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儿童朗读童话故事配乐(朗读童话的背景音乐)

儿童童话故事 admin 3个月前 (01-16) 2次浏览 已收录

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本文目录

  1. 儿童音乐启蒙书籍推荐
  2. 有哪些好用的儿童绘本或者有声故事软件
  3. 儿童朗读童话故事

一、儿童音乐启蒙书籍推荐

关于音乐启蒙,央视著名主持人白岩松,曾经给他刚出生的儿子信里说到,你一定要“爱上音乐”,哪怕全世界所有的人都背过身去,音乐依然会在耳边窃窃私语。无论你向前走多远,那些久远的音符还是会和你心灵很近。

儿童朗读童话故事配乐(朗读童话的背景音乐)

每个人都有学习音乐的能力,并且一出生就具备了这种潜能。

推荐几本音乐启蒙绘本,这份书单收录了关于小提琴、大提琴等乐器及关于音乐的故事,很适合家长跟孩子一起阅读学习。

喜欢拉琴的孩子,看这本书会对琴有更多的敬畏,不喜欢拉琴的孩子,看这本书会慢慢地了解并热爱。绘本讲述了祖孙三代与树的不解之缘。祖父是个深谙森林与种树的人,爸爸是个专门制作大、小提琴的琴师,至于小男孩,则在成长的过程中,因为自然承袭了两代人的生命精髓,遂走上了音乐之路。他既认识了来自森林的各种声音,也懂得在无言的大树里面,隐藏了诸多音符。最后,他成了一位教授儿童拉大提琴的教师,不但教抱着父亲所做的大提琴的孩童,继续弹奏出温暖的声音,也让这新生的一代,继续传承那首来自祖孙三代、来自森林的壮阔诗篇。

在音乐的路上最怕的就是放弃,这只鼹鼠用行动告诉我们,坚持梦想拥有强大的力量,即使也许你永远不会知道自己的力量究竟有多大。这虽然是一本由图画和文字构成的图画故事书,画面却带给我们关于听觉的丰富想象。看着鼹鼠忘我地演奏小提琴,以及地面上的听众们陶醉聆听的画面,我们仿佛也听到了从某个地方传来的悠远又美妙的音乐。

这是一个关于个人行为给予他人深远影响的心灵故事,也是一个关于音乐的力量的故事。故事讲述一只鼹鼠过着简单重复的生活,但总觉得生活中少了点什么。有一天,他在电视里听到了小提琴演奏的音乐,他也想演奏出这样美妙的旋律。于是,他买了一把小提琴,在地底下反复练习,天天演奏。虽然一开始,他拉出的声音糟透了,但是渐渐地,他拉得越来越好。他经常想象着当别人听到他的演奏时的情景,但是他从不知道,他的音乐对他人的影响早已超过了他的想象。

国际安徒生奖画家奖得主赤羽末吉不朽杰作,入选中国幼儿基础阅读书目,入选日本小学语文教材。每当马头琴声响起,人们都会想起苏和与白马的故事,一曲悠远、深情的友谊之歌、生命之歌。——爱心树童书

读到最后非常感动,孩子也哭了,怪不得是凯迪克获奖作品,浅显易懂地讲了一个马头琴的传说,一下让孩子明白了马头琴是内蒙古的特色乐器,这就是读书的好处,里面有太多故事背景知识,文图对应。

绘本讲述辽阔的草原上有一个穷苦的牧羊少年,名叫苏和。他和奶奶相依为命。有一天,苏和在牧羊归来的路上捡到一匹白色的小马驹。在苏和的悉心照顾下,小马驹长成了高大英俊的白马。

这年春天,王爷举办赛马大会上,苏和与白马一举获得了冠军,但背信弃义的王爷利用权势夺走了白马,还将苏和打成重伤……

学校重点推荐的绘本,1996 年美国凯迪克大奖作品,想让宝宝提前认识下乐器的宝妈宝爸们可以用这本书。

这本图画书,以轻松、诙谐的笔调,艳丽温暖的色彩,勾勒出各种乐器特别的造型,加上简练的文字、清楚的形容,这些乐器的形象更深刻地印在孩子心中。不过,这不只是一本乐器图鉴,作者很幽默地以每一位演奏者特别的造型、体态及服装,和他所演奏的乐器在造型上相互配合呼应,一方面增加趣味,一方面加深印象,例如:圆号由矮矮胖胖的绅士演奏,大提琴的演奏者穿着条纹装,身上一条一条的花纹,与琴弦呼应着。拉小提琴的是一位穿礼服的酷哥,看看他浪漫的金发,似乎暗示着琴声的委婉多情。

这是一本向儿童介绍音乐和乐器的图画书。首先从长号的独奏开始,然后是二重奏、三重奏……每加一种乐器,乐团就加一种声音,到最后组成一个小型的乐团,正式展开一场音乐演奏会。每一位演奏者特别的造型、体态、服装和他所演奏的乐器相映成趣,代表了乐器声音的高低、快慢,给读者留下深刻印象。

音乐真是具有神奇的魔力,画面很美,传达的价值观也很好,我自己很喜欢,同事马上就要跟进,真是本好书,配合视频观看效果更佳!

“快乐”随着帕克的琴声,到处洋溢……《信谊世界精选图画书:派克的小提琴》想象力丰富,色彩鲜明,讲述了世界怎样随着动听的琴声变得无限美好,使天地万物的颜色都改变了!音乐可以带给人欢乐的情绪,进而激励心灵,帮助化解逆境的冲击。书中的主角极力散播快乐的种子,邀请每个人浸浴在几乎可以看得见的“七彩乐声”中。

《儿童古典音乐绘本》(名师朗读版)由“小龙老师唱古典”、中央音乐学院作曲系副教授陈小龙倾情朗读,扫码可听配乐朗读和全部曲目。精选《天鹅湖》《动物狂欢节》等 8 个经典高雅的古典音乐和故事,给孩子高起点的音乐启蒙。

这可不是一套简单的绘本。首先,它用最诗意的语言和最美丽的图画,为孩子们讲述得了富童趣、经典的童话故事。更重要的是,这些吗,美妙的童话都被音乐大师改编成了经典的歌剧或者舞剧,而书中附有这些殿堂级的古典音乐作品的音频。孩子们可以一边阅读有趣的故事,一边聆听大师的杰作。书中的对应之处标记了乐曲的序号,这使欣赏音乐与阅读故事相得益彰:孩子们能通过听到的乐曲更好地理解故事,同时又能通过读到的故事更深地体会乐曲。孩子们每读完一个故事,就像上了一堂古典音乐课。原本需要极高的艺术修养才能欣赏的古典音乐,一下子变得栩栩如生,让孩子们再也没有距离感。

7.《世界上最美的儿童歌曲绘本》

绘画与音乐完美结合,精彩绝伦的多元音乐文化,开启儿童对世界的好奇心。法国国家家庭教育出版金奖图书,被法国媒体评为*值得推荐的儿童音乐入门读物之一,本书精选了 30 首经典非洲儿童歌曲,旋律或热情奔放,或忧郁悲咽,歌词或简单平实,或意蕴深邃。

可以简单地归纳一下这 30 首童谣的主题:

哪一条不是天下父母的“家常便饭”?以儿歌童谣的形式,和非洲妈妈交流育儿经,感觉也是相当不错哦!

音乐通识启蒙百科绘本:8 册音乐故事+5 册大师传记+5 册乐器知识,扫码听交响乐团原声演奏;哈佛音乐系博士后监制,作曲家郑梦子审校,帮孩子找到适合的音乐发展方向。8 册经典音乐故事画本+5 册音乐大师传记画本+5 册乐器知识画本,扫码即听,享誉全球的指挥大师率领交响乐团倾情演绎,最震撼人心的听觉盛宴,呈现音乐的丰盛与美——爱与感动、积极向上的力量与智慧。

经典音乐启蒙,让每个孩子爱上交响童话。附赠音频,扫二维码聆听。世界著名音乐家谭盾倾情推荐。德国儿童评审团“推荐给儿童的好音乐”

《乐园长和动物交响乐团》通过一个充满爱心的故事让孩子们了解各种乐器的特征和音色,用动物们有趣的描述和表现把抽象的乐器轻松地呈现出来。原来,乐器没有那么高深,音乐可以离我们这么近。这是一本很有新意的音乐启蒙图画书,体现了音乐和故事的完美结合。

儿童朗读童话故事配乐(朗读童话的背景音乐)

爱因斯坦曾经说过:“没有早期的音乐教育,干什么我都会一无所成。”

音乐,对儿童的思维活动具有强大的推动作用。在音乐中成长的孩子,能敏锐地感受和理解音乐优美、崇高的情感特征,提高形象思维能力,这对他们的学习、生活和今后的事业无疑有着极其重要的意义。良好的音乐素养是孩子们可以享用一生的财富。

音乐潜能需要科学地开发和培养,要让孩子们置身于良好的艺术氛围中,在潜移默化中受到熏陶。只有让孩子们从心底热爱音乐,才能最大限度地激发他们的音乐潜能。

二、有哪些好用的儿童绘本或者有声故事软件

1、有声故事合集+个人学习提升课程百度网盘资源

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3、资源内包含儿童有声故事读物(绘本故事、四大名著、英文版读物、睡前各类故事、各类经典儿童故事等)、个人学习提升有声故事(励志、著名读物等)、娱乐书籍有声故事(一些广播剧)等,而且后面会不断汇聚更多优秀学习资源。

三、儿童朗读童话故事

寓言的朗读要领寓言的特点是语言含蓄,生动活泼,篇幅短小,情节紧凑,富于浪漫夸张,人或物的个性形象鲜明;感情外露明显,是非特点突出,说理具体深刻。有的寓言讽刺意义很浓。朗读寓言,必须仔细分析寓言中每个字词的含义,人物的个性心理,故事的情节及其蕴含的哲理。人物的个性心理是通过故事中人物的言行表现出来的,寓言的哲理是通过故事中角色的愚行窘态表现出来的,要想使听者从寓言中得到正确的观点,悟出深刻的道理,就必须在朗读中把握住寓言情感色彩的前提下,对表现故事中角色的愚行窘态的内容通过恰当的语调、否定的语气,做淋漓尽致地表现,此种表现展示不好,故事的哲理外现就会含糊不清。例如第六册《南辕北辙》中坐在车上的那个人所说的话:“没关系,我的马跑得筷子。”“没关系,我的车夫是好把式!”“没关系,我带的盘缠多。”这些话是车夫自以为是、刚愎任性的语言表现,要读得既形象又夸张,但要力忌夸张过分,达到既形象生动、又恰到好处即可。具体来说,文中的三个“没关系”要用降语调读,其中的“没”字要重读,以表现车夫的愚昧自信的神态,三个“没关系”后边的内容要用弱力度、低语音、快读,以形象车夫不听别人指教、自信十足的神态,并且,句尾都要使用重拖音,以表达对这些内容否定的情感。需要指出的是,尽管这是在表现车夫肯定的语气,但是作者的情感是对车夫的肯定语言持否定的态度,所以,在朗读时绝对不能用强力度去读,如果用强力度读的话,将违背寓意的情感,产生对车夫所说的话的赞同效果,失去了否定的作用。文章末尾:“楚国在南边,他硬要往北走。他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,离楚国也就越远了。”这是阐明道理、肯定结论,要用高语音,慢语速读,以使郑重强调的语气影响更深刻。童话的朗读要领童话的朗读,要体现儿童口吻,唤起儿童新奇的情趣,以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去,在新奇的兴趣中长知识受教育。为此,要从以下三个方面做好努力:一、要努力适合儿童幼稚好奇的心理状态例:第四册《小蝌蚪找妈妈》中“池塘里有一群小蝌蚪,大脑袋,灰黑色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。”这一段对小蝌蚪群体娇态的描述,迎合着儿童对小蝌蚪新奇、好玩的情趣。朗读时要语音亲切丰厚,语气新奇谐趣。具体地说,“大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴”三个短语的朗读速度要逐个加快。这样,不仅可以使儿童听者对小蝌蚪有一个完整系统的形象,还可以使他们感受到小蝌蚪妩媚多姿、新奇有意思。自然地沉浸到喜闻乐听的情趣之中去。二、要体现不同角色说话的音色特点例:“妈妈,给我吃,给我吃!”(第四册《黄鹂和山雀》)此段内容中小黄鹂对老黄鹂所说的话,读音要细而高,以形象小黄鹂的小;读的速度要快,以形象小黄鹂急切要食的神态。对于小黄鹂与山雀所说的话:“山雀阿姨,您怎么吃树皮呀?”要用细而高的语音读,以表现小黄鹂幼稚、短见、多奇的特点。对于老黄鹂所说的话:“这是卷叶虫。这种害虫真狡猾。它吐出比,把嫩叶卷起来,自己躲在里面吃叶肉。”和山雀所说的:“孩子,你们不知道。这不是树皮,是梨椿象。它们专门偷吃果汗,坏透了!”读音要低而混厚,速度要慢一点儿,以形象“长辈人”坦诚稳重,识多见广,和声善气。这种灵活恰当的语音变换,可以使文章中角色的个性明朗,给儿童的感受真切、新奇、深刻,使之越听越爱听。三、要确定好褒贬对象,恰当地表现立场情感不管是故事童话,还是寓言童话,在内容中都有是非、爱憎的对立情感,要想把这些对立的情感表达清楚,朗读时必须首先把握住褒贬的对象,然后再针对褒贬对象确立褒贬语气。褒贬语气的种种表现,是立场情感表达的主要依托。例 1、孔雀很美丽,可是很骄傲。只要看到谁长得漂亮,他就抖动羽毛,展开尾巴,炫耀自己的美丽。有一天,孔雀昂着头,挺着胸脯,拖着美丽的长尾巴,沿着湖边散步。树上的花喜鹊很有礼貌地向他点头问好,他理也不理。(第四册《骄傲的孔雀》)。例中作者对孔雀的骄傲是鄙视唾弃的,所以,对其要使用贬斥的语气:文中“很骄傲”是对孔雀品行不佳的强调,要用重读慢语速表现:“他就抖动羽毛,展开尾巴,炫耀自己的美丽”要用低语音弱力度较快语速读出贬意语气。“很有礼貌”要用高音重读,以示花喜鹊礼貌的坦诚和郑重:“理都不理”要用低音快读,以表现孔雀的淡漠无礼。如果用高音重读的话,将会产生赞美的口气,情感立场就颠倒了。例 2、狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那么去的”(第四册《狼和小羊》)这段内容充满着对对狼的蛮横无理的憎恨和对小羊温柔可爱的同情。朗读时,对狼蛮横无理的话不能绘声绘色地读,必须用带有否定色彩的佯音读。即,力度要弱,语音要低。如果用强力度、高语音读的话,就会在客观上起着宣传赞扬“狼气势汹汹”的效果。那样的话,憎恶的语气就一点也不会有了。但,语气又能落重,并且用升语调,否则的话,狼指问的口吻、强横的情态就表现不出来;对于小羊的语言,要用平力度慢语速读,以形象小羊的据理力争、弱不畏强。只有这样调配,狼“***蛮横”的嘴脸,小羊“弱小理辩”的形象才能鲜明地表现出来。故事的朗读要领故事朗读要注意以下四点:第一,要把叙述事情发展的内容(叙述)与记载人物语言的内容(记言)使用不同的音高表现。一般来说,叙述的内容,读音宜低,记言的内容读音宜高。例:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门,只有访问狗国,才从洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王,楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。(第九册《晏子使楚》)。例中画“——”线的内容从读音上应该高于未画线的内容,并且力度要强,借以展现晏子维护个人和国家尊严的轩昂气质。第二,不同人物的语言,朗读时,要根据具体情况,恰当地用高低音将它们区分开来,以便于让人清楚地意识到哪是甲说,哪是乙说的,或者谁是正面人物,谁是反面人物。例:晏子见了楚王。楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地说“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就能够连成一片去;大伙都甩一把汗,就能够下一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚肩碰着脚跟。大王怎么说齐国没人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装作很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手说:“弊国有个规矩:访问在上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”说着,他故意笑了笑。楚王也只好陪着笑(第九册《晏子使楚》)。这段内容的读音高低配置要有两方面考虑:一方面要使楚王的语言与晏子的语言让人听起来泾渭分明,另一方面,要让人听了以后,感情到褒贬对象各是谁。这节内容的读音高低配置办法是不言而喻的。我们知道,晏子是作者褒扬的正面人物,楚王是作者贬斥的反面人物。为此,必须从读音气势上令晏子占据上风。这就决定了对晏子的语言必须使用锋利的高语音朗读,楚王的话只能用低钝的佯音朗读。第三,要根据故事情节,灵活调变朗读的语速。平静、平铺直叙的内容要用中语速读;情节紧张的内容要快读;沉缓情节的内容要慢读。例:董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪呢?他两次把炸药包放在桥沿上,两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁暗堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号吹响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着折烟、闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。例中未标线的内容,是对董存瑞炸碉堡的环境形势和战斗形势的平静叙述,所以,宜用中语速读;文中标“——”的内容,是董存瑞在紧要关头炸碉堡紧张情节的描写。这部分内容的每一句话,必须都读得紧凑、快捷。只有这样,才能烘托出董存瑞炸碉堡的果敢、坚决。文中标“~~~~”的内容,既反映了董存瑞随着时间的推移踏入英雄行列紧张而又庄严的气氛,又反映了作者对将要不幸离去的英雄拘留不成、痛苦难耐的心情。这部分内容,情节是沉缓的,所以,宜用慢语速配读。第四,要调配好各种朗读的语气因素,使内容读得恰如其分,情切意轩。例:一天,楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得很高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过去。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的是什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,他们以为这一下晏子可丢了脸了。哪知晏子面不改色,他站起来说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不服吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起贼来了,也许是两国的水土不同吧。”……上边这段故事中,作者的情感意图在于褒扬晏子大智大勇、能言善辩。故事中的楚王仅是为突出晏子“天才外交才能”的一个反面陪衬,是被贬斥的对象。所以,从整体上要始终表现出对褒扬和对楚王贬斥的情感调式。这种情感调式是由恰当调解语气的有关因素来实现的。具体来说,文中楚王的语言“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”宜用慢语速和伴音表现,这样可以表现对楚王的语言持否定的口气;文中的过渡语言“他们以为这一下晏子可丢了脸了”从情感作用看是为下一句做服务、衬托的伏笔,宜用慢语速、弱力度、降语调读。以此来披露群臣奉承、得意的心理状态;“哪知晏子面不改色”句,要在“哪知”后边停顿一下,这样能引起听者对“晏子面不改色”的注意,对“面不改色”要用高语音重读。这就从语气上同上句相照应,醒目地突出了“晏子的精神”与楚国群臣得意预料相反;另外,对晏子听说的“大王怎么不知道哇?”使用慢语速反语调,以展现其既含蓄又警示的口气。“淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳”。要读得紧凑、迅捷、利落。这样,可以烘托晏子理由充沛,灵牙利齿,毫不妥协的豪迈形象:“还不是因为水土不同吗?”要用慢语速、升语调读,这样可以增加反问的气势,造成“此观点正确无疑”的口气。另外,对文中的“安居、好好”与“盗贼”要照应着分别重读。重读“安居、好好”以突出齐国人“本质是好的”肯定口气。重读“盗贼”,以突出齐国人“到坏国(楚国)才变坏”的肯定口气。“是两国的水土不同吧。”宜用降语调、弱力度、慢语速。这样,不仅可以展示晏子推理确凿、力逼楚王闭口认输的气势,而且可以展示晏子对楚王的鄙视,使晏子对楚王“尖刻嘲讽”的色彩更鲜明。附:(一)寓言童话的朗读练习狐假虎威(第四册第 25 课)在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(用平语音、平语调、中语速读)狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对考老虎说:“你敢吃我?”(读出强横威吓口气)“为什么不敢”老虎一愣。(问话要快读)“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”要用佯音读,语音不要太高,力度不要太强,语速要慢,语气要重,带“.”句子要重读。达到既表现狐狸装腔作势、不可一世的样子,又流露出对狐狸奸诈的否定态度)老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,说:“我带着你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(语速要快,带“.”的词要重读,以显示狐狸假腥腥、神气十足的样子。)狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。狐狸|神气活现,摇头摆尾;老虎|半信半疑,东张西望。(即狐狸和老虎各异心态以及各异的神态要对应用相反的语调读)森林里的野猪啦,小鹿啦,斑马啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(带“__”的词要快读,以衬托百兽的心慌情态。“凶恶的老虎受骗了,(要慢读,带“。”的词要轻读,以表现遗憾的口气。)狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(带点的词重读,以强化突出中心)(二)故事童话的朗读练习寒号鸟(第六册)山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,大杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。以上这些内容都是平铺直叙,朗读宜用平语音、中语速,中力度读,带点儿的词是突出寒号鸟与喜鹊比邻而居,但是在行为上却迥然不同的词,要用重读来表现。喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”(带点的词要重读,速度要慢一点儿,表现出亲切、关心口吻。)寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。”(要用佯音读,带点的词要重读,以显示寒号鸟“不耐烦”、“自以为是”的神态。)冬天说到就到,刺骨的寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里冷得厉害,寒号鸟冻得直打哆嗦,悲哀地说:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”(寒号鸟说的话要用颤音读,以显现其酷寒情况下的可怜丑态。)第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的,好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”(喜鹊的话要快语速,高语音,升语调读,以示喜鹊心情的急切中肯,同时衬托形势刻不容缓)。寒号鸟还是不听劝告。伸伸懒腰,回答说:“傻喜鹊,真罗嗦,太阳暖和,得过且过。”(“傻喜鹊,真罗嗦”要用佯音,较弱的力度快读,以表现寒号鸟心不耐烦申斥别人的口气。“太阳暖和,得过且过”要读得慢一点儿,力度弱一点,以表现寒号鸟无忧无虑、洋洋自得的样子。)寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。(这段景象描写要读得慢一点儿,以渲染寒号鸟处境的严酷。)就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”(用颤音读。)天亮了,太阳普照大地。(用平力度读)喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟,(中音快读)但是寒号鸟没有应声。(用低语音,弱力度,慢语速读,以造成悲惨的气氛。)可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。(要用高语音,强力度,快语速读,以给人一种咎由自取,不足叹息的感受)

2.有哪些童话故事书值得儿童阅读

《一百条裙子》这本书的作者是美国著名儿童文学作家埃莉诺埃斯特斯,书中描写了一个叫旺达的小女孩,穿着旧裙子,名字又古怪,但她说她有一百条裙子,因此受到同学嘲笑,学期结束时,通过画画比赛,大家才知道她画了一百条裙子,发奖的时候,女孩已经转学了,再也不会回来了。这本书对人物细腻的心理描述,特别耐人寻味。同时,也告诉我们,家庭的贫穷并不应成为朋友之间的障碍,要真诚待人,每个人都有自己的长处。

你说的对,童话故事会丰富孩子的想象力,不过如果孩子一直幻想成为童话中的主人公或者非常想得到童话故事中的某些东西的话,会有一些不利影响。

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这是找到比较短的,希望能够帮助你!!祝你好运!十二个懒汉从前有十二个小厮,他们白天什么事都不干,晚上也不肯努力,只是往草地上一躺,各自吹嘘起自己的懒劲来。第一个说:“你们的懒惰和我怎能相比,我有我的懒法。我首先要注意保护身体。我吃得不少,喝得更多。我每天吃顿饭就稍稍停一会儿。等我又饿了,吃起来就更香了。早起可不是我的事,可一到中午,我早就找到了午休的地方了。东家叫我我只装着没听见,他再叫,我还要等一等再站起来,然后慢吞吞地走过去。这种日子还凑合。”第二个说:“我要照看一头马,可我老把马嚼子塞在它口里,不高兴就根本不放食。如果东家问,我就说喂过了。我自己则躺在燕麦里睡大觉,一睡就是四个小时。醒来后,就伸腿在马身上蹬几脚,算是给马刷洗了。多一事不如省一事,这活干起来我还嫌累呢!”第三个说:“为什么要拿活儿来苦自己?一点也没什么好处。***脆躺在阳光下睡大觉,天开始下雨点了,我也懒得起身。以上帝的名义你尽情地下吧!最后下得噼噼啪啪响,大雨竟拔掉我的头发把它们漂走了,我的头上还弄了个大口子,我在上面贴上块膏药,也就好了。这种伤口我已有好几处了。”第四个说:“要***活,我先游荡一小时,养足精力。然后慢条斯理地问,是否还有帮手。如果别人帮着干,就让他把主要活儿干完,我只在旁边看。但这活儿还是太多了。”第五个说:“那有什么!请想想,要我从马厩里出粪,再装上马车。慢慢地来,如果耙上叉着啥,我就向上半举着,先休息一刻钟,然后才把粪叉上车。就算我一天装一车那已够多了,我才不想***干活呢!”第六个说:“真不要脸!我才不怕干活呢。我睡了三周可没脱过衣。系什么鞋?脚下的鞋要掉就掉吧,有什么要紧?上楼梯时我是一抬腿跟一步,慢慢地数着余下的级数,好教自己知道该在哪里坐下。”第七个说:“那有什么了不起的?我的东家盯着***活,只是他老不在家。我的速度不会有虫子快,要想让我往前走就得有四个壮汉来推我。我到一张床上睡觉,等我一倒下,他们再也叫不醒我。他想让我回去,只得抬着我走。”第八个说:“我看,只有我是个活泼的汉子。如果我面前有块石头,我决不会费神抬腿跨过去,我索性躺在地上。如果我的衣服湿了或沾上了烂泥,我总是躺在地上,直到太阳把它晒干。中间我顶多翻个身儿,让太阳能照得到。”第九个说:“那办法挺不错!今天我面前有块面包,但我懒得动手去拿,差点儿没饿死。身旁也有个罐,但它样子那样大而且重,我压根儿不想举起它,宁愿忍受饥渴的煎熬,就连翻翻身我也觉太累,成天像根棍子似地躺着。”第十个说:“懒惰可害苦了我,我断了条腿,另一条小腿还肿着。我一个人躺在了大路上,我把腿儿尽量伸直。一辆马车过来了,从我的双腿上压过,我本可以把腿缩回来,但我没有听到马车来;一些蚊子正在我耳朵里嗡嗡叫,从我的鼻孔钻进去,又从我嘴里爬出来,谁会费神去赶走它们呢!”第十一个说:“昨天我已辞职不干了。我可没有兴趣为东家去搬那些厚厚的书,整天干都干不完。但说句老实话,是他辞退了我,不再用我了,主要是因为我把他的衣服放在灰尘里,全被虫子蛀坏了。事情就是这样。”第十二个说:“今天我驾着车儿去趟乡下,我为自己在车上做了张床,美美地睡了一觉。等我醒来,缰绳已从我手中滑掉,马儿差点儿脱了辕,马套全丢了,项圈、***、马嚼子通通不见踪影。而且车子又掉进了泥坑里。我可不管这一套,又继续躺下,最后东家来了,把马车推了出来。要是他不来,眼下我还躺在车上,舒舒服服地睡大觉呢!”

朗读是抄亲子阅读中的一个方式,有助袭于培养孩子倾听的能力,而且我发现睡前朗读比睡前看图画书更有助于孩子入睡。

适合亲子朗读童话故事有:《霍莉和艾薇的故事》、《精灵鼠小弟》和《噢,原来如此》。这是诺贝尔文学奖获得者吉卜林专门给孩子写的童话,虽然作品写得较早,但是语言非常活泼有趣,故事的长度也非常适合读给孩子。

6.有哪些童话故事是适合幼儿读的

·幼儿园小班故事:好饿的小蛇(含课件)

·幼儿园小班故事:猪八戒吃西瓜

·幼儿园小班故事:最好吃的蛋糕

·幼儿园小班故事:大欺小的狗熊

·幼儿园小班故事:甜甜的小嘴巴

·幼儿园小班故事:不肯洗澡的小猪

·幼儿园小班故事:鸡妈妈和她的宝宝

·幼儿园小班故事:雨天里的多多

·幼儿园小班故事:小乌龟找朋友

·幼儿园小班儿童绘本故事:我爱妈妈

其实要说儿童阅读的通话故事,其实就是一些神话故事,一些给小孩子心灵创造美好环境的故事,其他都没有什么的!

其实我们也无能为力啦,而且悬赏分还只有 10 分

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