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汉字动画幼儿故事图片大全(汉字演变动画制作)

儿童童话故事 admin 2个月前 (04-08) 2次浏览 已收录

大家好,今天来为大家分享汉字动画幼儿故事图片大全的一些知识点,和汉字演变动画制作的问题解析,大家要是都明白,那么可以忽略,如果不太清楚的话可以看看本篇文章,相信很大概率可以解决您的问题,接下来我们就一起来看看吧!

本文目录

  1. 五年级作文我学汉语拼音的故事
  2. 大班语言活动教案 5 篇汇总大全

一、五年级作文我学汉语拼音的故事

①以”我和汉语拼音”为题写一篇作文

五岁时在幼儿园学前班我就开始认识汉语拼音了,课本上每个拼音字母旁边都有张漂亮的图画,它们和拼音字母长的像极了!可那时我不知道老师让我们学这些字母有什么用。为了做个好学生,我认真的学习。很快,我就认识了汉语拼音。

后来,我上了一年级,又开始学汉语拼音了。哈哈!我早已学会了!可是这次老师不光要求我们会念,还要求我们会写。刚开始我把字母写的歪歪扭扭的,p 和 q 还总是搞反。我就每天写,功夫不负有心人,我终于会念会写汉语拼音了,也慢慢开始对它产生了兴趣。可我还不知道学拼音有什么用。

上了二年级,我们开始学汉语拼音查字法。我这才明白,汉语拼音原来有这么大的作用。我对汉语拼音的兴趣更大了。从此我再也不怕遇到不认识的字了。每当我遇到不认识的字,我就查字典解决它,就这样我又认识了许多生字,看课外书已经没有问题了,也明白故事的意思了,看来汉语拼音的作用真的很大。

爸爸为了让我了解更多的知识,给我买了台电脑,还装上了宽带,能上网了,这下可把我美坏了!我缠着爸爸给我找游戏玩。前几天我每天晚上都玩儿小游戏,慢慢地我就觉得没意思了。我又开始缠着爸爸教我上网。爸爸认真的教我使用网络找自己想要的东西,我很快就学会了。当我遇到不明白的问题时,我就在网络上用拼音输入法输上字,一点“进入词条”就可以找到我要的东西啦,我告诉爸爸,看来汉语拼音的用处真是挺大的。爸爸说“以后你就会知道越来越离不开汉语拼音了。”很快,我自己就能用拼音输入法在网络上找我喜欢的哆啦 A 梦、虹猫蓝兔七侠传这些动画片了。

爸爸每周都和姑姑在网上用 QQ 聊天,我羡慕极了,我又开始用拼音输入法打字和姑姑上网聊天,太有意思了!时间长了,我打字的速度也快了很多。原来找一个拼音字母我得在键盘上盯半天,现在闭上眼也知道每个字母在键盘什么位置了。我缠着爸爸给我申请了个 QQ 号,我终于有自己的 QQ 号了,我的昵称是虹猫 2008。今年五一节那天,我上网时有个叫丁风风的大哥哥找我聊天,原来他是峰峰的,上小学五年级,他给我介绍了峰峰许多好玩的的地方,还欢迎我去峰峰玩呢!我也邀请他来邯郸玩,不知不觉我们成了好朋友,我们聊得很开心!后来,我又在 QQ 上认识了许多小朋友,可好玩了!

汉语拼音用处很大,快来学习吧!

“雅言传承文明,经典浸润人生。”弘扬中国优秀传统文化,构建中华民族共有的精神家园,离不开普通话。

普通话是指“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代标准语。普通话是我国各族人民的共同语言,她抑扬顿挫,婉转悠扬,悦耳动听,是世界上最优美的语言。今天我们的国家,在政治、经济、文化上实现了历史上空前的团结和统一,全国人民在党和***领导之下团结一致,为建设社会主义这个共同目标而奋斗,人民群众迫切需要一种共同的语言。如果没有这种共同语言,就会给我国人民的政治、经济、文化生活带来一定的困难。因此在全国人民中大力推广普通话,就是一项重要的政治任务。

要学好普通话,就要学汉语拼音,就要了解《汉语拼音方案》。

很遗憾,现实生活中,很多人虽然认识汉语拼音,却不一定了解《汉语拼音方案》,当然也就更不知道《汉语拼音方案》所经历的风风雨雨。

《汉语拼音方案》指由国家制定的汉语拼音字母连同它的拼写规则方案。它是中华人民共和国法定的拼音方案,是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958 年 2 月 11 日,第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》并批准公布推行。《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母,采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。她包括字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分,字母表规定了字母的形体、名称及排列顺序,共有 26 个字母,其中 25 个字母拼写普通话语音里所有的音节。声母表和韵母表是根据普通话语音结构特点规定的,25 个字母配合成 21 个声母和 39 个韵母。其主要用处是:一、用来给汉字注音,以提高教学汉字的效率;二、给汉字注音,拼写普通话,用来帮助教学普通话;三、用来作为我国少数民族创造文字的共同基础;四、可以用来解决人名、地名和科学术语的翻译问题;五、可以帮助外国人学习汉语,以促进国际文化交流;六、可以解决编索引的问题;七、语文工作者可以用拼音方案来继续进行有关汉字拼音化的各项研究和实验工作。除此以外,拼音字母在将来还可以用来解决电脑汉字输入、电报、旗语以及工业产品的代号等问题。过去因为没有正式的拼音字母,代号有的用注音字母、俄文字母,也有的用英文字母,相当混乱。我们有了汉语拼音方案之后,这类问题就容易解决了。

从“26 个字母搞了三年”,就可知道《汉语拼音方案》的经历非凡。她凝聚了吴玉章、林伯渠、萧三、瞿秋白、龙果夫、郭质生等许许多多前辈多年的心血。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案。汉语拼音不但制定和推行汉语拼音方案,为汉字注音和帮助推广普通话,而且已在国际交流、对外汉语教学、电脑输入、手机输入、手语、盲文等各个领域都发挥着巨大的作用,对于推广普通话更是意义非凡。在汉语拼音方案公布施行之后,借助于拼音方案学习汉语的人会更见增多。

但是,目前普通话已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言。因为在当前,国人晋职、升学、考研、攻博,都要考外语。我们已经陷入对外语(主要是指英语)的畸形崇拜。在中国,出身英语专业攻取任何学位,只要愿意,都如探囊取物一般。这一中国特色又如何叫人对英语保持冷静呢?这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。因此,弘扬中华优秀文化,传承中华文明,学好汉语拼音,推广普通话,迫在眉睫!

首先、搞好“学习汉语拼音,推广普通话”的全民动员、全面宣传工作:让“学好汉语拼音,推广普通话”家喻户晓!营造全民“学习汉语拼音,推广普通话”的良好氛围。让每一位中国人都以“学习汉语拼音,推广普通话”为荣!

其次、让“学习汉语拼音,推广普通话”成为每一位中国人政治任务:语言文字工作体现的是国家意志、主权意识和民族意识。在我国宪法中明确提出“国家推广全国通用的普通话”,推广普通话既是国家意志,也是***的职责,更是每一位中国人政治义务!因此,“学习汉语拼音,推广普通话”可成为每一位中国人,尤其是国家公务员的政治任务来考查!

三、把“学习汉语拼音,推广普通话”与价值导向联系在一起:人们容易关注那些和切身利益相关的事情,因此,在人们晋职、升学、考研、攻博时,首先要普通话过关,其次考虑专业知识,最后才考虑与专业知识相关的外语过关。

四、完善“学习汉语拼音,推广普通话”的法律规章和规则,完善其测评体系:即建立一个高效的专家队伍,制定科学、有效的法律规章、规则和完善其测评体系。形成语委工作的机制,既要各司其职,齐抓共管,也要联合执法,注意舆论的监控。

五、主动与国际接轨:要主动把“学习汉语拼音,推广普通话”的国际推广和共建精神家园结合起来,做好中国优秀文化的国际宣传,吸引更多的“老外”来学习汉语拼音,推广普通话。使汉语拼音、普通话国际化!

然而,汉语拼音和普通话的普及、使用并不仅仅是一项工程技术成就,更是一个国家软实力的突出体现。随着我国综合国力的增强和国际地位的提升,汉语在海外不断升温,“汉语拼音不仅属于中国,也属于世界。它已然融入亿万人的生活,与我们朝夕相处。”“在中国迈向现代化、信息化的过程中,汉语拼音与我们一路同行。”

“一种文化工具,只要易学会用,适合时代需要,它本身就会自动传播,不胫而走。”“学习汉语拼音,推广普通话”,首先从我做起!从我们做起!从我们中国人做起!从我们全体华夏子孙做起!

“学习汉语拼音,推广普通话”,恳请各界人士共同加以积极的宣传和提倡!

作文是经过人的思想考虑和语言组织,

通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

而找别人写的作文对你意义不大,

知道了自己的不足之处才能提高自己。作文是经过人的思想考虑和语言组织,

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知道了自己的不足之处才能提高自己。

④以”我与汉语拼音”为话题作文,怎么写

别看我现在运用汉语拼音很熟练,但我以往可不是这样的,

。以前的我总是不努力区分平舌音和翘舌音。直到一件事情的发生才改变了我学习汉语拼音的态度。请听我讲一讲,这的确是个真实的故事。有一天,妈妈发现我考试中汉语拼音部分扣了很多分,于是对我说:“今天你想吃什么,就在纸上写出它的名称,并且正确地注上汉语拼音,你就可以得到它。”我听了心花怒放:哈哈,这回我想要什么就有什么!妈妈郑重其事地对我说:“你的拼音必须注得完全正确,稍有差错,你就得不到想要的东西了。如果你想要食物的话,这顿食物写错了,必须等到下一顿写对了才有得吃。”我自信地点点头,

《我与汉语拼音》。我马上就写了我最爱吃的“芝麻糊”,注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出现。等呀等,一个小时过去了,还是没看到妈妈端来芝麻糊。正在这时,爸爸悄悄走过来告诉我:“你这个“芝”的拼音写错了,应当是“”。“啊!”我恍然大悟,老师上课时还强调过的上海人很容易把“”读成“zi”,唉!看来,我只能饿一顿了。早知如此我就早点认真学习汉语拼音。我越想越伤心,不由得哭了起来。“乔才真,你哭啥?”妈妈奇怪地问我。“没饭吃了……”我含着哭腔说。从此以后,我就记住汉语拼音是我们中国人的根本,我们一定要好好学习汉语拼音。嘿嘿,现在的我是妈妈的汉语拼音老师,她总是在打字时向我求救:“哎,乔才真,那个字有没有后鼻音?翘不翘舌?”哈哈!

⑤英语高考作文用汉语拼音写会有什么后果

分非常低语法不好可以运用简单句单词写的不好看可以练一练衡水体所以阅卷老师最爱看到的字体我当时英语作文 24 因为用的是衡水体一个月就差不多成型了不要有简单的语法错误因复杂句型造成的语法错误还是第一档 21-25 分

⑥关于我与语言文字、汉字拼音、普通话的作文

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案,于 1955 年-1957 年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958 年 2 月 11 日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982 年,成为国际标准 ISO7098(中文罗马字母拼写法)。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008 年 9 月,中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”,涉及中文音译的部分,都将要求采用汉语拼音,自 2009 年开始执行。

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准 ISO 7098(中文罗马字母拼写法)写道:“中华人民共和国全国人民代表大会(1958 年 2 月 11 日)正式通过的汉语拼音方案,被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

相传仓颉在黄帝手下当官。那时,当官的可并不显威风,和平常人一样,只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明,做事又尽力尽心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了谱,难得出差错。可慢慢的,牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化,光凭脑袋记不住了。当时又没有文字,更没有纸和笔。怎么办呢?仓颉犯难了。

仓颉整日整夜地想办法,先是在绳子上打结,用各种不同颜色的绳子,表示各种不同的牲口、食物,用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久,就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时,在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用,一连用了好几年。

黄帝见仓颉这样能干,叫他管的事情愈来愈多,年年祭祀的次数,回回狩猎的分配,部落人丁的增减,也统统叫仓颉管。仓颉又犯悉了,凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢?

这天,他参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东,说有羚羊;一个老人要往北,说前面不远可以追到鹿群;一个老人偏要往西,说有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。仓颉一问,原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地拔腿奔回家,开始创造各种符号来表示事物。果然,把事情管理得头头是道。

黄帝知道后,大加赞赏,命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地,这些符号的用法,全推广开了。就这么,形成了文字。

仓颉造了字,黄帝十分器重他,人人都称赞他,他的名声越来越大。仓颉头脑就有点发热了,眼睛慢慢向上移,移到头顶心里去了,什么人也看不起,造的字也马虎起来。

这话传到黄帝耳朵里,黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢?黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结,表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会,独自去找仓颉了。

仓颉正在教各个部落的人识字,老人默默地坐在最后,和别人一样认真地听着。仓颉讲完,别人都散去了,唯独这老人不走,还坐在老地方。仓颉有点好奇,上前问他为什么不走。

老人说:“仓颉啊,你造的字已经家喻户晓,可我人老眼花,有几个字至今还糊涂着呢,你肯不肯再教教我?”

仓颉看这么大年纪的老人,都这样尊重他,很高兴,催他快说。

老人说:“你造的‘马’字,‘驴’字,‘骡’字,都有四条腿吧?,而牛也有四条腿,你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿,只剩下一条尾巴呢?”

仓颉一听,心里有点慌了:自己原先造“鱼”字时,是写成“牛”样的,造“牛”字时,是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意,竟然教颠倒了。

老人接着又说:“你造的‘重’字,是说有千里之远,应该念出远门的‘出’字,而你却教人念成重量的‘重’字。反过来,两座山合在一起的‘出’字,本该为重量的‘重’字,你倒教成了出远门的‘出’字。这几个字真叫我难以琢磨,只好来请教你了。”

这时仓颉羞得无地自容,深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经教给各个部落,传遍了天下,改都改不了。他连忙跪下,痛哭流涕地表示忏悔。

老人拉着仓颉的手,诚挚地说:“仓颉啊,你创造了字,使我们老一代的经验能记录下来,传下去,你做了件大好事,世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊!”

从此以后,仓颉每造一个字,总要将字义反复推敲,还行拿去征求人们的意见,一点也不敢粗心。大家都说好,才定下来,然后逐渐传到每个部落去。

⑧说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗作文 200 字

妈妈在这里想跟您商量一件事情。我可不可以在家养一只小狗?我真的很喜欢小动物,他们那么可爱那么有趣,我会尽我所能照顾好他的,您不必担心他会在家里捣乱,我会在家给他做一个小房子的,还会好好管教他,他会是一个温顺可爱的小狗的,而且养狗还能培养我的自律能力,还有我绝对不会因为小狗耽误学习的。每一天我都将悉心照顾它,绝不会让它受欺负,妈妈,我可以养一只小狗吗?告诉妈妈所有照顾小狗的事情都由你自己做,保证家里不会有小狗的异味。定期带小狗做检查及相应的疫苗接种。不会花太多的钱用在照顾小狗身上。

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说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗作文 200 字

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今天是汉语拼音方案公布 50 周年纪念日。

可能是对拉丁字母天然过敏的缘故,小学一学汉语拼音我就学得稀里糊涂。第一次考大学,戴的“东风”牌手表表盘上“东风”两个字的汉语拼音帮助我至少得了 1 分,但两次考大学,拼音这块都没得上满分。参加工作以后,自学的是汉语言文学课程,文学史、文艺理论、古汉语都没有问题,就是现代汉语中的语音部分成了拦路虎。记得现代汉语考试的头两天,仍就记不住那几个韵母的我,在万般无奈之下,采取强迫记忆法,用两个晚上的时间把那几个记了差不多 20 年也没记住的韵母背了下来。还真不错,现代汉语考试的语音部分基本没丢分。但考完试没过几天,两个晚上背下来的那几个韵母就从记忆中消失了。其结果是,通过了现代汉语考试,而汉语拼音依旧还是不会。

不会汉语拼音实在有许多不方便。就拿查字典来说吧,由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编辑的《现代汉语词典》应当是人们最常用的词典,可恰恰因为《现代汉语词典》在拼音检索里没加注同音汉字,让我用起来会感到非常不方便。我学电脑比较晚,在选择输入法时,因五笔比较麻烦,一度曾想学习拼音输入;但一番尝试后自己发现,拼音自己好像真的学不会;没办法,只好走上了手写之路。手机上的笔画输入法大概就是给我这号人开发的,4、5 种笔画就解决了复杂汉字的输入,真是天才的想法;现在我在手机上用笔画输入汉字的速度已经相当快了。最近偶然碰上了谷歌开发的汉字拼音输入法,没看说明就试着用了一下,发现这是一款联想功能非常强的汉字输入法,汉语拼音不那么过硬的朋友不妨一试。

汉字的注音从同音字注音、反切注音,到拼音字母注音,着眼的还都是中国人的汉字认读,而到了采用世界通行的拉丁字母的汉语拼音方案的推行,才显示了中国人把汉字、汉语推向世界的勇气。从这个意义上说,汉语拼音方案的推行,让汉语的世界化成为了可能;汉语拼音方案在弘扬中华文化方面功不可没。

在汉语拼音方案推行的过程中,汉字拼音化曾经被许多学者视为汉语的必然发展方向。但随着计算机汉字输入难题的被攻克,汉字拼音化的呼声已经销声匿迹了。

汉字永远不会消亡,汉语拼音方案的使命也仍将继续。

今天是汉语拼音方案公布 50 周年纪念日。可能是对拉丁字母天然过敏的缘故,小学一学汉语拼音我就学得稀里糊涂。第一次考大学,戴的“东风”牌手表表盘上“东风”两个字的汉语拼音帮助我至少得了 1 分,但两次考大学,拼音这块都没得上满分。参加工作以后,自学的是汉语言文学课程,文学史、文艺理论、古汉语都没有问题,就是现代汉语中的语音部分成了拦路虎。记得现代汉语考试的头两天,仍就记不住那几个韵母的我,在万般无奈之下,采取强迫记忆法,用两个晚上的时间把那几个记了差不多 20 年也没记住的韵母背了下来。还真不错,现代汉语考试的语音部分基本没丢分。但考完试没过几天,两个晚上背下来的那几个韵母就从记忆中消失了。其结果是,通过了现代汉语考试,而汉语拼音依旧还是不会。不会汉语拼音实在有许多不方便。就拿查字典来说吧,由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编辑的《现代汉语词典》应当是人们最常用的词典,可恰恰因为《现代汉语词典》在拼音检索里没加注同音汉字,让我用起来会感到非常不方便。我学电脑比较晚,在选择输入法时,因五笔比较麻烦,一度曾想学习拼音输入;但一番尝试后自己发现,拼音自己好像真的学不会;没办法,只好走上了手写之路。手机上的笔画输入法大概就是给我这号人开发的,4、5 种笔画就解决了复杂汉字的输入,真是天才的想法;现在我在手机上用笔画输入汉字的速度已经相当快了。最近偶然碰上了谷歌开发的汉字拼音输入法,没看说明就试着用了一下,发现这是一款联想功能非常强的汉字输入法,汉语拼音不那么过硬的朋友不妨一试。汉字的注音从同音字注音、反切注音,到拼音字母注音,着眼的还都是中国人的汉字认读,而到了采用世界通行的拉丁字母的汉语拼音方案的推行,才显示了中国人把汉字、汉语推向世界的勇气。从这个意义上说,汉语拼音方案的推行,让汉语的世界化成为了可能;汉语拼音方案在弘扬中华文化方面功不可没。在汉语拼音方案推行的过程中,汉字拼音化曾经被许多学者视为汉语的必然发展方向。但随着计算机汉字输入难题的被攻克,汉字拼音化的呼声已经销声匿迹了。汉字永远不会消亡,汉语拼音方案的使命也仍将继续。

二、大班语言活动教案 5 篇汇总大全

在幼儿园的一日活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境。以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言活动方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。

1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲——地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

1.森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各 2 个)。

3.开汽车的背景音乐,塑料圈 10 个。

1.师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!

1.师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢宝宝成语故事?

1.师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲——(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)

2.师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

4.师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲——地一按按钮,车子变得……)

1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。

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3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)

1.师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示游戏用的 5 种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。)

5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演,引起轰动,魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像,整天议论他是多么的神奇。由此,使我受到启发,我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。

2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望,培养幼儿的语言表现力和观察力。

3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节,初步调动个人经验即兴创编故事。

播放刘谦变魔术的录像,教师引导幼儿观看。

师:我来当魔术师,你们当我变出来的东西,我的魔术棒一指,你们就变,想变成什么就变成什么。

幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。

2、观看课件,丰富幼儿学习材料。

师:魔术师的本领可大了,他什么都能变出来,咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)

师:原来,他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次,看看这次你们能不能变的和刚才不一样。

幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。

3、通过做、看、说,请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。

4、看了魔术师精彩的表演,请小朋友用语言、动作表现观众的反应,再次用有的……有的……还有的……句式表述。

三、播放课件内容,学习编构完整的故事。

1、教师讲故事,引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索,并用上有的……有的……还有的……进行讲述。

2、请个别幼儿创编故事,教师随机指导,学习分享。

3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。

活动目标:1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、导入活动:(出示课件:大尾巴)

猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

汉字动画幼儿故事图片大全(汉字演变动画制作)

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)

小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?

(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

1.材料配备:教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。

2.教师自备:教师自制的纸制房子。

(1)教师:“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

(2)教师:“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。

(1)教师:“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

(2)教师:“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

游戏准备:大字卡、小字卡、纸制的房子。

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

教师:“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。

教师:“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

教师:“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!”

1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。

2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。

2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

1、小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

2、如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

小结:刚才小朋友回答的真好,说了这么多。

1、讨论:森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)

小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢?

(1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?(自由说)

(2)又有一只小动物过来了,它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)

小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

教师:故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想:

(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)

(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?

(3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?(自由说)

现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?

桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,

现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子。

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