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儿童童话故事创新(创编儿童童话)

儿童睡前故事 admin 3个月前 (01-15) 2次浏览 已收录

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,关于儿童童话故事创新,创编儿童童话这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

本文目录

  1. 吹牛大王历险记童话故事
  2. 小学童话教学的审美教育有哪些创新
  3. 简述创编儿童生活故事的几种方法

一、吹牛大王历险记童话故事

1、故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都像人一样,有着生命和意志。下面是我整理的,希望对大家有帮助!

2、《吹牛大王历险记》是 18 世纪德国著名的幽默作品。本书的主人公敏希豪森(1720—1797)是一个真实的德国人,出身于贵族家庭,喜欢游历探险、行侠仗义,曾经在俄国军队里服过役,参加过当时俄国与土耳其人的战争。他阅历丰富,具有非凡的想象力,而且生性乐观,为人健谈,所以回国后经常对人讲许多他在外面所遭遇到的冒险经历。由于他在讲述故事时夹杂以很多荒诞不经的奇思怪想,因而常常让人听得如痴如醉,这也使他赢得了故事家的美誉。1781 年,一本名为《快乐人指南》的德国杂志陆续刊登了十几则题目为《敏希豪森的故事》的“幽默趣谈”。这些结构松散的故事均是以第一人称“我”的口吻来讲的,这大概就是后来的《吹牛大王历险记》的雏形。1785 年第一本《吹牛大王历险记》以《敏希豪森男爵俄国旅行、打猎奇遇记》为名在英国出版,没有作者署名。后来经德国文学研究者的考证,确认其作者是德国人拉斯伯。作品发表后,引起了读者的极大兴趣,并在短时间内多次再版。1786 年,德国作家毕尔格把它翻译成德文出版,取得了巨大成功。值得一提的是,毕尔格在翻译过程中,又添加了许多有趣的情节,使整个故事更为丰满,而且保持了原作的幽默风格。二百多年来,《吹牛大王历险记》作为一部充满想象力的幽默作品已经成为经典,受到了全世界读者的喜爱。

3、本书原作者鲁道尔夫。埃里希。拉斯伯(1737~1794)出身于德国汉诺威一个贵族家庭。他学识渊博,曾先后学过矿物、地质、火山和语言学等。1767 年,他担任图书管理员和黑森州加塞尔古代艺术文物保管员,同时兼任大学教授。由于生活挥霍,他常常债台高筑,最后竟不惜铤而走险,盗窃和变卖了许多宝贵文物,后来去了英国。1768 年,英国皇家学会任命他为学会委员,1775 年,由于获悉他盗窃古币,又将他开除出学会。拉斯伯通过刻苦和不懈的努力,以翻译和研究成就在英国获得了新的荣誉,1788 年“大不列颠五百名优秀作家榜”上称他为“享有极高荣誉的语文学家”。1794 年,他在爱尔兰建造采矿场时死于猩红热。后来被考证为英国版《吹牛大王历险记》的原著作者。

4、戈·奥古斯特。毕尔格(1747~1794)是德国文学史上“狂飙突进”时期一位著名的叙事诗诗人。他一生拮据,身为中级地方官员兼哥廷根大学教师,却薪水微薄,47 岁那年终因贫病交加不幸早逝。然而,毕尔格在文学上却才华横溢。他的诗歌凝练且宏伟,入情入理,而他翻译和编创的敏希豪森故事更是优雅活泼,语言明快诙谐,被公认为 18 世纪德国最精彩的民间故事之一。

5、《吹牛大王历险记》采用第一人称“我”来叙述,犹如男爵正在对着面前的听众,口若悬河、煞有介事地夸夸其谈,却让你觉得他不是虚构,反而有一种亲切自然的真实感。作者从男爵的“历险情结”讲起,依次叙述了他在俄国打猎、打仗,在海上历险以及周游世界的一些奇遇趣闻等。男爵在讲述初次历险——“遭遇大风暴”时就显露出其吹牛的本事:大风竟然把大树刮到几千米的高空,而后又落回原处。更奇的是坐在树上的人经历这次高空飞行后竟然安然无恙!接下来的经历更是匪夷所思、令人捧腹:他的马让恶狼给吃了,他却抓住机会让狼给他拉雪橇;没了打火石,就用拳头砸眼睛来撞出火星点燃火药;掉到了泥潭里没有办法时竟能拉着辫子将自己提起来,打狗熊时用力过猛,居然把斧子扔到了月亮上,为了拿回自己斧子顺着豆蔓爬上了月亮;还骑着海马过海底,骑着老鹰去北极……听着男爵讲述一个个稀奇古怪、惊险有趣的冒险故事,我们仿佛也骑着他那匹无与伦比的“立陶宛骏马”,纵横驰骋于现实与梦幻之间,在他所构筑的幻想世界里天马行空,浮想联翩。

6、据说《吹牛大王历险记》作者出版此书的本意是讽刺当时德国上层社会妄自尊大、爱说空话的恶劣风气,在后世读者看来,它却是一部幽默文学的经典之作。尤其是书中展示出来的丰富想象力让人叹为观止、拍案叫绝。如冻结在号子里的音乐声随着气温升高而融化流淌;用樱桃核打中鹿头,结果使鹿头上长出了一颗樱桃树;战马被劈为两半,还能去喝水;此外还有对月球人、天狼星人、奶酪岛、火山底部的描述等等。这些大胆奇特的构思与想象,加上貌似夸张却又合乎人们心理逻辑的叙述,以及活泼有趣的语言风格,使这本字数不多的小书二百多年来魅力不减,风靡全球。它被誉为 18 世纪儿童文学的瑰宝、讽刺文学的丰碑。苏联无产阶级文学大师高尔基曾将它与歌德的《浮士德》、莱辛的《解放了的普罗米修斯》等名著相提并论,说它是受到人民口头创作影响的“最伟大的书本文学作品”。

7、在现实生活中,幽默和幻想是必不可少的,尤其是对青少年来说,更需要神奇夸张的想象和诙谐乐观的心态来鼓动创新的欲望,激发智慧的火花。从这一角度讲,这部作品值得一读。

8、我去朋友家玩,无意间发现了这本书,我立刻从朋友那里借来。回到家,我捧起这部书,左看看,右瞧瞧,爱不释手。

9、这是德国作家拉斯伯·比尔格写的,是一部介于通话和幻想故事之间的作品,拉斯伯,德国学者,1727 年出生于德国汉诺威贵族家庭。他学识渊博,智慧过人,他所编写的故事,二百多年来,一直吸引着世界各国大大小小的读者,风靡全球。

10、《吹牛大王历险记》讲述神秘骑士的主人公的一些打猎、探险、游历和战争故事。在讲述这些故事的时候,为了显示自己的智慧,主人公不着边际的对所讲的内容吹嘘和夸张,因此让人读起来刺激、惊险、风趣幽默、回味无穷。故事的主人翁世界上就勇敢、最机智的人了。当他不小心陷入沼泽地时,竟然用自己的辫子救了自己一命;他还能接住飞来的炮弹,他还能骑着骏马在餐桌上表演马术;他曾去月球上做过客,曾到火星上去吃过奶酪;还喝过像牛奶一样的海水,简直让我不敢相信。神秘其实最爱吹牛和冒险,你会觉得他就是一个吹牛大王,神秘骑士是真正存在的。故事虽然很夸张,但很好看。

11、《吹牛大王历险记》里面的故事十分生动有趣,使人一看就会哈哈大笑。更重要的是,作者那种丰富的想象力和主人公乐于助人、艰苦朴素的良好的优秀品质,值得我们每一个人学习。

12、一天中午,我满怀欣喜地读了这本名叫《吹牛大王历险记》的书。读后,我脑子里还在回想它的精美片段,见到朋友都想提上几句。你们也许会问:为什么我会对这本书那么有兴趣呢?因为文中的那位吹牛大王神奇勇士真是太神奇了,使我不得不对这本书感兴趣。

13、《吹牛大王历险记》讲述的是一位神奇勇士历险的故事。他具有超人般的力量和无比神奇的智慧,在危险之中,他们总能帮助神奇勇士化险为夷。一次,一场战斗在贝尔格莱德的附近展开,神奇勇士的对手十分强大,他们遭到了突然袭击,敌人大规模的狂轰滥炸,顿时他们的队伍大乱,在如此危急的时刻,神奇勇士急中生智,想出了一条妙计:那就是让士兵僵卧在地,装成死人的模样。神奇勇士指挥着他的士兵们执行任务,当敌人的士兵冲上来时,看到的却是一地的“死尸”,死气沉沉的,像坟场一样。敌人以为自己偷袭成功了,准备班师回府。敌人们大声说着“我们凯旋了!”他们彻底相信了,快速离开了战场,就在敌人喝酒庆功的时候,神奇勇士运用了七七四十九套战术——杀他个回马枪!他们果然取得了辉煌的战绩,打了个翻身战。

14、神奇勇士是一位真正的勇士,他遇到许多既有趣又离奇的故事,也遇到过许多的坏事,但他都用他的智慧和勇敢战胜了他们。我们要学习神奇勇士临危不惧、急中生智、慌中不乱的品质。在生活中,我们遇到困难千万不能急躁或慌张,要沉着冷静思考,找到应对的方法,这样才能将困难解决。

15、《吹牛大王历险记》是我最爱读的一本书。男主角神秘骑士爱吹牛、爱冒险,所以人称”吹牛大王”。但在我心中,他却是一个勇敢、聪明、善良、热爱生活的英雄少年。

16、当我读到”在冰天雪地中,他赶紧脱下大衣,盖在被冻得瑟瑟发抖的老爷爷身上”时,心里油然而生出一股敬佩之情!我想到了这样一句话:”助人者,必被人助。”在寒冷的的雪夜,神秘骑士虽然已经冻得不行了,但他看到躺在地上的可怜人时,却毫不犹豫地脱下了自己的衣服,这真是一位善良、乐于助人的神秘骑士。

17、当我读到”活捉野猪的事很快就被传开了,大家纷纷称赞他”时,不禁鼓起掌来,凶猛的野猪人人畏惧,但一遇到聪明的神秘骑士就失去了威力。神秘骑士正是抓住了野猪的冲动、干什么事情都不动脑子的弱点战胜了他。这真是一位充满智慧的神秘骑士。

18、当我读到”一个伟大的战士,应该死在战场上,而不是死在病床上”时更增加了我对他的佩服。对他来说,一个真正的骑士,就应该倒在战场上,而不是被疾病击倒在病床上。这真是一位勇敢的神秘骑士。

19、《吹牛大王历险记》让我爱不释手,因为它让我学到了做人要有理想,要有智慧,要有爱心,还要有坚强的品格!并且我想让同学们都像这位神秘骑士学习做一个有爱心,有理想,有智慧、有坚强品格的好少年。

20、《吹牛大王历险记》绝对是一本令人印象深刻的书。阅读它,我收获了许多快乐与思考。

21、这本书介于童话与幻想故事之间,主要描写了吹牛大王希豪森爵打猎、探索、游历和战争的经历,刻画了一个拥有幽默、勇敢、正直、热情等可贵品质的神秘骑士的形象。作者运用夸张的手法,通过大胆丰富的想象,向人们进述了明希豪森经历的一个个既惊险刺激激又荒诞不经的故事。

22、读完这本书,我发现吹牛大王每次陷入困境的时候,他总能运用自己的.智慧化险为夷。难道是他的运气好?还是上帝十分偏爱他?都不是。仔细读故事,你会发现,其实每次遇到困难时,他都以自己那英雄气概,顽强的精神和机智聪慧的大脑以及大胆和心细转危为安。所以说,上天对每个人都是公平的,你只有运用自己拥有的东西,尽量发挥自己的潜能,才能获得许多别人梦寐以求的东西。

23、在明肴豪森男爵的冒险经历中,他遇到过许多坎坷,但难能可贵的是,不论是胜利或者失败,他都不会沉浸在骄傲和自得或悲观失意中,而是永远保持着一种极积乐观的态度,这是非常值得我们学习的。在遇到困难时,乐观的心态会给我们很多帮助。

24、相信每位读者读完《吹牛大王历险记》后,都会有许许多多收获。不论你从这本书里得到是欢笑还是启示,都显示了这本书独特的魅力与经久不衰的吸引力。

25、暑假里我读了很多书,其中一本很有趣。这本书的书名是吹牛大王历险记。这本书的主人公是明克豪森,他克服了各种困难,创造了各种奇迹。

26、在去俄罗斯的路上,他的马被绑在教堂的十字架上;在去圣彼得堡的路上,原来的马车雪橇变成了一只狼;当他打猎的时候,火石丢失了,他紧握拳头,点燃了火盘,从他的眼睛里冒出火花;他用一小块猪油抓住了二十多只野鸭;当没有子弹的时候,他用一把干净的枪而不是一颗子弹击中了七只鹧鸪;他毫不费力地牵回了一只瞎了的野猪;只有一枪,他在头上猎到了一只带樱桃树的鹿。巴伦·明豪森的冒险故事中最令人兴奋的部分是火星探索,最不寻常的是他脑袋里的胜利。

27、这本书让我明白了许多道理:只要他们勇于实践探索,就会在绝境中开辟出道路来;身处绝境,独木难支的时候,积极发展乐观的心态和团结协助的方面尤为具有重要,可以通过帮助需要我们国家渡过难关;我们永远都是无法进行预知下一秒会发生没有什么,所以教师在做任何问题决定的时候自己都不要冲动;不要被事情的表象迷惑,真相也许并非你所看到的那样;凤凰浴火才能重生,虫蛹羽化方能成蝶,人生的成长和成功同时也是因为如此。

28、这本书里还有许多的故事,你们也读一读这本书吧。

29、我怀着激动的心情读了《吹牛大王历险记》这本书。书本中的男主角闵浩森男爵给我留下了深刻的印象,他是一个快乐又聪明的冒险家,也是一个著名的“吹牛”大王。

30、他的奇特故事也许是笑话和疯话,但充满了想象力和机智。看了他的故事,和他一起笑笑吧,在他的惊心动魂的历险中你会得到意想不到的快乐。书里写了四章 48 个故事,每个故事都非常有趣而且不可思议,光听名字就觉得很奇怪了,比如《八条腿的兔子》,《一分两半的马》,《奶酪岛屿》,《在鲸鱼胃里跳舞》,《燧石炸狗熊》,《自动吹响的号角》……有一件事,我觉得非常出奇,说伯爵碰到一只巨大无比的狗熊,他又累又乏,没法搏斗,就掏出一颗打火石扔进狗熊的嘴巴,又掏出另外一颗扔进狗熊的肛门,两颗火石在狗熊的肚子里碰撞激起了火花,把狗熊炸得血肉横飞。跟闵浩森比我觉得自己很懦弱,遇到不会的时候就不会想办法。老是死脑筋,有一次考试的时候不会的就空着,最后考到了一个坏成绩,被爸爸妈妈责骂。实在太后悔了。

31、从这件小事中,我明白一个道理:在而生的道路上布满了困难。要自己解开这些痛苦与困难,只有刻苦的学习,获得更多知识,才能做得更好,就像莎士比亚说的那句话:不要只因一次挫折就放弃你原来决心向达到了目的。我们遇到挫折就放弃原来的目的,那是错的,应该从失败中站起来付出行动向目标前进。

32、在我的小书架上,摆放着许多好看的图书,有中国的,有外国的,有古代的,有现代的,它们都是我忠实的好朋友。其中我最喜欢的是德国的戈·毕尔格写的《吹牛大王历险记》。

33、这本书是我的儿童节礼物,一翻开它,我就爱不释手。因为吹牛大王讲的每一个故事都很有趣,我时常被逗得哈哈大笑。吹牛大王的枪法特“准”,一枪可以“打”到七只鹧鸪。他还力大无比,能把自己和马从泥浆中拽出来。他的运气非常好,打到鹿头内的樱桃胡居然长出了十英寸的樱桃树,还接出来许多又大又红的樱桃。他把牛都吹到天上了,真是太神奇了!

34、这些故事妈妈给我讲了,我自己也读了几遍,可是还觉得不过瘾。有一次,老师让我们做手偶,我突发奇想,决定用手偶表演《吹牛大王历险记》的故事。我和爸爸妈妈找来材料,做了个神气十足的明希豪森男爵,做了他的可爱的马儿,还做了张着血盆大口的大灰狼。准备就绪,我们开始演其中的《狼拉雪橇》的故事。爸爸扮演明希豪森男爵,我演那匹可怜的小马,妈妈演大灰狼。“小马”驮着“男爵”穿过“树林”,爸爸得意洋洋地表演着,突然“大灰狼”喘着粗气追了上来,我害怕地尖叫着,不不,是“马儿”嘶鸣着。妈妈毫不客气地把我吃掉了,爸爸扮演的男爵趴在雪橇上,趁机套住了大灰狼。哈哈,快看我们的表演多么精彩,三个人都笑得前仰后合。

35、这就是我读《吹牛大王历险记》的故事,你们喜欢我的故事吗?

36、《吹牛大王历险记》讲了一个快乐的冒险家(同时也是一个著名的吹牛大王)所讲的各种异想天开的冒险,我读了以后,觉得有奇怪又刺激。

37、书中,吹牛大王利用眼睛冒出的火焰打野鸭;用一根铁杆猎回七只松鸡;骑着炮弹飞行;在鲸鱼的胃里跳舞;乘船到月亮上去旅行……而让我觉得最异想天开的便是第三章神奇的一炮。

38、这个故事讲了主人公解救英国军队的英勇事迹。最离奇的便是两颗炮弹竟然会不偏不倚地撞在一起,产生巨大的威力,让碎片飞行 2 百公里,飞进一个老婆婆的嘴里最后砸碎了三家商店的窗户。这分明就是假的嘛!可在文中,孟豪森男爵却多次以人格担保:自己绝对不说谎,并且最憎恨那些说谎的人,让人哭笑不得。

39、在这本书中,故事的情节和作者的想象是密不可分的,而在书中,作者通过这些夸张、大胆、丰富的想象,刻画了一个大胆、有趣、热情的男爵形象,也向人们讲述了一个既惊险又滑稽可笑的冒险故事,让人一会儿为他心惊胆战,一会儿又捧腹大笑,把我们带进了一个闻所未闻的童话世界。

40、读了这本书,我想到了很多很多,尤其是孟豪森男爵的机智勇敢。这使他一次又一次地脱离了险境。

41、在这本书中的每个故事都十分精彩,让人随着它所表达的思想而上下起伏,我爱这本书!

42、我很喜欢《吹牛大王历险记》这本书,里面的故事都是吹牛的,不过也很搞笑。我看了这本书就爱不释手,早上看,晚上看,很快就看完了。

43、《吹牛大王历险记》讲述了一个爱吹牛的主人公在一些怪异的地方干了一些奇怪的事情。在讲故事的时候,为了显示自己很能干,主人公对所有的内容都讲得夸张和吹牛,所以让人读起来感觉很搞笑、又有的惊险、还有风趣幽默、回味无穷。

44、主人公敏豪生男爵非常喜欢旅行,还爱打猎。他去过全世界的许多国家:俄罗斯、土耳其、波兰……和一些我们从没听说过的地方:奶酪岛、地宫、直穿地球中心的通道等等,他遇到了好多好多神奇的事情,比如他遇到了几个奇人:可以用耳朵听见草生长声音的顺风耳;可以猎到几百公里以外的猎物的神枪手。他没有火石,使劲打自己的眼睛就可以点燃引火盘;他还用一小块猪油猎到十多只野鸭,而且那些野鸭子还像飞机一样把他飞着带回了家。

45、敏豪生男爵非常勇敢,也非常机智。当他一不小心陷入沼泽地的时候,他用自己的辫子救了自己;他还可以接住从空中飞过来的大炮;他到月球上做过客,也到过火星上去吃奶酪;还喝过像牛奶一样的海水。不过因为是吹牛我根本不相信。

46、主人公最爱吹牛和冒险,我觉得他就是一个吹牛大王。这些故事虽然很夸张很吹牛,但是非常的好看。

47、今年寒假,我和爸爸妈妈一起认真仔细阅读了毕尔格的《吹牛大王历险记》,这本书写了很多有趣的故事,非常幽默搞笑,故事的主人公叫做闵豪生,他是一位快乐的冒险家,同时,也是一位讲故事的高手,他讲的都是异想天开的故事,当然,都是吹大牛,于是,朋友们都称他为“吹牛大王”。

48、有一回,他在林中打猎,碰上一只公鹿,可惜没子弹了,他将一把樱桃核塞进枪膛里,一枪射去。过了一年,他又遇见那只公鹿,鹿角间已长出一棵十来尺高的樱桃树。

49、另一次,他看见湖面有几十只野鸭,子弹却打光了,他急中生智,拿出一块猪油系在绳子上,投向湖面,猪油被野鸭一口吞下,然后,顺着野鸭的肠胃滑了出来,被第二只野鸭吞下……最后,猪油滑过所有野鸭的身体,将野鸭在绳子上串成一串,他得意的扛着野鸭回家了。

50、闵豪生的故事虽然都是在吹牛,但不是胡编乱造,体现了人类丰富的想象力,我们在平时的学习中,也要勤于动脑,发挥自己的想象力、创造力,努力学习科学文化知识。

51、他可真是一个吹牛大王,里面的小故事有“自救的大力士”、“骑士的宠物们”、“渔夫之旅”……这些故事逗得我们笑得肚皮疼。我建议,你也来看看吧!

52、子曰:“君子敏于行,而慎于言。”吹牛大王可不符合我们祖先的要求。生活中,我们可不要学习吹牛大王哟!否则同学们谁也不信任你,没有朋友的滋味,就像孤独的吹牛大王,不好受啊!

二、小学童话教学的审美教育有哪些创新

1、陈伯吹在《作家与儿童文学》里说过:“童话这两个美丽的字眼,

2、[1]标志着一个具有诱人魅力的世界。”童话是儿童的天使。它以其生动

3、的故事情节、夸张的想象、丰富的语言吸引着孩子们,孩子们在童话里收获着纯真,憧憬着幻想,升华着情感。儿童时代是幻想的时代,小学心理学研究认为,低年级学生产生意义(包括思想、意向、情感、需要等)的主要心理结构是想象。童话爱憎强烈,是非分明,促人醒目,催人奋进。童话深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容。

4、(一)童话教学可以加强学生的朗读与复述能力,提高学生的语文素养

5、童话通过语言来表现鲜明的人物形象、生动的故事情节、深刻的情感和独特的艺术风格。童话的语言浅近、口语化,但并不等于平庸、苍白,而是经过艺术提炼的,既通俗明白、晓畅而又有艺术的美感。童话的语言具有幽默性和模糊性,儿童对童话的理解会因为自身的生活经历和想象力的不同而变得非常丰富。语言可以给儿童想象的空间,使儿童在感受语言美的同时,发展儿童的想象力和思维力。作者在上《小草之歌》这篇童话时,让学生根据自己的理解朗读与复述课文,学生都非常感兴趣。所以教师应该利用童话作为载体激发学生阅读的兴趣,培养学生的语文素养。

6、(二)童话教学可以激发学生的写作能力

7、俄国小说家邦达列夫说:“一个人打开一本书,就是在仔细观察第二生活。就像在镜子深处,寻找自己的主角,寻找着自己思考的答案,不由自主会把别人的命运、别人的勇敢精神与个人的性格特点相比较,感到

8、[2]遗憾、怀疑、懊恼,他会哭、会笑、会同情和参与。”小学生在作文中

9、常常写套话、大人话,根本没有写出自己的心里话。文章贵在求真,童话为孩子找到心灵的栖息所——一个儿童的真实情感世界,为学生感受和体验丰富多彩的情感提供了机会。学生在学习童话时培养的想象力对写作文又有促进作用,因为丰富的想象力会卓有成效地帮助学生打开思路、活跃思维。在吉首市光明小学教学时,作者发现平时喜欢阅读童话故事的学生写出的作文生动、形象,而缺乏阅读的学生写出的作文呆板、简单。

10、(三)童话教学可以培养学生的审美情感

11、童话是以一种儿童可以接受的方式描绘了世界上一切情感:爱与恨、

12、[3]情和仇、喜和悲、乐与苦、敬与畏等等。儿童在欣赏和感悟童话时获

13、得的情感体验丰富来自他们的生活体验,这些体验的获得,对儿童的个性发展和社会性也是很有好处的。儿童在阅读童话的过程中,会进入光怪陆离的童话幻境,体验现实生活中未曾体验的过程,同时还可以从童话作家独具特色的审美个性、粗犷的美、幽默的美、抒情的美以及喜剧美、悲剧美??儿童在阅读童话的过程中会使心灵日渐丰富,审美品位不断提高。

14、(四)童话教学可以培养学生的想象力和创造力

15、没有想象力就没有创造、创新精神。儿童因为认知能力和知识经验的不足,很难对一些千奇百怪的现象作出科学的解释,要解开这些疑团,儿童惟有借助想象去解读童话。在对丑小鸭的遐想中,在对卖火柴的小女孩的幻想中,在对动物生活的向往中,都是儿童的想象在活动。童话把现实中复杂的问题单纯化、深奥的问题浅显化、严肃的问题轻松化。童话作品能把小读者带入一个神奇而诱人的世界,引导他们去向往、去思考、去奋斗。生动的形象,精辟的比喻,自由飞翔的幻想,可以帮助他们了解本来比较艰深的思想道理,培养他们的想象力。

16、(一)情节完整曲折,形象生动鲜明

17、我们看,《牛郎织女》的故事,从小牛郎说到大牛郎,再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女,最后天各一方。这些情节既完整清楚,又曲折动人,而且形象鲜明,一读不忘。《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭着顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支笔,帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,使人读后无不称快。这篇童话的情节生动,马良的形象鲜明,具有一定的教育意义。

18、(二)幻想丰富奇特,夸张强烈动人

19、幻想是一种创造想象而不是再造想象。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴,被活活冻死”的画面。而文中小女孩四次擦火柴出现的幻想就是创造想象。作者根据小女孩身边燃尽的火柴梗,展开了丰富而又合理的想象。小女孩的幻想充满着温暖、食物、欢乐和爱抚,最后跟着奶奶“飞到了没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方去了”。

20、童话离不开幻想、幻想离不开夸张。在《皇帝的新装》里,安徒生用夸张的手法描写了一位赤裸裸的皇帝和那些虚伪的人,在现实生活中是不可能有这么愚昧的人,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,利用一些人的虚伪、愚昧,导演了一幕幕谎诞的剧目。所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象意义。

21、(三)语言简洁活泼,表现手法多样

22、儿童文学作品,在语言上有着特殊的要求,而童话这种特定的体裁,又有其独具的特点。从语言风格上来讲,童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲,童话多用似人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中,、金鱼、渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比,一些情节、景物的反复叙述,形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点,又使情节曲折有趣。

23、三、小学阶段童话教学存在的问题

24、童话深受儿童喜爱,也是小学中低年级语文课程的一个重要内容。现在小学语文教学虽然意识到了童话的重要性,但在很多时候由于没有去

25、全力理解儿童,没有从儿童的特点和需要出发。因此,在童话教学当中出现了一些问题:

儿童童话故事创新(创编儿童童话)

26、(一)受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段

27、有学者按课文的类型及不同类型的功能各种方式,将课文分为“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”四种类型。“定篇”用以学习经典的丰厚内涵,“例文”用以学习其生动显现的关于诗文和诗文读写的知识,“样本”用以学习其阅读过程中形成的读写“方法”,“用件”则主要指“语文知识文”、“引起问题文”和“提供资料文”等。可见,不可能在所有的童话课文教学中都进行“语言与文字的训练”,达到“提高听、说、读、写的能力”的目的。因此,要正确处理好童话教学中工具性与艺术性的关系。

28、请看童话课文《七颗钻石》的教学设计:

29、课文中水罐一共发生了几次变化?每一次都是怎么变的?第一次,水罐由木的变成了银的,为什么会发生这样的变化?从中你感受到了什么?后来,水罐为什么会发生多次变化?用刚才的方法,自学交流。

30、很多童话的教学与上面的案例相同,只注重故事情节,忽视了其中蕴藏的深刻内涵。学生阅读了童话故事,留下的是什么样的印象呢?在教学过程中,老师总是用自己的判断标准告诉学生什么是真善美,什么是假恶丑,而不是让学生自己去感悟去判断童话所表现出来真善美和假恶丑。

31、(二)过于强调道德教化和思想教育的使命,不注重培养学生的想象力

32、如在教学《卖火柴的小女孩》时,教师只顾及分析小女孩不幸遭遇所反映出来的生存困境,而忽略了小女孩几次划火柴时产生的美妙幻想对于表达作品主题的深刻作用。卢梭认为“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法

三、简述创编儿童生活故事的几种方法

写发生在幼儿身上、身旁、有趣味、有意义的事,写幼儿感兴趣的事情。

人物:顽皮的人、老实的人、好笑的人、聪明的人、犯错的人、爱学习的人。

事件:高兴的事、难忘的事、烦人的事、激动的事。

1、体现孩子积极向上、纯真美好的思想感情;

2、重视孩子们富有幻想色彩的生活情景;

儿童童话故事创新(创编儿童童话)

3、重视小题材包含的大主题,即以小见大。

好的行为习惯:文明礼貌、不说谎、讲卫生、不迟到、不挑食、不损害公物、听妈妈的话、帮助他人、学会分享……

要了解的知识:水的变化、月亮的变化、船儿的原理、过马路的常识、睡觉的姿势……

好的性格:坚强、好奇、专心、自己动手、团结友爱、勇敢、机智……

1、设置人物:主要任务、次要人物。

2、安排环境:无法解决的难题和逆境。

4、交代结果或者原因:好的结果,、坏的结果。

夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法,但童话作品中的夸张又不同于其他艺术作品,它是从内容到形式的全方位的夸张。

如果我们说幻想是童话的灵魂,那么夸张就是童话的血肉,它使童话故事更加的丰满。“没有血肉,灵魂无以附丽;没有夸张,幻想则不能得到表现。在童话中,只有当夸张处于最能表现幻想的时候,它也才具有最大的存在价值。”

象征手法是通过事物之间的某种联系,借助于某人某物的具体形象(象征体),从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一,也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。

拟人也就是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的,使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话,能大笑一样。

拟人是童话创作的常用手法之一,需要注意的就是拟人虽然是将不具备人的动作感情的食物变成和人一样的,但它们并不能脱离自身的本质属性,正是缘于这一点,使童话故事具有了亦真亦假,有虚有实的创作美感。

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