4、有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富,而且思维有一定的逻辑性,可以凭想象看图编故事,家长应重视孩子这方面的能力,如家长为孩子买书时,可选择只有图片,没有文字的书籍,让孩子看图编故事,只要尝试几次,你会惊讶的发现,孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象,如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图,并通过提问引导孩子,“龟兔第二次赛跑会怎么样呢?”这时孩子能发挥自己的想象,编出另外一个故事来。

5、拿到一本新故事书,家长会讲给孩子听,重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来,有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点,适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事,激发孩子纠正,从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。

6、“森林里有只河马,在树上飞来飞去……”

7、“给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样?”家长有意识地把故事讲错,当故事错在开头,引导幼儿反驳,巩固所学知识。错在中间,激发孩子纠正,锻炼思维能力。错在结尾,启迪孩子想象,让孩子创作出理想的结果。

8、平时或朋友聚会,应考虑让孩子在大人面前表演节目,讲故事是最好不过了,孩子讲故事,不应苛求白壁无瑕,而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导,效果会更好些。家长应创造机会,让孩子参加各种故事比赛,更能激发孩子讲故事的兴趣。

9、孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识,这就更加调动了孩子的积极性,使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更好地发展。

10、第一、修改故事在不改变故事原有情节的基础上,把故事的细节进行扩充,把表现故事的语言进行美化,加上小朋友爱听,又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发,使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口,是故事更充满童稚性。第二、教师学习优秀的讲故事的技巧,借鉴别人的好方法比如,老师自己多听录音机磁带的优秀故事,多看碟片,发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》《孙敬修爷爷讲故事》等。在这些优秀的节目中,我找到了很多讲好故事的好技巧,比如讲故事的时候语言要亲切要有变化,在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词,可以提高对人物角色的动作的变现力度;比如在讲述故事中间可以设置一些提问,可卖卖小关子来吸引听者等等。第三、研究自己所要讲述的故事,在每一个故事中设置各种讲述技巧在找到这么多好的技巧的时候,我们就要把它运用到自己的实践中去。开始的时候会模仿一些他们的好的方法,渐渐地自己也摸出了一些规律,在不同的故事中自然地能运用不同的方法了。我经常使用的讲故事技巧,罗列一下主要有以下几种:一、熟记各种动物的叫声的模拟词可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声“嘎嘎”,在讲到小鸭子对白时,先叫几声“嘎嘎”,那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉,小鸭子的形象也鲜活起来了。要记住并且尽量真实且带有童趣性地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。二、扩充故事角色的对白有的时候,在文字故事上,它们只写的是主要的一两句对白,但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白,就显得有些呆板,讲故事很枯燥。那我们就要在讲述的时候进行想象,把原先一两句的对白扩充,角色之间你来我往对对几句,这样故事的表现就更真实了,当然原则是不能篡改故事的原意。三、在适当的时候进行重复幼儿注意以无意注意为主,他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上。所以他们在停故事的时候,听着听着就开小差了,另外他们的思维不可能像成人那样转的快,往往我们用我们的速度讲述故事,他们却不可能把故事的内容全部听懂,所以我们在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复,孩子们喜欢这种重复,他们不会对这种重复感到厌烦,相反他们在重复听的过程中,自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。四、在适当的时候设置提问,卖卖关子(即合理的停顿)因为小朋友注意力集中时间比较短,他们在较长时间听故事的过程中,他们的思想开始游离,那样会影响孩子对故事的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完,在适当的时候,要设置一些提问,或者卖一下关子,故意提起小朋友的胃口,其实是再次引起小朋友的兴趣,让他们重新集中注意力来听老师讲故事;另外还有,在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了,引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。五、在适当的时候,让孩子们与故事中的角色进行互动因为幼儿阶段的孩子,他们有着想象与真实不能分清界限的特点,所以我们可以根据孩子的这一思维特点,让孩子直接融入到故事的情节中,比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西,比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等,这些都是孩子们非常乐意参与的事情,而且他们在做这些事情的时候会十分地投入,比如有时候,孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候,他们会激动地喊:“小兔子快跑!小兔子快跑!”到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色的喜而喜,怒而怒,难过而难过,着急而着急,孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感情融为一体了。有时候,老师讲到角色的……>>

11、现在给孩子讲故事,千万不要告诉他们说这个故事说明了一个什么样的道理,这是最会伤害孩子的思考力的行为。举两个例子吧!第一个,大家都看过的“灰姑娘的故事”上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班同学提问。老师:你们喜欢故事里的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐,辛黛瑞拉善良可爱漂亮,后妈和姐姐对她不好。老师:如果在午夜 12 点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,你们想想,可能会出现什么情况?学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。另外,你们看,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然,你们的朋友要吓著了。女孩子们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,被你的男朋友看到你很难看的样子,他们可能就吓昏了(老师做昏倒状,全班大笑)老师:好,下一个问题:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我是后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。老师:为什么?学生:因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。老师:是的,所以,我们看到的后妈好象都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是,她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子们,下一个问题:辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。老师:对,你们说得好!想一想,如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?学生:是的!老师:如果狗、老鼠不愿意帮助她,她可能在最后时刻成功地跑回家吗?》学生:不会,那样她就可以成功地吓到王子了。(全班大笑)老师:虽然辛黛瑞拉有仙女的帮助,但是,光有仙女的帮助是不够的。所以,孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女,但是,我们需要他们,我也希望你们有很多很多的朋友。下面,请想一下,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗?学生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子遇到、认识和爱上她了。老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就是她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没用的,是谁决定她要去参加王子的舞会?学生:她自己。老师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者象辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?学生:要爱自己!老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你要加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会自己找到自己需要的东西,没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己,对不对?学生:是的!!!老师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方?学生:(过了好一会儿)午夜 12 点以后所有的东西都要变回原样,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟……>>

12、孩子通过讲故事,不仅可以使他记住故事的内容,领会故事的思想感情,而且可以促进他的语言发展,帮助他较快地掌握语言的连贯性,开始学习艺术语言。

13、教孩子讲故事,并不是高不可攀的事情,只要选择的故事合适,教的方法得当,2~3 岁的孩子是可以学会的。

14、对于 2~3 岁的孩子和 4 岁的孩子,要求有所不同。要求 2~3 岁的孩子,能照着画书把一个简单故事的主要情节讲出来就可以了。在语言方面,能看着画页说出主要内容就行了。语句不完整,需要家长一句句地教他说,逐渐提高。对于 4 岁的孩子,则应要求他能独立地重述简单的小故事。语言方面,应该语句完整、连贯,同时还应该有一定的语气。

15、怎样教 2~4 岁孩子讲故事呢?这要与给孩子讲故事联系起来说。

16、 1.一般教 2 岁孩子讲故事,总是边让孩子看画,边给他讲,而且还要用手指著画面上的人和物。另外一个特点,就是一本书可以讲多次,孩子一般不会表示“我听(看)过了,不听了。”家长可以重复地讲。还有一个特点,是两岁左右的孩子,喜欢模仿成人的言语。家长给他讲时,他会模仿著说些简单的字或一些词。家长根据这些特点,在多次地给孩子讲故事的过程中,就可以逐步地教会孩子讲。

17、 2.教 3—4 岁的孩子讲故事,可以看着画书讲,也可以不用画书。即使是家长口述,他也十分感兴趣。此外,家长第二次讲同一故事时,他会说:“我听过了。”甚至表示不愿意听,或要求讲新的;所以给 3~4 岁孩子讲故事,要有意识地选择哪些是要求重述的,哪些是不要求重述的。要求孩子重述的故事,文学性要强,要能做到使孩子百听不厌。家长在给孩子讲这一类故事时,引导孩子学习故事中重复的句子。如故事《萝卜回来了》中的:“天这么冷,雪这么大,小熊一定找不到吃的东西。”又如《三只羊》中的:“你是谁?”“我是小(中、大)羊。”……以后再讲时,逐步地让孩子讲到这一步;再以后,让孩子讲出情节。就这样,经过家长与孩子几次共同讲,逐步过渡到孩子能够独立地讲。

18、 3.给孩子选择让他们重述故事,除要注意文学性外,还要注意语言的生动、简练,以及部分的重复。这样的故事,能引起孩子学习讲述的兴趣,也容易掌握。

19、 4.教孩子讲故事(重述故事)是有一个过程的。由记住故事的名字、故事中的角色、主要情节到部分对话、叙述,直到会独立完整地讲出来,这个过程,需要家长一点一点地帮助和引导。既不要教孩子机械地背,也不要满足于孩子只讲出个大概,因为这两种做法都不利于提高孩子的语言和智力水平。

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23、怎样给学生(幼儿园)上好一节讲故事课求解

24、老师先讲一个,然后让小朋友讲一个,谁会叫谁讲,笑话也可以,太拘束也不好,你说呢

25、当爸爸妈妈看到电视里、舞台上一个个年幼的宝宝生动地讲著有趣的故事时,是不是觉得非常羡慕呢?是否也希望自己的宝宝能有这样强的表达能力与语言水平呢?只要爸妈能够正确地引导,每个宝宝都能成为说故事大王。

26、相信每个爸妈都曾给宝宝买过书,那些插图精美的故事、图文并茂的连环画,还有那些生动形象的漫画,陪伴着每个人的童年,爸妈应该尽量利用这些有效的工具来教养宝宝。

27、而这种讲故事一再重复的做法与看电视其实是异曲同工的,宝宝在接触这本新书之初就已经有了固定的框架,虽然同样一幅画可以看出不同的意思,可是因为这个框架,他们无法发挥自己的想象力编出另外的故事。

28、此外,宝宝还往往会忽略画面中那些没有被编进故事中的图案要素,例如背景中的小树、小草、天上的白云,而只注意故事中的主角,即使是小鸡、小鸭这些主角,也往往因为剧情的原因而使其颜色、造型显得不那么重要,于是宝宝们能够注意的、得到的只有一个情节而已。

29、其实每一幅画都可以独立成为一个故事,所以接下来爸爸妈妈可以和宝宝一起来用画中的要素编故事,不求情节,但求符合逻辑。对于年龄稍大些的宝宝(3 岁以上),还可以将前后几幅有关联的画放在一起,让他们编一个有条理的故事出来。最后,再用传统的方法给宝宝讲一遍书上的故事,让他来评评是自己编的好听还是书上的好听,不光是评论,还要讲出道理来哦。如此才算是真正的书尽其用。

30、生活中到处都有故事。例如坐在车上的时间很难打发,那么就让宝宝看看车窗外有些什么可以编故事:哇,树上挂了一只断了线的风筝,于是妈妈说一只小风筝飞呀飞呀,一不小心挂在了树上儿子想了想便接下句:风筝哭了,它对树说‘我想回家,我想回家找妈妈。’一个小风筝如何离开树枝的缠绕,重新飞上天找妈妈的故事就在你一言我一语中完成了。不要觉得没有讲故事的素材,在宝宝眼里一只飞过的小麻雀、一片发黄的树叶、一朵鲜艳的小花,都可以编出生动有趣的故事呢。

31、在玩故事接龙的时候,爸妈们要注意两点:一个是由于宝宝年纪小,他们的思维逻辑不可能像成人那么严密,所以大人便要帮助他把故事编圆满,能够自圆其说。这个帮助又要把握好尺度,不必越俎代庖,可以在适当的时候用些问句来指出故事中的不合情理之处,让宝宝自己来想办法弥补。第二点是,很多年龄比较小的宝宝编故事的时候会越编越乱,扯得太远,没有中心与主题,这个时候就得要大人帮忙在接下句的时候把他们的思维给拉回来。

32、这种小游戏很有趣,可以不受场地限制,不用书本道具,目光所及之处无不可入话,大范围地训练了宝宝各方面的综合能力,何乐而不为呢?想让你的宝宝也成为说故事大王吗?那就快点试试吧。

33、人们常说,好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象,一种儿童教育的最好方式,它是一种快乐的儿童语言,游戏,也是长辈与孩子间的心灵交流,另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法,激发孩子兴趣,启发孩子思维,使孩子从爱听故事到主动讲故事,成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。一、启发孩子续编故事每个家长给孩子讲故事时,应当有意识地给孩子留有想象空间,在故事的紧要处或结尾部分留个悬念,让孩子顺着自己的思路把故事编完,幼儿通常会编出许多迥异的结尾,很多都是不乏想象又合情合理的。如故事:“动物介绍所”讲到大猩猩给龙虾找了份裁缝的工作、给青蛙介绍了份游泳教练的工作。这时家长会问孩子:“你说,大猩猩还会给哪些动物介绍工作呢?还会介绍什么合适的工作呢?”孩子们会兴致很高的回答:“会碰到小狗、大象、小老鼠、猫头鹰……!”“给小狗介绍警察的工作”,“给大象介绍开浴室的工作”,“给小老鼠……”孩子还可以边说边做出动作。兴致勃勃,情绪激昂的时候也是幼儿发挥想象,续编故事的最佳时机,此刻稍加指点孩子有可能把原故事的结局扩展出新颖神奇的结果来。二、鼓励孩子复述故事大班的孩子脑子里已经有了不少的故事,家长和教师应鼓励他们复述这些故事,为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法,比如,当孩子要求家长讲故事时,可提出条件“妈妈讲完故事后,你能送我一个故事吗?”平时孩子向你提出要求时,这时家长可提出让他用故事来换,总之,在日常生活中满足孩子的某些要求时,也是要求孩子复述故事的好机会,孩子复述完后,家长应给予鼓励、表扬。三、引导孩子看图编故事有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富,而且思维有一定的逻辑性,可以凭想象看图编故事,家长应重视孩子这方面的能力,如家长为孩子买书时,可选择只有图片,没有文字的书籍,让孩子看图编故事,只要尝试几次,你会惊讶的发现,孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象,如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图,并通过提问引导孩子,“龟兔第二次赛跑会怎么样呢?”这时孩子能发挥自己的想象,编出另外一个故事来。四、激发孩子改编故事拿到一本新故事书,家长会讲给孩子听,重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来,有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点,适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事,激发孩子纠正,从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。“森林里有只河马,在树上飞来飞去……”“妈妈,错了,河马不会飞”“河马没有翅膀呀!”“青蛙、鳄鱼、鸭子……”“给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样?”家长有意识地把故事讲错,当故事错在开头,引导幼儿反驳,巩固所学知识。错在中间,激发孩子纠正,锻炼思维能力。错在结尾,启迪孩子想象,让孩子创作出理想的结果。五、创造机会让孩子表演故事平时或朋友聚会,应考虑让孩子在大人面前表演节目,讲故事是最好不过了,孩子讲故事,不应苛求白壁无瑕,而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导,效果会更好些。家长应创造机会,让孩子参加各种故事比赛,更能激发孩子讲故事的兴趣。孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识,这就更加调动了孩子的积极性,使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更……>>

34、故事是小朋友最喜欢的一种文学形式,它包括儿童故事、童话故事、寓言、民间故事等等。给小朋友多讲故事,可以丰富小朋友的词汇,提高小朋友的口语表达能力,培养小朋友对文学的兴趣,丰富小朋友的知识,发展小朋友的智力,活跃小朋友的思维,启迪小朋友的想象,同时培养小朋友良好的品德和高尚的情操。作为一名幼教工作者应该怎样为小朋友讲故事呢?我认为应该要根据小朋友的年龄特点进行选材,并对选好的故事进行分析,明确主题思想、人物特点、掌握故事结构、明确故事情节的***、分析故事语言。并且向小朋友提出要求,比如:要记住故事的题目、故事里讲了一些什么事等等,四五岁的小朋友应该要求他们复述故事的内容大意,这样,小朋友就会全神贯注地听,会有意识的记住一些内容,同时小朋友的注意力、记忆力和语言表达能力也就得到了锻炼。教师在为小朋友讲故事的时候应在适当的地方加一些提问,比如:你喜欢故事里的谁?为什么呢?通过提问,巧设障碍,启发诱导小朋友积极思考,这样既能使小朋友更加深入理解故事内容,又能促使小朋友开动脑筋,还能发展和培养小朋友的口语表达能力。故事是用语言来表达的,所以教师在给小朋友讲故事的时候一定要做到语言活泼有趣、生动形象、吐字清晰、抑扬顿挫,来激发小朋友的联想和想象,使小朋友有身临其境、闻如其声的感觉。为了使故事有一定的感染力,渲染气氛,教师应充分发挥体态、目光、面目表情的作用,绘声绘色,以激发小朋友的情感,使故事内容能在小朋友的脑海里呈现出一幅幅图画,更好地理解作品,从中受到教育,得到启发。小朋友非常喜欢看图画,教师在为小朋友讲有图画的故事时,可以根据图画情节边看边讲,小朋友不仅要用耳朵听,还要用眼睛看,用脑子想,这样可以调动小朋友的多种器官同时活动,发展小朋友的智力和思维能力。随着小朋友年龄的增长,教师在讲故事时,不要一下讲完,要为小朋友留一些余地,充分发挥他们的主动性、积极性和创造性,培养小朋友敢于质疑,善于变通的创造性思维能力,还要善于尊重小朋友的自主性,给小朋友以想象的机会,让他们去发展情节,编选结果。这样,小朋友的想象力、创造力可以同时得到发展,口语表达能力也会得到一定的提高。总之,故事通过典型的人物,有趣的情节,优美的语言,吸引著每一位小朋友,使他们从中受到了感染和教育,启迪了他们的智慧,发展了他们的形象和思维。“讲故事”真的是一门很深的学问,也是教师、家长必须把握的一门技能,需要我们在今后的实践中做出更多的思考和尝试!因此,我们做教师的要充分利用故事这个有利武器来培养小朋友,教育小朋友,使每一位小朋友都能健康活泼地成长。

二、为什么睡前要给孩子讲故事

现在很多 80 后的父母都是上班一族,下班回家,吃完饭,收拾干净,已经很晚了。累了一天想睡觉,但是一旁的孩子需要和父母沟通吗?但是对于不会说话或者不想说话的孩子,我们的父母会通过睡前讲故事来起到促进沟通的作用。

妈妈们都希望通过讲故事,增加孩子的词汇量,培养孩子的阅读兴趣,丰富孩子的心灵,启发孩子的智慧。这些想法都是好的,但是带着功利目的讲睡前故事,难免会以灌输文字和知识为主。这样的睡前故事其实已经变成了睡前作业,是一种舍本逐末的做法。故事的强大魔力是很多成年人没有意识到的。好的睡前故事不是让孩子增长见识,也不是复述某个情节,而是一种心与心、灵魂与灵魂的爱的交流:故事从母亲的心里流出,像温暖甘甜的泉水一样流进孩子的心里,为孩子的灵魂提供丰富的滋养。孩子的想象力、情感,甚至道德感的发展都来源于故事。不像认识几个字,知道多少知识可以量化,很容易看到结果。它的营养全面而微妙,会让孩子受益终生。

你如何给孩子讲睡前故事?拿起一本故事书,坐在宝宝的床前,或者和宝宝并排靠在床上,一边给宝宝读故事,一边指着,教宝宝读或者读故事书上的图画。你看,孩子在听故事的同时还能看图认字。真是一石多鸟。但是,你会有同样的苦恼吗?宝宝经常注意力不集中,有时候会过来抢书;讲完一个故事就不容易睡着,而且越听越兴奋你有没有试过关灯或者只是点一盏小台灯,给孩子讲你耳熟能详的故事?相信孩子会更用心听讲,更容易入睡。妈妈总是贪婪地想让孩子既记住故事,又记住单词,从图片中强化记忆,但对于即将入睡的孩子来说,这个信息量太大了,也不利于孩子对故事内容的吸收。

睡前故事其实是一件很简单的事情,却让很多妈妈很复杂。比如很多妈妈把睡前故事列入孩子的阅读计划,认为孩子读的越多越好,听的故事越多越好。很多家庭,每天晚上给孩子讲 2~ 3 个故事,甚至更多,都是很正常的事情。妈妈们可能有经验,但要让孩子满足于更多的故事并不容易。其实,如果母亲的故事没有进入孩子的脑海,孩子就会浮躁,总是期待一个新的故事。但是这么多故事对孩子的真正影响却很小。孩子不断的想听到新的故事,只是为了寻求新鲜的刺激,这对于孩子来说很吵,也没有用。想想吧。当我们喜欢一本书的时候,不是只看一遍,而是反复看。我们读得越多,就越能感受和品味它。连大人都这样,更别说孩子了。所以,给孩子讲故事最重要的不是数量,而是质量。多注意重复。一个故事至少要重复 5~ 6 遍,甚至可以讲一个故事讲一整周。重复的频率应该根据孩子的年龄来调整。孩子越小,复读率越高。

睡前故事的选择是我妈妈很头疼的问题。有的妈妈不知道怎么选,就告诉 3、4 岁的孩子《西游记》,《水浒传》。当他们遇到恐怖的情节时,他们在想是否应该把原文告诉孩子?有的妈妈给学龄前的孩子讲《格林童话》,孩子会被剧情吓到。各个年龄段的孩子都听什么样的故事?累积故事和无意义故事相比其他故事更符合学龄前儿童的身心节奏。这类故事情节简单,甚至没有情节,只有重复的动作和语言。在重复中,孩子的呼吸和心跳会得到缓解,更容易入睡。妈妈也可以自己编故事。只要故事的内容是美好的,友好的,温暖的,不需要规则和意义,不需要和现实生活一样的夸张。

一个故事的意义往往不是一目了然的,尤其是像《格林童话》这样的民间故事,这是千百年来古人智慧的积累。它的人物和情节都有隐藏的象征意义。由于社会经验的影响,成年人不能很好的理解。所以,不要给孩子讲故事讲的是什么,也不要告诉他们故事的意义是什么。告诉他们,让他们明白就好。孩子的心灵是纯洁透明的。他们说不出来,却本能地从故事中汲取养分。大人不应该折磨他们,更何况我们想当然的意思根本不靠谱。这些意义深深地嵌入他们的内心,会给他们一生的精神支持和指引。

再好的故事机或者 APP 讲故事,都不如家长给孩子讲故事。这个过程就是一个促进亲子关系的过程。当孩子感受到父母更多的爱时,怎么才能去伪存真呢?怕占用自己的时间?睡前故事能讲多久?20 分或者 30 分最多吧?更重要的是,给孩子讲故事的时间,其实只有几年.当孩子慢慢长大,不再依恋父母,我们就没有机会告诉他们了.

提前和孩子做好约定,认真坚定的执行。既能有效避免孩子没完没了的讲故事、不睡觉的要求,又能帮助孩子建立遵守约定的好习惯。什么时候睡觉,讲几个故事,什么时候睡觉,这些都可以提前和乖宝宝约定。

小时候父母忙着做生意,没时间听睡前故事,但心里还是渴望的。所以,也建议各位宝爸宝妈,抓紧时间给孩子安排睡前故事。时间长了,你一定会爱上这件事的。

三、睡前故事快乐网

儿童乐园给孩子带来怎样的成长和快乐

有些游乐设备是针对孩子喜欢摸爬滚打闹的特性设计的,像攀岩墙,智勇大冲关等设备让孩子在玩乐的过程中挑战身体极限和挖掘潜能,并获得精神上的最大愉悦,锻炼孩子爱冒险不怕困难的精神。

儿童乐园对孩子有一种莫名的吸引力,即使是过于害羞自闭的孩子慢慢地也会积极主动地参与,新一代的乐教园有集体游乐项目需要孩子们共同参与,在玩乐的过程中融入其他小朋友的集体中,拓展了儿童的人际交往能力,在一点一滴中改变自己,养成活泼外向的性格。

现代社会,更看重的是团队精神,集体活动是培养孩子团队精神的重要形式。孩子在集体活动中体会到快乐,体会到完成整个活动的成就感,满足感。他潜意识就会明白集体有更多的快乐,能在集体里实现更大的价值。

平衡能力对于孩子来说是非常重要的,旋转的、摇动的、速度的游乐设备都对孩子的平衡能力的发展非常有益。通过一些例如独木桥,蹦蹦床,平衡触觉板等一些有难度的挑战,可以锻炼孩子对自己肢体的掌握能力,运动的协调性和灵活性等有益于孩子健康茁壮成长。

在小时候对孩子进行及时的教育,孩子学起来容易,学得也快,能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,就要花费很多的精力和时间,事倍功半。

室内儿童游乐场设备游戏中,新一代的乐教园中游乐项目比以往的儿童乐园游乐设备更多了些教育与体能锻炼,让孩子在不知不觉中面对挑战、接受挑战,从而发掘儿童潜能。儿童哄睡故事

让人感到幸福甜蜜的事情都是可以做的。

睡前儿童故事文字图片简单?小孩睡前故事

也可以一起去旅行,一起拍照,一起去游乐场,一起去坐过山车。一起去登山,一起去潜水。一起去跳伞,一起去蹦极。总之,这个世界上所有的事情都可以去做。有了爱情不管干什么都像是冒着粉红泡泡的充满爱意的事。可以亲手给对方制作照片墙,可以给对方写情书,可以为对方唱歌,可以一起学英语,可以一起健身,一起放纵青春,做一切想做的事,爱现在最想爱的人。当然了,不管做什么,都要尊重对方的意愿,千万不要勉强对方,爱情最需要的就是尊重了,尊重对方才能让对方更尊重你,爱情就是这么简单。

夏天,一只年幼的小猴子在树枝上跳来跳去,发现了一个鸟窝。

小猴像过年那样高兴,伸手就去抓。那些会飞的小鸟受到惊吓都逃走了,只有一只最小的鸟没有飞。我们的小猴子乐得欢蹦乱跳。它捉住小鸟,把它带回家去。

可怜的小鸟是那么柔弱、娇嫩和不壮实。小猴不断地亲吻、抚摸,把它紧紧地抱在胸前。

老猴子望着小猴子,什么也没有讲。小猴子忘乎所以地喊道:“多么可爱的小鸟!我是多么爱你!”它不停地亲吻,紧紧地拥抱。可怜的小鸟死在它的怀里了。

如果爱的方式不正确的话,爱得越深,给别人也给自己带来的伤害就越重。

过去,有一个人提着一个非常精美的罐子赶路,走着走着,一不小心,“啪”的一声,罐子摔在路边一块大石头上,顿时成了碎片。

路人见了,唏嘘不已,都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。可是那个摔破罐子的人,却像没这么回事一样,头也不扭一下,看都不看那罐子一眼,照旧赶他的路。

这时过路的人都很吃惊,为什么此人如此洒脱,多么精美的罐子啊,摔碎了多么可惜呀!甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。

事后,有人问这个人为什么要这样?

这人说:“已经摔碎了的罐子,何必再去留恋呢?”

洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。失去了就是失去了,何必还要空留恋呢?如果留恋有用,还要继续努力干什么?

母亲正在和儿子谈论他的女朋友。

“那很简单,”儿子谦虚地答,“她认为我典俊、能干、聪明、风趣。”

“我就是喜欢她认为我英俊、能干、聪明、风趣。”

每个人都渴望得到别人的承认和重视,在得到的同时,也同样会回报给对方同等的认可。多向你身边的人表示你的尊重和赞美,你也会赢得更多的信任和感动。

父亲在于家庭教育中占什么样的位置是否重要呢

曾经流传着一个说法:爸爸是世界上最没用的母婴产品,引起了无数妈妈的共鸣,却也道出了当今家庭教育的现状——爸爸在教育中严重缺失。

孩子开始具有一定的理性思维,对自己感兴趣的东西,都想自己去寻找答案。这一阶段他们大多处于小学阶段,父亲在这个过程中要积极鼓励孩子去探索未知的世界和事物,学会主动地、自发地学习。

1、幼儿园布置的亲子小任务,是给忙碌的父母一个绝好的机会,请爸爸们静下心、放下手机陪伴孩子。

2、孩子一直在模仿家长的言行,如果爸爸们都如此“心大”,孩子学到的只能是粗心大意。

3、爸爸们要及时查看老师给的通知留言,多多关心幼儿园发生的事情。

4、爸爸要懂得一些儿童心理学,理解孩子敏感期行为背后身心发展的需求,并提供更好的外界支持。

5、家长永远是孩子最重要的老师,若是自己不重视教育导致孩子成长缓慢,请不要来责怪老师或你的另一半没教好!

《三字经》写道:“养不教,父之过。”爸爸在家庭教育中的地位不言而喻。

而同时我们也需要给爸爸一些锻炼的空间,谁也不是天生的教育达人,不要老是打击爸爸的参与积极性,相反,要多些鼓励。创造一切机会让爸爸和孩子亲近的机会。慢慢成长为理想的好老公、好爸爸。

一、宁静的夜晚,月牙弯弯,柔柔月光带去我深深的思念。温馨的夜晚,星光跳动,闪闪星光传递我真挚的祝福。愿一句晚安带你进入美梦。

二、有时候,花落了,没有留恋,走完就走,没有要求,迟早会到来。

三、夜晚的宁静是美好的,有你的陪伴是幸福的,有你的照顾是贴心的,生活对我来说,永远都是有意义的!

四、笑容挂在脸上,嘴角略微上扬,两眼满含笑意,心里乐不可支,放松陪在左右,做到以上几点,保证你睡眠质量提高了,几乎从不失眠了,美梦总是相伴了,愿你睡得好,睡得香。

五、放下你的烦恼,感受夜的美妙,任时光逍遥,任流星闪耀,用真诚的微笑,换幸福的拥抱,祝你睡个好觉,晚安。

六、人生苦短,不要计较太多,与其在纷扰中度日如年,不如在舒适中快乐生活。朋友,晚安!

七、如果心倦了就找个时间休息,如果梦破了就找个机会修补。夜静然,人释然才能好好的放松。晚安!

八、宁静的夜晚,美丽的天空,丝丝的微风,对你的关怀一直在心中。悠悠的祝福,滴滴的问候,愿你拥有甜甜的美梦,晚安!

九、天上的星星都在眨着眼睛,月亮在跳跃着思绪,不眠的夜里,有个不眠的我在想你,晚安亲爱的,梦里要有我,无论是好或是坏,至少能证明你的心里有个我!

十、我愿化作一阵和风,穿过崇山峻岭来到你的窗前,将你温柔包围。你听见那流星划过天际的声音吗?不管距离多远,总有一个我在陪着你。

十一、今夜星光灿烂,好运随时来。疲惫的身体带着倦意慢慢入睡,愿你做一个好梦,梦中流星滑落让你愿望成真,晚安!

十二、祝福你,在这宁静晚上收到我温馨的祝福!带去我深深的问候,愿我的一声祝福洗去你一天的劳累,一句晚安带你进入美梦!

十三、相逢是百年许下的愿相知是今生美丽的兑现;相知是心灵的契约;相聚是永恒的心愿!每一个信息都是我最好的问候!今晚做个好梦晚安!

十四、在这个宁静的夜晚,为你褪去疲惫的外衣,让整个世界的喧哗在此时静寂,所有美好的祝福都埋藏在大家的心底,欢乐宁静祥和环绕在你的周围,此时,只因你在享受梦的睡意。

十五、夜色渐渐暗下,心缓缓平静,不知心中的你有没入睡。送上我温馨的祝福,洗去你一天的烦恼,一句晚安送你进梦想,醒来你的会觉得明天更美好。

十六、白天挣钱,顺其自然,夜晚入睡,精力充沛,放松心情,圆满美梦,自由坦然,快乐无限,祝你晚安,轻松入眠,愿你开心每一天!

除了在幼儿园听老师讲故事之外,不少年轻的爸爸妈妈每晚入睡前,也会给孩子来一堂“睡前故事”。然而,给幼儿园阶段的孩子讲睡前故事看似简单,其实之中也有不少学问。家长们该怎样选择睡前讲故事的内容?用怎样的方法给孩子讲故事?孩子听不懂时该怎么办……带着这些疑问,记者进行了采访。

不少年轻的家长在给孩子讲故事时,都会拿起一本故事书,跟宝贝并肩倚在床头,一边给孩子讲故事,一边指点文字和图画,让孩子一边听故事,一边认字。那么,这样的做法是否科学呢?

西安市未央区北辰幼儿园园长颜俊蓉认为,这样的做法看似一举多得,但这样的情况下孩子的注意力经常无法集中,有的时候会把书抢过去乱翻;孩子越听故事越兴奋,听完后孩子反而不容易入睡。家长们想让孩子既记住故事,又记住文字,并能通过画面加强记忆,但对即将入睡的孩子来说,这样的信息量太大了。宝宝寓言故事

听故事时,孩子的大脑始终处于一种积极的思考状态。如果妈妈在温暖宽松的环境中讲故事,孩子会根据妈妈说的每一句话,结合日常生活中接触到的事物和以往的生活经验,在脑海中完成一幅属于自己的画面,这其实比识字或一幅别人创作的图画束缚更重要、更有实际的意义。

对此,颜俊蓉表示,有些家长会选取一些知识性强的书籍,希望以此增加孩子的词汇量,拓展他们的知识面,培养他们对阅读的兴趣,从而达到启智的目的。家长在讲或读的过程中可能会侧重字词与知识的灌输,这样的睡前故事很难让孩子放松地享受睡前的美好时光,反而会感到很有压力。

其实,学龄前孩子的睡前故事情节简单,甚至没有情节,只是动作和语言的不断重复,又或是现在非常风靡的绘本故事书,这种故事书一般没有太多的文字或者是根本就没有文字,这种故事书图画温馨、并且手绘较多,图画里隐藏的内容和知识很多,很适合学龄前儿童,通过孩子对图画每次的观察就能获得不同的信息、在这样的重复中,孩子的呼吸和心跳会舒缓下来,也更容易入睡。

西安市未央区百巧幼儿园园长刘慧表示,家长们可能会有体会,本来计划讲一两个故事,没想到孩子越听越兴奋,没完没了地要求“再讲一个!”大人讲得口干舌燥,孩子却毫无睡意,妈妈不禁有些烦躁。这是为什么呢?孩子不断地想听新故事,寻求新鲜的***,恰恰说明妈妈讲的故事没有进入孩子的心灵,过多的新故事的***对于孩子来说,是嘈杂的、不被利用的。

事实上,给孩子讲故事,最重要的不是数量,而是质量,而且要多重复。一个故事起码要重复 5 遍~6 遍,甚至可以一周都讲一个故事。重复的频率可以根据孩子的年龄做出相应调整,越小的孩子重复率应该越高。

“这个故事讲了什么呀”、“这样做对不对呀?”这是很多父母讲完故事经常要问孩子的话。对此,西安市未央区北辰幼儿园教师魏婷认为,睡前故事应该做的,只是将故事讲给孩子听,不需要告诉他们故事在讲什么道理。孩子的心灵是单纯的、透明的,他们会本能地从故事里汲取养分,并以自己的理解体会其中深意,这些经过他们头脑领悟的道理会深深地植入心灵,并在一生当中给予他们精神上的支持和引领。

其实真正好的睡前故事,不在于能让孩子增加多少知识,也不只是要让孩子复述出某个情节,而是一种心与心之间、灵魂与灵魂之间爱的交流:故事从妈妈或爸爸的内心流淌出来,像温暖甜蜜的温泉一样,流入孩子的内心,给他们幼小的心灵提供丰富的滋养。

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