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儿童童话故事英雄绘教案(英雄故事绘本简笔画)

儿童童话故事 admin 3个月前 (01-16) 1次浏览 已收录

老铁们,大家好,相信还有很多朋友对于儿童童话故事英雄绘教案和英雄故事绘本简笔画的相关问题不太懂,没关系,今天就由我来为大家分享分享儿童童话故事英雄绘教案以及英雄故事绘本简笔画的问题,文章篇幅可能偏长,希望可以帮助到大家,下面一起来看看吧!

本文目录

  1. 幼儿园优秀教案
  2. 儿童诗两首教案
  3. 适合幼儿园小班的童话故事有哪些
  4. 英雄主义童话故事有哪些

一、幼儿园优秀教案

作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我帮大家整理的幼儿园优秀教案 6 篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、观察了解喇叭花的外形特征,尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎,并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

2、能大胆动手、积极创作,体验合作剪纸的快乐,激发对春天、对大自然的爱。

1、重点:能够回忆以往经验,用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎,并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。

2、难点:在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。

1、欣赏 ppt 图片,认识、了解喇叭花。

(1)师:小朋友们,你们知道喇叭花吗?我们来欣赏一下。

(2)教师播放 ppt 图片,引导幼儿欣赏、观察,了解喇叭花的外形特征。

–师:看,喇叭花是什么样子的?它的花冠像一个个什么?恩,喇叭花的花冠像一个个喇叭,所以人们把它们叫作喇叭花。

–喇叭花有些什么颜色?恩,五彩缤纷可漂亮了!花心部位看上去像什么?叶子有什么特别的?它的茎是怎样的?

2、出示范画,情景导入,激发幼儿创作的兴趣。

(1)师:小兔很喜欢喇叭花,春天到了,它在自己的花园里种下了几颗种子,时间一天天的过去,喇叭花一朵一朵地开放出来,可真美,像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了,也想在自己的花园里种上喇叭花,你们愿意帮助它们吗?

(2)师:谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠?(让个别幼儿上来尝试剪花冠)你是怎么剪的?花冠上还少了什么?花心用什么方法来剪呀?(幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心)你喜欢什么样的花心形状都可以,等会你可以来试一试。

(3)师:那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来?(剪螺旋线的方法)

(4)师:今天我们每组小朋友一起合作小动物,那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪?有的可以剪?还有的小朋友可以剪?待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下,明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。

3、幼儿小组合作剪纸,教师巡视指导,提醒幼儿注意剪纸常规(垃圾的处理、轻声商量),注意分工和画面的布局,大胆创意花心形状。

(1)师:你觉得哪个小动物家的花园最美丽?为什么?(从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述)

(2)哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的?

(3)师:小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花,很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢?(可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花,说说有趣的事)

1、喜欢欣赏童话故事,并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节,并给故事取个名字。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

(1)引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

教师:小朋友们你们有愿望吗?并说一说你的愿望是什么?

(2)教师:小朋友们都有美好的愿望,其实青蛙先生也有一个愿望,我们一起来听听它的愿望是什么呢?

2、分段欣赏故事,启发幼儿猜测和续编故事结尾。

(1)教师讲述故事,引导幼儿认真倾听。(讲述至”真抱歉,我睡着了,一点儿也不知道,谢谢你的好心。”小蜥蜴说。)

(2)教师引导提问,帮助幼儿猜测故事结尾。

教师:一阵风把红枫叶吹到小溪里了,一条小鲫鱼顶着它游走了,青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗?它的愿望能实现吗?

(3)鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

3、继续欣赏故事,帮助幼儿完整地了解故事内容,并为故事取一个名字。

(2)教师:故事里都有谁?青蛙先生喜欢什么?想要什么呢?青蛙先生得到红枫叶做书签了吗?它是怎么得到的呢?

(3)教师:听了这个故事后,你能给故事取个名字吗?你想给这个故事取一个什么名字呢?

4、完整地欣赏故事,鼓励幼儿讲述故事中的语言。

(1)教师扮演青蛙先生讲述故事。

(2)教师:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,它高兴吗?他说了些什么?(引导幼儿说一说青蛙先生说的话:谢谢你–红枫叶!谢谢你–好心的小蜥蜴!)

5、组织幼儿讨论,分享相互关爱的情绪体验。

(1)教师:听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?

在日常生活中,教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带,让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

这是一篇优美的童话故事,通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事,有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验;在幼儿感知故事的基础上,引导幼儿推测故事情节的发展,有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶,用于教师扮演角色和演示故事,准备方便,易于操作。

激发幼儿的兴趣是教学活动的关键,也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节,教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式,引起幼儿的注意,并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事,这样不仅能引发幼儿的兴趣,而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中,我保留故事的结尾,让幼儿去想故事情节会怎么样发展,给幼儿提供了想像的空间,这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高,并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上,我在第三环节讲述故事的结尾,并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论,帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字,可以培养幼儿把握故事关键线索的能力,提高幼儿的语言概括能力。

让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述,并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式,可提高幼儿参与讲述或表演的意识,起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上,引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解,一方面,给幼儿提供了充分发表自己想法的机会;另一方面,可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

集体教学活动不是幼儿教育活动的结束,在日常活动中,可以经常让幼儿欣赏配乐故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容,感知文学作品。

小百科:枫叶是枫树的叶子,一般为掌状五裂型,长约 13 厘米,宽度略大于成人手掌,裂片具少数突出的齿,基部为心形,叶面粗糙,上面为中绿至暗绿色,下面叶脉上有毛,秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

1、练习用搓粗细相当的泥条组合成彩虹。

2、认识彩虹的七种颜色,初步学习构图。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、教师出示彩虹引起宝贝活动兴趣,与彩虹打招呼,观察彩虹。

引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

教师引导幼儿观察太空泥,并说出太空泥的颜色。

取出少量的太空泥,把它在手中揉一揉、团一团,并轻轻的按一下。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

教师提醒幼儿一次取少量的太空泥进行制作,剩下的放回盒子里。

此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

1、欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2、通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。

3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

儿童童话故事英雄绘教案(英雄故事绘本简笔画)

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

(1)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。

(2)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

1、了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。

儿童童话故事英雄绘教案(英雄故事绘本简笔画)

1、科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的’花草等。

2、艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3、健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。

生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

环境中渗透环境布置:夏天到了。

西游记是孩子们百看不厌的文学作品,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么实现,都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。

1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成 3–4 组。

4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

1.导入:看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)

教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。

2.引导幼儿明确故事会的方式及要求

(1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。

(2)组织幼儿讨论:推选的故事大王须具备什么条件?如:声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以 3 名教师各负责一组.)

(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

4.举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。

5.公布比赛结果,对讲的好的幼儿进行奖励。

师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后,午睡前)等时间,组织幼儿继续进行讲故事活动。

2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

小百科:孙悟空是中国著名的神话人物之一,出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州,由开天辟地以来的仙石孕育而生,因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王,尊为“美猴王”。

1、观察了解各种各样的钟表,知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。

2、探索各类钟表的构造,对各类钟表的动力来源感兴趣。

3、能积极表达探索的结果,并延续探索的兴趣。

1、收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成”钟表展览会”。

2、停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。

4、座钟、挂钟、手表等标记卡,机械表、电子表、光能等标卡。

5、幼儿人手一个可拆卸的小钟,人手一个小框子或小盒子。

1、教师朗诵儿歌《太阳和小兔》,引起幼儿兴趣。

2、教师:小兔和太阳真是好朋友,小兔每天看着太阳,太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是,有一天太阳没有出来,小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论,知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》,感知各种各样的钟表,发现与人们生活的关系。

1、教师:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听,比较一下它们有什么不一样(幼儿分散观察)。

2、教师:钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?

3、教师:为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上,方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标记卡)

②这些钟适合挂在墙壁上,我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间,不占地方,挂钟的面积比较大,站在远处也能看清时间,(出示表示挂钟的标记卡)。

③手表和挂表(怀表)比较小,可随身携带,方便人们随时观察了解时间。(依次出示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密,学习根据不同的动力源为钟表分类。

1、教师:为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上,使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?

2、教师:是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?

3、幼儿操作活动,鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖,让幼儿观察钟表的内部构造)

4、幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看,知道幼儿钟里面有电池,是点给了它转动的能量;有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表,能通过外表的光线提供能量是钟表转动的)

5、教师边总结边演示相应的钟表:钟表的种类很多,尽管它们都有钟面,但是,在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟),靠电池带动的叫电子表(钟),靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标记卡)。

四、迁移经验,操作实践。(摆弄,对于孩子探究习惯的培养非常重要)

1、教师:这里有一些钟表停止不动了,你们有什么办法让它们”复习”吗?(出示电池、发条旋柄等,这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)

2、幼儿操作活动,提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

五、引发幼儿继续探究的兴趣,培养幼儿的探索习惯。

1、教师:今天我们大家都做了一回钟表大师,知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的手指标记卡片),我们还发现了钟表肚子里面的秘密,它们有的是机械的,有的……(手指标记卡片)2、教师:关于钟表,你们还有什么问题?

3、鼓励幼儿大胆提问,引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表,如:防水、夜光、指南针……等功能。

4、教师:在很早以前,人们没有制造出钟和表,当时的人们是怎么计时的呢?钟表上这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后,你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!

二、儿童诗两首教案

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。

[编者注:“相册”,英语为:photo album,世界语为:fotoalbumo,我们为什么把“foto album”作为一个世界共用词?这是因为:1/把 photo 写作“foto”更符合读写一致原则,世界语、西班牙语、葡萄牙语等也都写作“foto”;2/“(纪念)册”在英、法、德、西、印尼语中都写作 album ]

男孩子说:“有一天我要飞上火星,

女孩子说:“我要把卖火柴的小女孩,

天天都有吃不完的烤鹅和烧鸡。”

她们说:“‘小太阳’就要发光发热,

在家里帮妈妈洗衣、刷碗、扫地,

他们想当科学家、文学家、总经理,

也做一个小时曾向往过的好爸爸。

去为祖国编织出迷人的山水湖光。

面向现代化,面向世界,面向未来,

用金钥匙去打开未来世界的大锁!

为我们创造出一个神奇的童话世界。

去发明去创造去丰富人类的科学!

三、适合幼儿园小班的童话故事有哪些

适合的童话故事有很多,我把比较著名的童话故事列举如下:

小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起.用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒,于是,她有了一双美丽的脚,每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。眼看着王子和别人结婚,她宁可牺牲自己的生命,也要为王子祝福。

丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想。

皇宫马厩的一只屎壳郎竟然要求和皇帝的战马享有一样的待遇——钉上金掌。为此,他不惜游历一番,以证明自己和那匹马一样,是个不可小看的人物。在他最为得意,认为梦想成真的那刻.却被皇帝压在马鞍底下。

这是一场善与恶的斗争。艾丽莎是个柔弱的女子,但她却战胜了比她强大得多、有权有势的王后和主教。救出了被王后的魔法变成天鹅的十一位哥哥。她可以成功靠的是她的勇气、决心和毅力。面对荨麻的刺痛和一年不能说话的痛苦,这需要多大的勇气去面对啊。即使面对主教对她的诬陷和把她烧死的惩罚,她也没有放弃,一直坚持到最后一分钟,终于完成了她的工作。

夜莺那曼妙的嗓备,赢得了全世界博学之士的推崇,也赢得了中国皇帝的眼泪。在皇帝弥留之际,夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱,阎王使者潸然泪下后飘然离去,皇帝的生命得到了延续。

一个刚刚诞生想知道爱情是什么的雪人,竟然神魂颠倒地爱上了房子里的炉子。它们彼此相爱,白天深情相对,晚上翩翩起舞,度过了一个美丽的冬天。其间虽有短暂的挫折.却表明了雪人对炉子的真挚爱情。最后雪人融化在爱人的怀抱里。

故事讲述了生前不知忧愁为何物的快乐王子死后目睹种种人世间的苦难,和燕子牺牲自我帮助他人的故事。

该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国,国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒,因王后行为不端,将其杀死,此后每日娶一少女,翌日晨即杀掉,以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子,自愿嫁给国王,用讲述故事方法吸引国王,每夜讲到最精彩处,天刚好亮了,使国王爱不忍杀,允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜,国王终于被感动,与她白首偕老。

童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。

童话的基本特征——幻想。丰富多彩的幻想是童话最基本的特征。当然,从广义上说,绝大多数的文学作品都存在着一定程度的幻想,但幻想却是童话体裁作品最本质的特征,是童话的灵魂,我们甚至可以说没有幻想也就没有童话。童话的幻想“打开了通向另一种生活的窗子,那里,有一种自由的无畏的力量存在着和行动者,幻想着更美好的生活。”

童话区别于一般的小说和故事之处,就在于它能借助幻想的力量,使我们平常见的各种平凡人物和现象,展现出不平凡的奇异光彩,为小读者展开一个“幻想世界”。童话中的幻想,能超越时间和空间的限制,在亦虚亦实、如幻似真的奇境中自由自在地活动。童话故事中的幻想看起来好像能无拘无束,可在瞬间上天入地,一目千里,可写仙子,可写妖魔,可死而复生,可长生不死,甚至连虫鱼鸟兽都可以有人的思想,人的行为……所有这些,在我们的现实世界中都是不可能发生的。可实际上,童话故事正是以‘幻想’为一方面,以‘真实’为另一方面,中间流淌着对儿童充满诱惑的奇妙故事、给童年增添了更多的色彩。

四、英雄主义童话故事有哪些

1、金近。《狐狸打猎人》就是他写的,他还有不少好作品。

2、任溶溶,貌似一翻译外国儿童文学为主,自己的作品不是很多,但都是精品,如《一个天才的杂技演员》《“没头脑”和“不高兴”》

3、张天翼《大林和小林》《宝葫芦的秘密》

4、陈伯吹《一只想飞的猫》《涨潮的故事》,

5、孙幼军《小布头奇遇记》《怪老头儿》《唏哩呼噜历险记》;中篇童话《铁头飞侠传》《神奇的房子》《云里国历险》《影星娃娃》《神秘的大鸟》

6、彭文席《孩子最喜欢的中国童话》

7、赵冰波《小神仙与小仙女》《阿笨猫》

8、严文井《丁丁的一次奇怪的旅行>><大雁和鸭子》《皇帝说的话》《希望和奴隶们》

9、林一苇《一个叫窦唯的孩子》《一只猪可以死几次》

10、王一梅《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》,系列童话《糊涂猪》

11、洪汛涛《神笔马良》、《十兄弟》、《夜明珠》、《不灭的灯》、《小花兔找食物》、《鱼宝贝》、《望夫石》、《半半的半个童话》、《快乐的小鸟》

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