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儿童读童话故事的弊端(孩子读童话)

儿童睡前故事 admin 5个月前 (01-16) 2次浏览 已收录

大家好,今天小编来为大家解答儿童读童话故事的弊端这个问题,孩子读童话很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

本文目录

  1. 沙滩上的小童话故事
  2. 如何写幼儿园幼儿故事书
  3. 童话 寓言 成语故事区别与联系

一、沙滩上的小童话故事

1、一沙滩上的童话这篇课文描述的是什么的情景

2、作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编回织了一个美答丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主。

3、最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。

4、(1)沙滩上的小童话故事扩展阅读:

5、在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

6、不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

7、有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”

8、第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

9、转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。

10、二《沙滩上的童话》演的童话故事是什么

11、《沙滩上的童话》是人教社部编版二年级下册语文教材新选入的课文 [1-5],出回自金波的同名图书《答沙滩上的童话》 [6-7],由陈亮、梓君、左小群、张蕾参与朗读 [8-9]。

12、本文讲述了孩子们在海边用自己的双手和想象编织着有趣的童话,他们不仅沉醉其中,自得其乐,连妈妈都成了他们编织成的童话中的公主的事。

13、边沙滩上的童话,这个的话在沙滩上玩沙滩挖坑埋人都很好玩的。

14、每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动。

15、在沙堆上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。

16、不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”

17、第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

18、转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。

19、我们又一起商量怎样攻下那城堡。

20、一个伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”

21、有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”

22、我说:“挖地道,在地下装上火药,把城堡炸平。”

23、我的方法得到了大家的赞赏。于是,我们趴在沙堆上,从四面八方挖着地道。我们比赛着,看谁先挖到城堡下面。

24、我们挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面。

25、我把手往上一抬,就把城堡轰塌了。

26、我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

27、忽然,我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。

28、我大声说“噢,公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

29、大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。

30、妈妈开心地笑了,一面笑,一面说:“妈妈怎么能当公主呢?”

31、但我们这群孩子都坚持说,她就是被我们救出来的公主。

32、真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀!

33、我想编一个沙滩上的童话故事作文

34、六小动物到沙滩上玩童话故事 200 作文怎么写

35、天气晴朗,太阳普照大抄地,风儿轻轻地吹,草儿绿绿的。小猪吹着口哨在树林里散步。“叮咚”“东东”……是什么东西?

36、小猪循声走去,“哦,原来是一部手机呀。”

37、“我……我打通电话了!了我还没想好说什么……”小猪激动地说。

38、哇……小猪有了电话耶!动物们都来了,豪猪来了,蓝孔雀来了,袋鼠来了,鹈鹕也来了……

39、小猪把手机拿给大伙儿看,大家都想马上大电话。

40、“等一等”,小猪说,“一个一个来,你们排好队,轮流打电话。”

41、豪猪排在第一个,他拿起电话,拨了 11111。

42、“喂,谁呀?这里是粮食局。”豪猪马上说,“我是豪猪,你是粮店?请问有没有苞米卖?哦,好的好的,我就来买。”

43、一篇洋溢着快乐与温情的童年故事,描述了一群孩子在沙滩上堆城堡,编童话的有趣场景。

44、《沙滩上的童话》是一篇洋溢着快乐与温情的童年故事。读完这部做能让我们感受童年时代的那种快乐,这部作品的作者是金波(1935——),河北冀县人。儿童文学作家、副教授。著有诗集《回声》、《红苹果》,散文诗集《妈妈的故事》等。

45、母子情爱是儿童文学创作中常见的主题,金波在开掘和表现时,带上鲜明的个性特点。在本文中,他把这种母子情爱的表露,宣泄放在孩子们游戏的场合里。

46、诗人把倾吐对母亲的挚爱之情和游戏结合起来了,一方面,显得有了淡淡的情节,饶有情趣;另一方面,能够比较充分地显示孩子们富有幻想的特点,还表现出热爱母亲的思想感情是孩子们所共有的,打破了一个人沉思默想的格局。

47、诗人对孩子的飘忽不定、多变化、不那么连贯的心理特征表现得很真切,他是用孩子的心来写孩子的。

48、(7)沙滩上的小童话故事扩展阅读:

49、《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。课文一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美丽。

50、在一个小村里,有一个以砍树为生的小家庭,房子里住着三个兄弟,最大的那个叫艾凸,老二叫艾瓦,最小的叫艾比。艾凸和艾瓦整天无所事事,无恶不作,游手好闲,还天天吩咐艾比做事。但艾比和他们哥俩恰恰相反,勤劳、善良。

51、这一天,艾凸和艾瓦又出去外面喝酒,并吩咐艾比在家里打扫,还说:“如果我们回来看见家里有一点儿垃圾,我就把你打得卧倒在地,哼!”说完他们俩转身就走。艾比扫着扫着,一不小心把放在窗户上的金杯打碎了,他想:怎么办?怎么办呀?这金杯可是哥哥的啊,我现在把它打碎了,待会我可怎么向哥哥解释啊。过了一会,门外传来两个哥哥的笑声。两个哥哥一进门看见地上七零八落的金杯碎片,拳脚相加,把艾比打得生不如死。打完就进房去了。

52、当艾比把摔碎的金杯捧在一起的时候,金杯竟然奇迹般恢复了原状,接着从金杯里跑出一个幽灵,幽灵对他说:“我知道你不是故意把我打碎的,我也知道你是一个善良的孩子。告诉你个秘密,这个秘密只有善良的人才能知道,只要你从牧场那边拿一瓶圣水,然后倒在村子旁的小河里,就可以获得很多财富,记住倒的越多,得到的就越多。”说着,幽灵化作一道青烟,不见了。两个哥哥从房里出来,看见奇迹般复原的金杯,情不自禁的问起来。艾比只好如实的告诉他们。两个哥哥听后就狂奔向牧场。

53、艾凸和艾瓦拿到圣水后又向小河奔去,在路上他们遇到了一个老人,老人说他快渴死了。他俩也没理,继续跑向小河。跑着跑着,他们又遇到了一只因口渴而到在地上的小狗,他们还是不理。到了小河,两兄弟把圣水投到小河里。“突然间”两人感觉身子在变小,不一会儿,两人就变成了一块石头了。艾比见两个哥哥没回来,自己就在牧场拿了一瓶圣水向小河走去,路上艾比也看见了一个老人没水喝,把圣水给了他,老人喝完就不见了,走着走着,艾比又看见一只小狗因为没水喝而晕倒在地,艾比看了看圣水又看了看小狗,心想:生命总比财富重要,生命是财富买不回来的。接着艾比又把圣水给小狗喝,小狗喝完又不见了。艾比叹了口气,突然间,幽灵又出现在艾比面前对他说:“我看出你善良的心了,巴斯马卡,红比魔其,圣水召来!”一瞬间,水瓶里的圣水又满了。艾比小心的把圣水倒到小河里。突然间,电闪雷鸣,狂风大作,把艾比吹到了金库里了。

54、从此艾比过上了无忧无虑的生活。

55、九小动物到沙滩上玩童话故事 200 作文怎么写

56、天气晴朗,太阳普照大地,风儿轻轻地吹,草儿绿绿的。小猪吹着口哨在树林里散专步。“叮咚”属“东东”……是什么东西?

57、小猪循声走去,“哦,原来是一部手机呀。”

58、“我……我打通电话了!了我还没想好说什么……”小猪激动地说。

59、哇……小猪有了电话耶!动物们都来了,豪猪来了,蓝孔雀来了,袋鼠来了,鹈鹕也来了……

60、小猪把手机拿给大伙儿看,大家都想马上大电话。

61、“等一等”,小猪说,“一个一个来,你们排好队,轮流打电话。”

62、豪猪排在第一个,他拿起电话,拨了 11111。

63、“喂,谁呀?这里是粮食局。”豪猪马上说,“我是豪猪,你是粮店?请问有没有苞米卖?哦,好的好的,我就来买。”

64、十沙滩上的童话演绎了一个什么样的童话

65、沙滩上的童话是孩抄子们自己编织出来袭的。。。孩子用想象力拯救了公主。而深受想象的美满结局的感染,大家都欢呼雀跃,妈妈的出现让这个故事更加的具有真实性。从中也能体现妈妈的宽容和富有爱心。。。。。

66、从故事中可以看到孩子们无忧无虑,也反衬了和当下教育的弊端,就是学生没有想象力的问题。。。。

二、如何写幼儿园幼儿故事书

:一份完整的教案,一般包括,活动标题,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思,具体要求如下: 1、目标:指这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力…

二怎么怎么写幼儿园小朋友的成长故事

每一个人的成长故事中,都充满了喜、怒、哀、乐;每一个人的成长故事,都值得我们自己慢慢回忆。下面是我收集整理的我的幼儿园成长故事,欢迎阅读。

我的成长故事一今天是小班新学期开学第二天,昨天高高兴兴地去了,接的时候也说喜欢幼儿园,玩的很开心,带去了 2 本朵拉的书,说老师没有给讲,好像非常在意这件事,妈妈安慰说是因为书太好了,别的小朋友肯定都会想要的,老师担心小朋友们会抢坏了,所以为了保护书,就放起来了。

还有个问题,就是宝宝不太敢和老师说话、聊天,虽然说喜欢老师,但不太善于表达,这些都是宝宝需要提高的地方,妈妈也要注意这方面的培养。晚上睡觉时又说不想和妈妈分开,早上的时候也不太愿意穿衣服,但基本配合着走,到教师门口还是暴发了,哭了出来,并让妈妈也进教室,老师出来接,妈妈告诉说晚上 5 点就来接,因为要去上运动课,宝宝边哭边往教室里走,妈妈感觉到她是矛盾的,想上幼儿园好像又有点胆怯,不敢去。

我的成长故事二晚上放学回来看到妈妈非常高兴,说和小朋友们一起看书,她给小朋友看,但就是有个男生小朋友没有给看,那个男孩长的比较高,她平时都说不是自己的好朋友,妈妈问为什么不给他看呢?回答说小朋友们都不让他看,而且自己也不想让他看,所以就没有给看。

张一凡也说自己有朵拉的书,和自己一样等等,还说小朋友们哈哈大笑,好吵,都听不到老师说话了,特别开心。第一天的时候就带去了 2 本书,但是老师没有让拿出来,所以一直计较这个事儿,问为什么老师不给讲呢,冯姓小朋友拿去的书老师都给讲了呀。今天老师让拿了,心里得到满足了,所以特别开心。晚上睡觉前又开始说,妈妈要一直一直保护小 baby,要和一直和小 baby 温柔地说话。

妈妈知道这又是因为上幼儿园有压力了,爸爸说你不上幼儿园怎么能吃幼儿园的饭呀、怎么能学舞蹈呀、怎么能学钢琴呀、怎么能学唱歌呀….爸爸这一系列地问,好像得到宝宝的认可了,说:”哦,是啊!“这句话比妈妈平时苦口婆心地千言万语管用多了,又随便说两句话,才肯闭上眼睛,很快踏实地睡了。否则就会翻来覆去地或是睁着眼睛很安静地不知道想什么。哎,宝贝要加油啊,不要那么感性。

我的成长故事三蓦然回首,走入青苹果园已近四个春秋,回想自己刚来的日子,觉得自己的已经拥有了一份沉甸甸的收获。

我于 20xx 年 9 月走入青苹果英语幼儿园,成为一名幼儿教师,这对于刚刚中师毕业的我,有着极大的挑战,因为上学时所学的是小学教育专业,虽然掌握了有关儿童教育学、心理学的专业理论,但是这并不完全满足幼儿园保教工作的需要,面对困难,我没有退缩,一方面,我积极努力地在保教一线积累经验,另一方面,我又不断地学习幼儿教育学、心理学、以及专业的理论知识,提高自己的理论修养。

工作期间,我有幸参与了我们青苹果幼儿园独具特色的《园本课程》的构建,而且时刻践行园本课程的指导思想,以智慧型教师的标准严格要求自己,使自己逐渐成长起来,真正成为一名智慧型教师。还记得第一次参加教研的时候,我讲的是《吃爆米花》,由于是第一次,我做了大量的准备,自己在家对着镜子讲了十多遍,甚至连做梦的时候都讲,我的努力没有白费,我永远也忘不了大家那欣喜的眼神,在那里,我找到了自信,后来我又多次参加园里组织的教研活动,经过不断的摸索、思考、实践、反思、总结,形成了自己的教学风格。

出于爱孩子的本能,四年中,我用爱心呵护我的每一个孩子。我无微不至地关心每个孩子,给他们穿衣服,按时给他们吃药,甚至孩子们呕吐、大小便在身上,我都能一一给他们洗干净。以至于孩子们老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。同时,我也利用休息时间通过“成长录”以及打电话的形式及时和家长沟通孩子的在园表现,真正实现了家园同步教育,因此家长朋友也十分乐于和我沟通,我的工作也得到了家长朋友们的充分肯定。前两天,和赵博妈妈谈话的时候,她还问我:“富老师,你下学期带什么班啊?我想让我朋友把她家的孩子也送到你班来。”

到目前为止,虽然我已经取得了一些小小的成绩,但我深知自己和完美的幼儿教师还有一定的差距,我会继续努力,不断学习,缩小差距,在这里,我也要感谢所有支持我、关心我、帮助我的领导、同事、家长及孩子们,我会用自己最好的表现回报你们对我的关爱!

学习故事中的“学习”是幼儿的学习,教师观察、记录、理解并支持的是幼儿的持续学习;“故事”,包含着一般故事的基本要素(时间、地点、人物、事件等),就幼儿的学习而言,再现了幼儿学习的真实性、复杂性、情境性和深度性,并融入了幼儿的声音,让“幼儿的声音被听见”成为可能。

因此,学习故事是一种用故事来记录、评价幼儿学习过程的方式,是一种形成性的学习评价体系。在将学习故事本土化运用之前,有必要先明确这三个问题——谁是学习故事的记录主体?记录什么内容?以什么形式记录?

在众多的幼儿学习与发展评价体系中,作为学习主体的幼儿大多视为被观察者、被评价者,而教师则主要依据相关的评价标准对全体幼儿的学习行为进行相应的观察与计分,幼儿的学习过程在量化统计后变成一连串数字。但是,用一把标尺、一个标准衡量所有人的学习并不公平,幼儿复杂的、情境性的学习过程也难以被量化。

学习故事有效地解决了上述弊端,成人(教师、家长等)以故事的形式记录下幼儿的学习过程,并且邀请幼儿、家长等也作为评价主体参与其中表达自己的观点。此外,多名教师可以同时记录同一个幼儿的学习故事。

幼儿参与学习故事,具体体现在通过自己的绘画作品、手工作品、创编故事等表达自己的想法、讲述自己的学习过程,也可以就成人撰写的学习故事表达自己的想法。

例如,乔治娅就自己的绘画作品《骨骼》讲述了一组自己的学习故事:“这些有关肋骨的事情都是马修哥哥教我的。这些都是膝盖的骨头,这些都是胳膊和腿的骨头。”教师记录了她的话语,写成一则由乔治娅自述的学习故事,表达了乔治娅对骨骼的兴趣。教师可由此展开下一步的计划以支持她的兴趣。

家长参与学习故事,体现在观察、记录幼儿的学习故事,以及就教师所记录的学习故事表达自己的想法。家长的撰写,提供了不同视角下的幼儿形象,便于教师进一步地了解、倾听幼儿。同样地,家长也可以就教师撰写的学习故事表达自己的观点,或是就教师所记录的幼儿某一方面的发展,继续在家庭中进行观察和撰写。

什么样的学习能成为教师笔下的学习故事呢?

一方面,关注幼儿在学习与发展过程中的“魔法时刻”(又被称为“哇时刻”),重在注意识别后的回应。也就是说,成人(教师或家长)记录、描述的应是能体现“儿童发展五大线索”(身心健康、归属感、贡献、交流和探索)的、具有可读性与启发性的学习故事。教师依据五大线索进行有根据的识别与回应,这也是学习故事与一般的观察记录的不同之处,即重在针对幼儿的兴趣、参与度等方面的进一步计划、教育策略等。

例如,教师在发现了玛丽亚拼搭积木的兴趣后,进行了描述性的故事记录,并采取了相应的“识别”:“玛丽亚对拼搭积木感兴趣,并且尝试通过拼搭将积木组合成不同的图案和形状。”在此基础上,教师提出了下一步的计划:“和玛丽亚一起工作,试试积木、马赛克?试试圆圈、车轮?”

另一方面,强调故事的连续性,用多个学习故事编织出“重要学习事件链”。学习故事并不是单一、分隔的故事,而是强调成人就幼儿学习与发展的某一方面进行针对性的、长期性的记录,可以是不同时间段聚焦幼儿在某一方面的发展表现,也可以是幼儿在成人不断“回应”后的表现。

学习故事发展至今,其记录形式逐渐体现出开放、多元的特点,保留了早期框架中的基本版块,如故事的基本描述、教师的发现、机会和可能性、幼儿的反馈、家长的反馈等,并从以文字为主要记录方式发展成文字与照片、视频、幼儿作品等多种形式并存。

值得注意的是,学习故事并不需要冗长的文字,因为评价的困难之一便是因需要记录长篇观察而影响了师幼共处的时间,使用量化的表格虽节约了时间,却不能全面地展现幼儿复杂的学习过程,也难以有效支持幼儿的学习。因此,学习故事正是在减少观察记录的时间、精力和过程性、可行性的评估之间实现了平衡。

此外,简易数码照相机在一定程度上为幼儿参与自我评价提供了新方法,幼儿可以看懂成人的记录、给自己拍照片,或是借此回顾、介绍自己的学习故事。

四幼儿园老师怎么给幼儿写一个故事

公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的。

天天问专花儿:”你叫什么名属字?”

外公摆摆手说:”天天别采!你不采她,花儿总是对你笑,你一采下来,花儿就哭了。”天天不想看到小花对他哭,天天没有采。

这时,小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。

天天回家以后,告诉外婆:”公园里有一朵花,很乖很乖,对他一直笑,一直笑。”

外婆说:”天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花。”

2.懂得要爱护花。(周末带孩子去公园看花)

1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢?

2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花?

3.外婆为什么说:”天天也是一朵爱笑的小花?”

让幼儿明白:微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢。

大家好!我今天演讲的题目是:爱与责任。

作家张晓风曾写文章发出这样的疑问“学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育呢?我,一个母亲,今天早晨交给你们一个可爱的小男孩,多年以后,你们还我一个怎样的青年呢?”

8 月 31 号,我拿着班上的入学名册,想起张晓风的那篇文章,我问自己,“现在,他们十五六岁,带着憧憬带着希望,三年后,我还家长们一个怎么样的呢?”我不知道答案,脑子里只闪过那句话“我会做好这份工”。

慢慢儿地,我发现做好这份工不容易。作为一个班主任,我们的责任似乎无限大,我们什么都要管,并且什么都要管好。有时候我们扮演家长的角色,关心他们生活,关注他们的情绪;有时候我们扮演警察的角色,一旦发现有违纪的情况,就立刻做好笔录,以便及时教育;有时候我们扮演医生,给后进生开“希望”的处方,给中等生补自尊,给优等生提中气。有人问著名的教师李镇西先生,“当班主任累不累?”李老师反问道“那些通宵打麻将的人累不累?——人啊,一旦专注于某件事儿,并且全身心投入,无所谓累或者不累。”我觉得,教师不过是一个农民,我们拥有“班级”这块土地,用“爱心”做种子,用“责任”做肥料,经过春天的播种,夏天的经营,希望能够在秋天有所收获。

当我们播了种,施了肥,有时难免会犯一些急于收获的错误。10 月份月考结束后,我发现一个同学没有写作文。我找学生谈话,他低下头,红着脸,吐出三个字儿“不会写。”我耐心地辅导,并请他重写这篇作文。中考的前一晚,我又找到这个同学,再一次给他鼓励和支持,他咬咬牙点点头说会尽力去写。中考试卷发下来,他又犯了同一个错误,作文零分。我开始生气了,言语中带着责怪,学生的头低地更下,还是三个字“不会写”。我无法理解!几天后的一个晚上,李肇铭主任打电话给我,请我完成一篇师德演讲稿,第二天交。一下子,我无从下手。第二天早上继续,仍是毫无头绪。霎那间,我想起班上那个写不出作文来的学生。我作为一为师长,一个晚上和一早上也没能完成一篇演讲稿,那我对一个后进生是不是少了一份理解,少了一份宽容呢?老师对学生的爱源于责任,但是当爱变成了要求,责任就容易外化为责怪。当学生犯错,倘若我们能想到“当初我也这样”;当学生再次犯错,倘若我们能够想到“假如我是学生”——这样的教育思维是不是更有利于学生的成长呢?

“现在,他们十五六岁,带着憧憬带着希望,三年后,我们还家长们一个怎么样的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪国真先生说得那样“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”因为爱而风雨兼程,因为责任而风雨兼程。

七关于给幼儿园的小朋友们讲的故事

您可以讲这个故事在下面,但是您要先买个关子让小朋友们引起好奇,讲的时候要稍带幽默才能使小朋友产生兴趣;送朋友小熊有很多朋友。有很多朋友是好事,可小熊却嫌多了。为什么呢?小熊想去放风筝,听说朋友小兔要挖地种白菜,他只得放下风筝去帮小兔种菜。小熊想去爬山,听说朋友小鹿要劈柴,他只得放弃爬山去帮小鹿劈柴。小熊想去钓鱼,听说朋友小河马要盖房子,他只得放下鱼竿去帮小河马盖房子。如果朋友能够送人多好啊,小熊想,我要送掉几个朋友,我真不想要这么多朋友了!这天,小熊接到消息,外婆生病了。小熊立即出门去看外婆。小熊走了一天的路,来到了外婆家。还好,外婆只是感冒了,小熊放下心来。可是,第二天,下起了大雨。大雨下了一整天,小熊急得不行:“糟了,我的房顶漏了,还没来得及修,这下屋里肯定变成水塘了!我堆在玉米地里还没来得及运回家的玉米,也肯定被雨水冲走了!还有,我晒在门口的柴草,也肯定被雨淋湿了!”第三天,雨终于停了,小熊急忙往家赶。他回到家里,只见屋顶早修好了,屋里干干的;玉米和柴草,都好好地堆在屋檐下淋不着雨的地方。小熊正愣着,朋友们来了:“小熊,你回来啦?在下雨之前,我们分几路,修屋顶的修屋顶,运玉米的运玉米,收柴草的收柴草,都收拾好啦!”小熊十分感激:“谢谢你们!”同时,他心里想:“朋友真是越多越好啊,我舍不得送人了,一个都舍不得!”

大家好,我叫***,我今年 6 岁了,很高兴在这里和大家一起分享我的成长故事,首先我要和大家分享的是我成长过程中第一次当升旗手的故事。

这张照片是我第一次当升旗手的时候,妈妈给我照的。看,照片中的我,穿着小海军制服,挺男子汉的吧。我喜欢这张照片。清楚的记得,这是去年秋天我们幼儿园开学后不久的事。上课时,老师给我们讲了国旗和国歌的含义。我们国家的国旗是五星红旗,五星红旗的红色象征革命,左上方的大五角星代表我们伟大的中国***,这颗大五角星和其它的四颗小五角星一起,象征着我们中国***领导下的革命人民大团结;国旗是我们国家的象征和标志,我们每个小朋友都应当尊重和爱护我们的国旗。我们的国歌是《义勇军进行曲》,你们还记得吗:“起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城。中华民族到了最危险的时候,每个人被迫发出最后的吼声。起来,起来,起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火前进!前进!前进!进!”是毛主席他老人家选了这首歌作为我们的国歌,毛主席他老人家是要教导我们永远不忘国耻,居安思危!“少年强则中国强”,我们是祖国的花朵,是祖国的未来和希望,我们一定要从小养成良好的习惯,形成正确的道德观念,拥有强健的体魄、广博的知识和睿智的思维,才能肩负起祖国的明天。我相信我们都能做到的。

这次升旗中,我是神圣的护旗手。在园长阿姨的主持下,我们几位升旗手护着我们的国旗,迈着正步走上了升旗台,看着鲜艳的五星红旗在我们的护卫下,在庄严的国歌声中,缓缓升起,我觉得我像极了男子汉。从托班到大班,从看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神圣的升旗手,成长的痕迹皆可一一追寻,鼓励着我大踏步勇往直前,谱写美好的未来。谢谢你,我的海事幼儿园!

这张照片是我在骑自行车,照这张照片的时候,正好是去年的春天,那时我刚满 5 周岁。看,我的自行车骑得还不错吧。感谢我的妈妈和我的朋友们。是妈妈,教会我骑自行车。是朋友友谊的陪伴,让我的自行车骑得越来越棒。

在我的成长经历中,还有很多很多的故事和很多很多需要感谢的人。谢谢您,养成教育我的老师!谢谢您,给我生命和关爱的爸爸妈妈!谢谢您,和我一起快乐成长的朋友们!

儿童在一定时期,故事对他们来说是相当有吸引力的,而且还可以从中获得很多的启发和知识。接下来我搜集了幼儿童话故事 5 篇,仅供大家参考,希望帮助到大家。

小老鼠做了一辆小汽车,用了四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆做车轮。

小老鼠开着汽车跑,看见一只胖墩墩的小豚鼠在哭。

小老鼠问:“小豚鼠,你怎么啦?”小豚鼠说:“我想吃巧克力,奶奶不给我买。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给小豚鼠做食物,然后,把小汽车改成了一辆三轮摩托车。

小老鼠开着三轮摩托车跑,看见一只小鸡在摇摇晃晃。小老鼠问:“小鸡,你怎么啦?”小鸡说:“太阳太热,我被晒晕了。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给小鸡做帽子。然后,把三轮摩托车改成了一辆两轮摩托车。

小老鼠开着两辆摩托车跑,看见一位老爷爷在发愁。小老鼠问:“老爷爷,您怎么啦?”老爷爷说:“我的扣子掉了。”小老鼠卸下一颗巧克力豆送给老爷爷做纽扣,只剩下一颗巧克力豆,没法做车轮了。小老鼠把它吃掉,“吧嗒吧嗒”真香啊!

元旦到了,大家都欢欢喜喜过元旦去了!小猪也想过元旦!

它先找到了小鸭子,说:“小鸭子,小鸭子,我想开个元旦晚会,把所有的小动物都请来参加!”

小鸭子高兴的说:“开元旦晚会怎么能少了天鹅呢!它跳的舞是世界上最华丽的!而且它深受小动物们的欢迎!请天鹅就交给我吧!”

小猪说:“天鹅跳舞,那谁来唱歌呢?”

小鸭子说:“唱歌?不如我们去问问小鸡怎么样?”

两个好朋友找到小鸡说:“小鸡,小鸡,我和小鸭子要开元旦晚会!小鸭子请了天鹅跳舞!可是没人唱歌?”

小鸡高兴的说:“开元旦晚会怎么能少了鸟儿的歌声呢!我和鸟儿是最要好的朋友,就让我去请鸟儿唱歌吧!”

小猪高兴的说:“有人跳舞了、有人唱歌了,那谁会煮好吃的给大家吃呢?”

小鸡说:“做好吃的啊?不如我们去问问鼠老弟吧!”

3 个好朋友找到鼠老弟,说:“我们要开一个元旦晚会,小鸭子请了天鹅跳舞!小鸡请了小鸟唱歌!可是我们还少了一位厨师?”

说道:“这世界上还有谁比我吃的好东西最多!面包、果汁、蔬菜…。哈哈哈,难不倒我!就让我来做你们的厨师吧!”

3 个好朋友高兴的说:“太好了,太好了!我们可以开元旦晚会了!”

大象、河马、长颈鹿,猴子、松鼠、小狗熊,小猪、小鸭、小老鼠…大家开开心心过元旦!

三、童话 寓言 成语故事区别与联系

从前有个乡下人,丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了,于是处处注意那人的一言一行,一举一动,越看越觉得那人像是盗斧的贼。后来,丢斧子的人找到了斧子,原来是前几天他上山砍柴时,一时疏忽失落在山谷里。找到斧子后,他又碰见了邻居的儿子,再留心看看他,怎么也不像贼了。

疑邻盗斧:不注重事实根据,对人、对事胡乱猜疑。

春秋时期,宋国有一个农夫,他总是嫌田里的庄稼长得太慢,今天去瞧瞧,明天去看看,觉得禾苗好像总没有长高。他心想:有什么办法能使它们长得高些快些呢?

有一天,他来到田里,把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗,一棵一棵地拔真费了不少的力气,等他拔完了禾苗,已经累得筋疲力尽了,可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说:“今天可把我累坏了,我帮助禾苗长高了好几寸!”他儿子听了,赶忙跑到田里去看,发现田里的禾苗全都已经枯死了

周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才,而且善于治理国事。后来,他在周厉王身边辅佐朝政。可是,周厉王飞横跋扈,枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝,列数朝政弊端,奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦,从此,奸臣出入宫廷,不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨,写了一首诗,后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说:“作恶多端,不可救药!”

“不可救药”:病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。

古代南北朝的时候,宋国有位将军姓宗名悫,他从小就很勇敢,也很有抱负。有一天,宗悫的叔父问他有什么志向,宗悫回答道:“愿乘长风,破万里浪。”意思是:我一定要突破一切障碍,勇往直前,干一番事业。宗悫经过勤学苦练,努力奋斗,终于成为一位能征善战的将军。

后来,人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难,奋勇前进的精神

南北朝的时候,北方的北周和南方的陈国以长江为界。

北周的宰相杨坚,废了周静帝,自己当皇帝,建立了隋朝。

他决心要灭掉陈国,曾说:“我是全国老百姓的父母,难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着,就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗?

后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的,靠得非常近的两地。

春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超,是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学,曾拜高人为师,琴技达到水平,但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后,就带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏大自然的景色,倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望,只见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞,鸣声入耳;山林树木,郁郁葱葱,如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生,耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他:“你已经学了。”

一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!”伯牙兴奋色了,激动地说:“知音!你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。

故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”,比喻知己或知音,也比喻音乐优美。

指改正文章中一个非常关键的字的老师。

该语出自宋代陶岳《五代史补》。

唐朝时期,是我国封建社会发展中一个非常繁荣的时期,文学艺术也很发达,其中以诗最具有代表性。当时,不仅诗人多,创作的诗多,而且在艺术上、内容水平上都很高。

在当时众多的诗人中,有一个诗人叫齐已,某年冬天,他在大雪后的原野上,看到傲雪开放的梅花,诗兴大发,创作了一首《早梅》诗,咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道:前村深雪里,昨夜数枝开。写好后,他觉得非常满意。

有一个叫郑谷的人,看到齐已写的这首诗后,认为这首诗的意味未尽。于是,他经过反复思考推敲,将这两句诗改为:前村深雪里,昨夜一枝开。因为他认为既然数枝梅花都开了,就不能算是早梅了。

郑谷的这一改动,虽然只将数字改为一字,只有一字之改,但却使《早梅》更贴切题意了,诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一字师。

从前有一个下棋能手名叫秋,他的棋艺非常高超。

秋有两个学生,一起跟他学习下棋,其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习。另一个却不这样,他认为学下棋很容易,用不着认真。老师讲解的时候,他虽然坐在那里,眼睛也好像在看着棋子可心里却想着:“要是现在到野外射下一只鸿雁,美餐一顿该多好。”因为他总是胡思乱想心不在焉,老师的讲解一点也没听进去。

结果,虽然两个学生同是一个名师传授,但是,一个进步很快,成了棋艺高强的名手,另一个却没学到一点本事。

回答者:_ 雯 _WEN_-见习魔法师二级 2-25 13:29

孙阳有个儿子,看了父亲写的《相马经》,以为相马很容易,就拿着这本书到处找好马。他按照书上所绘的图形去找,一无所获。又按书中所写的特征去找,最后发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征,便高兴地把癞蛤蟆带回家,对父亲说:“爸爸,我找到一匹千里马,只是蹄子稍差些。”父亲一看,哭笑不得,没想到儿子竟如此愚笨,便幽默地说:“可惜这马太喜欢跳了,不能用来拉车。”接着感叹道:“所谓按图索骥也。”

成语释疑:形容一场大梦,或比喻一场空欢喜。

成语出处:唐·李公佐《南柯太守传》

成语故事:淳于棼是唐朝人。有一次,因为他喝醉酒,忍不住在庭院的槐树下休息起来,没想到他因此就睡着了。在梦里,他看到槐安国的国王派人接他到槐安国去,随后把自己心爱的公主嫁给了他,并且派他担任南柯郡的太守。

在这段时间里,淳于棼把南柯治理得很好,国王也很欣赏他。他五个儿子都有爵位,两个女儿也嫁给王侯,所以,他在槐安国的地位非常高。

后来,檀萝国攻打南柯郡,淳于棼的军队输了,接着他的妻子也因重病死了。这一切的不幸,让淳于棼不想在南柯郡继续住下去,就回到京城。可是,在京城里,有人在国王面前说淳于棼的坏话,国王没有查证,就把他的孩子抓起来,还把他送回原来的家乡。一离开槐安国,淳于棼就醒了,才知道原来这是一场梦。

不久,淳于棼发现庭院里的槐树下有一个蚂蚁洞,洞里有泥土推成的宫殿汉城池等等,他才恍然大悟,梦中所见到的槐安国,应该就是这个蚂蚁洞。而槐树的最高的树枝,可能就是他当太守的南柯郡。

淳于棼想起梦里南柯的一切,觉得人世非常无常,所谓的富贵功名实在很容易就消失,于是,他最后就归隐道门了。

故事出自明朝杨慎的《艺林伐山》。成语“按图索骥”,比喻机械地照老办法办事,不知变通;也比喻按照某种线索去寻找事物。(完)

采石江边一堆土,李白之名高千古;

来来往往一首诗,鲁班门前弄大斧。

这是明朝一个诗人《题李白墓》。李白是举世闻名的唐代大诗人,死后名传千古。多少文人墨客经过李白墓前,都想停留片刻,吟诗抒发内心感受。而他们这种行为只能是附庸风雅,“鲁班门前班门弄斧”,太不自量力了。

鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手,人们叫他“巧人”,民间历来把他奉为木匠的始祖。谁敢在鲁班门前卖弄使用斧子的技术,也就是说,想在大行家面前显示自己的本领,这种太不谦虚的可笑行为,就叫做“鲁班门前弄大斧”,简称“班门弄斧”。这和俗语所说的“关公面前耍大刀”的意思差不多。

儿童读童话故事的弊端(孩子读童话)

其实,“班门弄斧”这句成语早在唐朝就有它的雏形了。文学家柳宗元在一篇序文中就有这样一句:“操斧于班郢之门,斯颜耳!”意思是说,在鲁班和郢人(也是一个操斧能手)的门前表现用斧子的本事,脸皮也太厚了。

儿童读童话故事的弊端(孩子读童话)

这句成语有时也用作自谦之词,表示自己不敢在行家面前卖弄自己的小本领。

有一天,乐广请他的朋友在家里大厅中喝酒。那个朋友在喝酒的时候,突然看见自己的酒杯里,有一条小蛇的影子在晃动,他心里很厌恶,可还是把酒喝了下去。喝了之后,心里到底不自在,放心不下。回到家中就生起病来。

隔了几天,乐广听到那个朋友生病的消息,了解了他得病的原因。乐广心里想:“酒杯里绝对不会有蛇的!”于是,他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来,在大厅墙上,挂有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子,恰巧映落在那朋友放过酒杯的地方,乐广就跑到那个朋友那里去,把这事解释给他听。这人明白了原因以后,病就立刻好了。

后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼,自相惊扰。

传说天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间,人们把精于鉴别马匹优劣的人也称为伯乐。

第一个被称作伯乐的人本名孙阳,他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色,人们便忘记了他本来的名字,干脆称他为伯乐,一直到现在。

一次,伯乐受楚王的委托,购买能日行千里的骏马。伯乐向楚王说明,千里马少有,找起来不容易,需要到各地巡访,请楚王不必着急,他尽力将事情办好。

伯乐跑了好几个国家,仔细寻访盛产名马的燕赵一带,辛苦倍至,但还是没发现中意的良马。一天,伯乐从齐国返回,在路上,看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气,每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近,不由走到跟前。马见伯乐走近,突然昂起头来瞪大眼睛,大声嘶鸣,好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立刻从声音中判断出,这是一匹难得的骏马。

东汉末年,有个名士祢衡,才华出众。当时,太中大夫孔融对他特别赏识,把他推荐给汉献帝。他写道:“帝室皇居,必蓄非常之宝。若衡等辈,不可多得。”

汉献帝不敢作主,把孔融的荐表交给曹操。曹操爱才,就召见祢衡。哪知祢衡蔑视曹操,对他很不礼貌。曹操就派祢衡当鼓吏,在大宴宾客时,命他击鼓助兴。谁知祢衡一边击鼓,一边大骂曹操,使曹操十分难堪。曹操派祢衡去荆州劝降刘表,想借刘表之手杀他。想不到刘表把祢衡当作上宾,每次议事或发布文告,都得由祢衡表态。后来祢衡又对刘表不恭。刘表就派他到部将黄祖那里当书记。祢衡恃才傲慢,非常狂妄,后来,终于被黄祖所杀。

成语“不可多得”由此而来,形容非常稀少、非常难得。多用于赞扬有才能的人

周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才,而且善于治理国事。后来,他在周厉王身边辅佐朝政。可是,周厉王飞横跋扈,枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝,列数朝政弊端,奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦,从此,奸臣出入宫廷,不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨,写了一首诗,后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说:“作恶多端,不可救药!”

“不可救药”:病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。

汉武帝在位的时候,大将军霍光是朝廷举足轻重的大臣,深得武帝信任。武帝监死前,把幼子刘弗陵(昭帝)托付给霍光辅佐。昭帝去世后,霍光立刘询做皇帝(宣帝)。霍光掌握朝政大权四十多年,为西汉王朝立下了不小的功勋。

刘询继承皇位以后,立许妃做皇后。霍光的妻子霍显是个贪图富贵的女人,她想把自己的小女儿成君嫁给刘询做皇后,就乘许娘娘有病的机会,买通女医下毒害死了许后。毒计败露,女医下狱。此事霍光事先一点也不知道,等事情出来了,霍显才告诉他。霍光非常惊惧,指责妻子不该办这种事情。他也想去告发,但又不忍心妻子被治罪,前思后想,还是把这件伤天害理的事情隐瞒下来了。霍光死后,有人向宣帝告发此案,宣帝派人去调查处理。霍光的妻子听说了,与家人、亲信商量对策,决定召集族人策划谋反,不想走漏了风声,宣帝派兵将霍家包围,满门抄斩。

东汉史学家班固在《汉书霍光传》中评论霍光的功过,说他“不学无术,暗于大理”,意思是霍光不读书,没学识,因而不明关乎大局的道理。成语“不学无术”,指没有学问,没有本领

南朝谢灵运,是一位写了大量山水诗的文学家。他聪明好学,读过许多书,从小受到祖父谢玄的厚爱。

他出身于东晋大士族,因他袭封康乐公的爵位,世人称他“谢康乐”。他身为公侯,却并无实权,被派往永嘉任太守。谢灵运自叹怀才不遇,常常丢下公务不管,却去游山玩水。后来,他辞官移居会稽,常常与友人酗酒作乐。当地太守派人劝他节制一些,却被他怒斥了一顿。可是,谢灵运写的山水诗,却深受人们的喜爱。他每写出一首新诗,立刻就会被人争相抄录,很快流传开去。

宋文帝接位后,将他召回京城做官,把他的诗作和书法赞为“两宝”。谢灵运更加骄傲了,他说:“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。”

成语“才高八斗”由此而来,形容人的文才极高。

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