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儿童读童话故事的方法(读童话的方法有哪些)

儿童睡前故事 admin 4个月前 (01-16) 2次浏览 已收录

大家好,关于儿童读童话故事的方法很多朋友都还不太明白,不过没关系,因为今天小编就来为大家分享关于读童话的方法有哪些的知识点,相信应该可以解决大家的一些困惑和问题,如果碰巧可以解决您的问题,还望关注下本站哦,希望对各位有所帮助!

本文目录

儿童读童话故事的方法(读童话的方法有哪些)

  1. 读童话的方法有哪些
  2. 怎样阅读童话
  3. 阅读童话的方法有哪些
  4. 读童话故事的方法

一、读童话的方法有哪些

1、童话体裁课文发生以情节完整曲折,形象生动鲜明。幻想丰富奇特、夸张强烈动人语言简洁活泼,表现手法多样的特点,深爱广大少年儿童的喜爱。教学中建议用“听、读、演”教学模式,以便更大地适合小学生年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进童话,感受童话中的真善美,提高学习童话课文的实效性。具体阅读童话方法如下:

2、一、以听激趣。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。我们所教的对象是一群活泼可爱,天真无瑕的孩子,他们的理性思维尚未发育成熟,但他们的感性思维丰富,他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩的童话故事,孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐,希望自己也能拥有童话故事中白马王子的英勇,白雪公主般的美丽,魔镜的魔力,圣诞老人的智慧和法力。要牢牢地吸引着少年儿童的注意力,使他们产生主动学习的愿望,在教学童话课文过程中,我们要把激发学生对童话的兴趣作为教学的首要任务。激起学生的兴趣可采用听故事的形式。一次班会上偶然发现学生对听看故事饶有兴趣,于是我决定在讲授《巨人的花园》前先录制好《聪明的小裁缝》课件给学生讲这个故事。有精彩图片与课前的充分准备,孩子都听得津津有味的。故事的结局是凶狠的巨人自食恶果。这时我发问:孩子们,如果当初巨人知错了,他以后的日子会如何呢?今天老师也跟大家一起读一读另一个巨人的故事,于是就自然而然地引出了课题,同时勾起孩子气的好奇和兴趣,课堂就在孩子们浓郁的兴趣中展开了。紧接着我让孩子们在音乐的衬托中听听课文,在听之前要求孩子们要认真听,听完说说:你听懂了什么呢?你觉得巨人是怎样的一个人?通过师生的交流学生便能大致了解课文内容。音乐的衬托下,加上之前故事的精彩,进一步激发学生的学习兴趣。

3、二、以读燃情。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”童话故事曲折有趣,语言浅近、生动、简练、质朴。对于发展儿童的语言,是有着积极作用的。尤其是中低年级的语文教材中,有许多生动有趣的童话寓言,在朗读教学中,不妨像电视动画片里的配音演员那样,把语言的音调作一些有趣的夸张,学生会兴趣盎然。不要怕模仿不像,只要燃起学生读书的热情,想读书的激情,把握好字里行间的感情就行了。我们可以运用了富有变化的朗读形式,引领学生入情入境,朗读水平自然而然就可得到很快的提高。

二、怎样阅读童话

(一)阅读童话的方法 1、了解童话的特点和类型\x0d 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映现实生活,起到教育、歌颂或讽刺的作用.童话和寓言相比,不同的是在故事情节上更富于幻想,人物活动曲折离奇,引人入胜,篇幅较长.阅读童话除了要依据这些特点外,还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种:(1)拟人化童话,即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”.(2)人物童话,即以普通人作为主人公的童话.(3)超人化童话.即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象.(4)知识童话(也称科学童话).即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来,引起少年儿童的浓厚兴趣,阅读童话,首先就要搞清楚是属于哪种童话,再根据各类童话的不同特点去理解.\x0d2、领悟童话的生活道理\x0d 童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活,揭示某种道理,对儿童进行多方面的教育.在阅读时,外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理.《小青石》一文,揭示把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的.\x0d(二)阅读寓言的方法\x0d 寓言,揭示在具体的故事里面寄托一些话,这些话是讲某个道理或教训的.阅读寓言的方法如下:1、把握寓言中的“故事”\x0d 寓言从结构上看,大多分为故事或教训两部分.所以,同学们首先要把寓言当作故事去读.必须弄清楚寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等),主要“人物”是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色.就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒.\x0d2、分析寓言中的涵意\x0d 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的涵意.课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为.\x0d3、进行情景转换,弄懂生活的哲理\x0d 由于寓言故事是虚构的,其主要艺术手法是拟人化,大都是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩,所以阅读中,还要将其中的艺术形象和情景进行转换.即将那一情景转换成这一情景,将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏,弄懂其中的道理.如把《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面.

儿童读童话故事的方法(读童话的方法有哪些)

三、阅读童话的方法有哪些

阅读童话的方法有很多种,以下是一些建议,帮助你更好地理解和欣赏童话:

1、了解童话的背景和作者:在开始阅读童话之前,了解童话的背景和作者可以帮助你更好地理解故事。了解作者的生平和写作风格,以及童话的创作背景和历史背景,可以帮助你更好地理解故事的主题和情节。

2、关注故事的人物形象:在童话中,人物形象是非常重要的。关注故事中的主要人物,了解他们的性格特点、行为举止和心理活动,可以帮助你更好地理解故事的主题和寓意;关注故事的情节发展:在童话中,情节发展是非常重要的。要关注故事的起因、经过和结果。

3、发现故事中的象征意义:许多童话中都使用了象征手法,通过象征来表达故事的主题和寓意。在阅读时,要注意发现故事中的象征意义,例如动物、植物、物品等,它们都可能代表着某种象征意义。

1、童话故事是一种寓言性质的文学形式,通常以虚构的人物、动物或神话传说为主题,通过讲述一个充满想象力和寓意的故事来传达道德观念、人生哲理和生活智慧。童话故事起源于古代口头传说,后来逐渐演变成书面文学作品,成为世界各地文化传统的重要组成部分。

2、童话故事的种类繁多,包括民间童话、宗教童话、寓言童话等。民间童话是最为广泛的一种类型,如格林童话等。宗教童话则是以宗教信仰为基础的寓言故事,如圣经中的亚当和夏娃、古兰经中的阿拉丁等。寓言童话则是一种更为抽象和象征性的故事形式,如庄子等。

3、童话故事还具有很强的教育意义。它们通过讲述一个个寓意深刻的故事,向孩子们传授道德观念、人生哲理和生活智慧。例如,小红帽教导孩子们要听从长辈的教诲,不要轻信陌生人;灰姑娘则告诉我们要勇敢地追求自己的梦想,善良和美丽的内心终会得到回报。

四、读童话故事的方法

没有童话、没有活跃的想象,孩子就无法生活;没有童话,周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画;童话却能赋予这幅画以生命。

潜心儿童教育 32 年的著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样高度评价“童话”之于儿童的意义。童话,形象地讲,这是能够吹燃孩子思想和言语火花的清新微风。童话用儿童的视角,去呈现一个儿童所能理解的世界,而儿童受生存本能的控制,他们所能感悟到的,可能是对于未来生存更有价值的东西。因而,“童话”在孩子的阅读发展过程中的作用不可磨灭。

很多国外老师已经将“童话”阅读搬到了课堂上,并给出一些有关童话阅读的教学心得,我们不妨先一起来看一下。

首先,让学生们分享他们最喜欢的童话故事。在一张图表纸上记录下这个列表。然后问班上的学生:“什么使童话成为童话?”你会惊讶于他们的答案,这将为接下来的工作打下基础。

“选择一个你很熟悉的童话故事,然后单纯用语言向学生讲这个故事(不要借助任何道具或照片)。“讲故事”正在成为一项失传的艺术,而当你在讲故事的时候你会惊讶于在他们的脑海中描绘图画的反应:安静而专注。

读者剧场可以发挥重要作用。选择一两个童话故事,让三四个学生组成一个小组,每个小组都拿一个不同的故事版本进行表演。

我们也可以让童话故事阅读课堂跨学科进行,比如,在看完《杰克和豆茎》之后种下豆子,并用可回收物品建造城堡;在看完《灰姑娘》之后,可以开展一个测量灰姑娘、她的姐姐们鞋子的活动。我们也可以用童话故事中的人物来解决各种问题,比如让学生们装扮成公主、骑士和龙等童话人物并尝试用角色特点去解决各种问题。

老师也可以让学生对阅读过的童话进行改写,例如可以让他们在自己的故事中交换人物,小红帽中的大灰狼追逐韩赛尔和格雷特(《格林童话》中的故事主人公)将会发生什么?故事会有什么不同?

在阅读课上,老师可以选择一个童话故事,然后改变故事中的三个对象,学生们必须想出办法来保持故事情节的完整。

来自不同文化的灰姑娘故事有很多版本。老师们可以准备一个“和灰姑娘一起环游世界”的主题课堂。在课堂中,学生们制作自己的护照,并阅读了来自不同文化地区的《灰姑娘》。同事,他们必须比较和对比这些版本的不同并试着创作出自己的《

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