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儿童绘童话故事创编教案(童话主题绘画创编)

儿童童话故事 admin 5个月前 (01-15) 3次浏览 已收录

老铁们,大家好,相信还有很多朋友对于儿童绘童话故事创编教案和童话主题绘画创编的相关问题不太懂,没关系,今天就由我来为大家分享分享儿童绘童话故事创编教案以及童话主题绘画创编的问题,文章篇幅可能偏长,希望可以帮助到大家,下面一起来看看吧!

本文目录

  1. 枫叶幼儿园教案
  2. 幼儿园大班语言活动教案
  3. 儿童文学童话故事教案〖浪花娃娃〗

一、枫叶幼儿园教案

作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我精心整理的枫叶幼儿园教案,希望能够帮助到大家。

1.学习看步骤图进行折叠操作,培养幼儿看图分析的能力。

2.尝试折叠组合枫叶,感受由此带来的快乐以及秋天美丽。

正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。

2.师:对,这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的,由于天气变冷温度下降,枫叶原本的叶绿素进行了改变,使枫叶成了黄色、橙色和红色。

师:这里有一棵枫树妈妈,她现在好难过就她光秃秃,我们小朋友一起来帮帮她,让她也像其他枫树一样漂亮。

2.出示操作步骤图 1、2 并讲述注意点。

师:看了步骤图 1、2,哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。

师:同样的纸折为什么上面的大下面的小呢?原来啊下面的要再折一折。

3.教师示范讲解步骤图 3、4、5。

师:在粘贴的时候要注意一个大的跟小的进行组合一小片,三小片才能组成一片完整的枫叶。

4.师:在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了,不然做好的枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。

师:现在枫树妈妈变得真漂亮,她有好多枫叶宝宝围绕着她。现在也是赏枫叶的好时节,小朋友们有机会可以去四明山看看整片整片漂亮的枫树林。

1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

2、尝试根据故事情节的发展续编故事,并给童话故事取名字。

3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。

青蛙头饰,红色可移动的枫叶书签两片,自制的大书。

1、教师扮演故事中的角色,讲述故事的前半段,让幼儿初步了解故事的部分内容。

提问:小朋友,你们看谁来了?(青蛙)大家好,我是青蛙先生,小朋友,你们猜猜我喜欢干什么?

总结:(青蛙先生喜欢做那么多的事,它最喜欢做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干吗呢?

教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉,我睡着了,一点儿都不知道,谢谢你的好心”处停下。

2、启发幼儿猜测和续编故事情节。

提问:风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了,一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗?

3、教师讲述故事至结尾,使幼儿了解完整的故事内容。

(1)刚才故事里有些谁?青蛙先生最心爱的东西是什么?最想得到的是什么?

(2)开始,青蛙先生得到红枫叶书签了吗?为什么没得到?

小结:原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉,它不愿意惊扰它,没拿走红枫叶。

提问:后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗?它是怎样得到的呢?

总结:原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。

1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容,尝试给故事取名字。

提问:你们喜欢这个故事吗?那我们一起给它取个好听的名字?

小结:名字取得真好听,真优美,让我们再一起来欣赏一遍吧!

2、教师完整地讲述故事.鼓励幼儿讲述故事中的语言。

提问:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,他高兴吗?他说些什么?

小结:那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶!谢谢你——好心的小蜥蜴!”

提问:在这个童话故事里,你喜欢谁?为什么?

总结:青蛙先生很喜欢枫叶书签,可是为了不影响小蜥蜴休息,他没有拿走枫叶,小蜥蜴知道了这件事,他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶,青蛙先生很高兴。他们既关心别人,又得到了别人的关心,成了一对好朋友。

提问:你有好朋友吗?你的好朋友是怎样关心帮助你的呢?你又是怎样关心你的好伙伴的呢?

总结:我们小朋友象童话里的青蛙先生和小蜥蜴一样都是互相关心,互相帮助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的枫叶书签很高兴,你们想不想也有一张美丽的枫叶书签呢?那儿有许多红枫叶呢?让我们也把它变成一张美丽的枫叶书签吧!

青蛙先生,小蜥蜴你们的枫叶书签在哪儿呢?带上心爱的书签,我们做个爱看书的宝宝吧!

1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。

2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

3、会用较清楚、连冠的语言讲述、

1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。

2、一张枫树背景图,各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起幼儿大胆的讨论。

提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?

小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?

谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?

(2)引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。

(3)鼓励幼儿大胆思考,只要符合内容,就应给予肯定和支持。

(4)请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

将幼儿创编的内容编入中。(也可引导幼儿编。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)

1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

(1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

“当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?”

“蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?”

“为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?”

“听了故事你是怎么想的?””你有没有好朋友?”

“好朋友是怎么帮助你的?””你又是怎么样帮助它的?”

“谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?”

1.讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

2.知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

3.提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

4.幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

5.通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

6.小班幼儿的一节课时间应该为 15-20 分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

2.启发幼儿在枫叶上画出一些小昆虫和小动物。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

水彩笔、油画棒、创意绘画人手 1 份

1.引导幼儿观察示范画,说一说秋天的枫叶是什么样子的,谁喜欢枫叶。

2.示范在枫叶上添画小昆虫或小动物。

3.鼓励幼儿大胆作画:在枫叶上添画小昆虫或小动物,然后给枫叶涂上漂亮的颜色,提醒幼儿注意涂色的时候尽量不涂出叶子的边缘。

4.启发幼儿讲述画面内容,相互欣赏作品,教师给予适当点评。活动结束。

小百科:枫叶是枫树的叶子,一般为掌状五裂型,长约 13 厘米,宽度略大于常人手掌,3 片最大的裂片具少数突出的齿,基部为心形,叶面粗糙,上面为中绿至暗绿色,下面叶脉上有毛,秋季变为黄色至橙色或红色。

1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。

2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。

3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、

1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。

2、一张枫树背景图,各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。

欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起儿童大胆的讨论。

2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。

提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?

小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?

谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?

(2)引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。

(3)鼓励儿童大胆思考,只要符合故事内容,就应给予肯定和支持。

(4)请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。

将儿童创编的内容编入故事中。(也可引导儿童编故事。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)

1、喜欢欣赏童话故事,并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节,并给故事取个名字。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

枫叶的图片、青蛙的`头饰、小蜥蜴。

1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

(1)引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

教师:小朋友们你们有愿望吗?并说一说你的愿望是什么?

(2)教师:小朋友们都有美好的愿望,其实青蛙先生也有一个愿望,我们一起来听听它的愿望是什么呢?

2、分段欣赏故事,启发幼儿猜测和续编故事结尾。

(1)教师讲述故事,引导幼儿认真倾听。(讲述至”真抱歉,我睡着了,一点儿也不知道,谢谢你的好心。”小蜥蜴说。)

(2)教师引导提问,帮助幼儿猜测故事结尾。

教师:一阵风把红枫叶吹到小溪里了,一条小鲫鱼顶着它游走了,青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗?它的愿望能实现吗?

(3)鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

3、继续欣赏故事,帮助幼儿完整地了解故事内容,并为故事取一个名字。

(2)教师:故事里都有谁?青蛙先生喜欢什么?想要什么呢?青蛙先生得到红枫叶做书签了吗?它是怎么得到的呢?

(3)教师:听了这个故事后,你能给故事取个名字吗?你想给这个故事取一个什么名字呢?

4、完整地欣赏故事,鼓励幼儿讲述故事中的语言。

(1)教师扮演青蛙先生讲述故事。

(2)教师:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,它高兴吗?他说了些什么?(引导幼儿说一说青蛙先生说的话:谢谢你–红枫叶!谢谢你–好心的小蜥蜴!)

5、组织幼儿讨论,分享相互关爱的情绪体验。

(1)教师:听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?

在日常生活中,教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带,让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

这是一篇优美的童话故事,通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事,有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验;在幼儿感知故事的基础上,引导幼儿推测故事情节的发展,有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶,用于教师扮演角色和演示故事,准备方便,易于操作。

激发幼儿的兴趣是教学活动的关键,也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节,教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式,引起幼儿的注意,并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事,这样不仅能引发幼儿的兴趣,而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中,我保留故事的结尾,让幼儿去想故事情节会怎么样发展,给幼儿提供了想像的空间,这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高,并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上,我在第三环节讲述故事的结尾,并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论,帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字,可以培养幼儿把握故事关键线索的能力,提高幼儿的语言概括能力。

让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述,并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式,可提高幼儿参与讲述或表演的意识,起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上,引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解,一方面,给幼儿提供了充分发表自己想法的机会;另一方面,可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

集体教学活动不是幼儿教育活动的结束,在日常活动中,可以经常让幼儿欣赏配乐故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容,感知文学作品。

小百科:枫叶是枫树的叶子,一般为掌状五裂型,长约 13 厘米,宽度略大于成人手掌,裂片具少数突出的齿,基部为心形,叶面粗糙,上面为中绿至暗绿色,下面叶脉上有毛,秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

二、幼儿园大班语言活动教案

【精华】幼儿园大班语言活动教案集锦八篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案 8 篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。

3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。

4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。

5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事

1、导入:用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题

2、倾听《嫦娥奔月》的录音故事

3、引导幼儿说说中秋节的习俗,大人,小孩怎样过中秋节。

4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。

5、老师讲解中秋节的象征意义:中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。

6、结束:老师,幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》

1、中秋节是我国的传统节日,选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要,幼儿所熟悉、感兴趣的,又是具有教育价值的。

2、在活动实施的过程中,是我做了充分的准备,所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼儿的比较喜欢,参与性强。

3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗,很好的培养了幼儿的语言能力。

1、理解故事内容,感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论,知道朋友之间应该平等相处,才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动,感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡,分别作为两次表演的场景道具。

2、根据故事内容,制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事,并进行简单的故事表演。

1、音乐活动《小老鼠上灯台》,引出主题。

-教师带领幼儿随音乐表演,感受音乐活动滑稽的旋律。

-教师:刚才,我们小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上灯台滑下来的故事,你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗?

2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

-教师:故事的名字叫什么?故事里说了些什么?你们还想听这个故事吗?下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事,让幼儿感受男同志讲故事的效果,帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教师提问,帮助幼儿理解故事。

-教师:刚才,一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事,请小朋友说一说,故事里说了些什么?刚开始,小老鼠和大老虎在一起的时候,小老鼠高兴吗?大老虎总是怎样?后来,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他们在一起师怎样玩的?

-教师:小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友,你们喜欢这个故事吗?谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢?

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家观看亲子故事表演,加深幼儿对故事的了解。

-教师:小朋友,你们想和这个大老虎一起表演吗?下面请小朋友扮演小老鼠,我们一起来表演故事。

-请爸爸继续扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教师讲述故事忠的语言。

-教师:小老鼠和大老虎变成了好朋友,小朋友,你有好朋友吗?今天我们班上还来了许多家长,他们也是我们的好朋友,我们一起跟着音乐,找个朋友碰一碰吧。

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是,我们在带着孩子走进绘本时,一定要清楚,要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式,让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎,从外表看看这两只动物,似乎不可能成为好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友,但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题,这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的积木弄倒,和好朋友绝交后,会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中,让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物,并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情,在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述,主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友,慢慢出现问题,小老鼠和大老虎绝交的事情,为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后,幼儿根据听到的来回忆事件,加上之前的讲述,在这一环节中,孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情,所以在这环节中,孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中,还存在着很多的不足,导入环节时间过长可以采用直接导入的方法,让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时,可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎,学学它们说的话,说话时的语气等等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到,作为老师,一定要站在幼儿的角度,设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好,并要从多个角度去设想应对策略,为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时,要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信,这样才能充分调动他们学习的积极性。

1.知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系;

2.主动关注画面细节,乐意动脑、动口讲述画面内容;

3.培养环保意识,促进积极的环保行为的形成。

1.知识准备:幼儿已认识地球仪,欣赏地球上著名的美丽风景。

2.物质准备:地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。

一、回忆户外活动时观察到的环境:

2.花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)

1.你看见了什么?你认识哪些动物?

2.它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)

三、封面引入,初步理解故事内容。

教师:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球,刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?

四、自主阅读,进一步理解故事情节的发展。

教师:没有了地球,植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?

(2)仔细观察画面细节,轻声地讲述画面内容。

3.幼儿自由阅读,教师在旁指导。

(2)如果这些事情都是真的,我们怎么办呢?

(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了,那我们住哪儿呢?

(4)所以,我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢?

教师小结:地球上的每一样东西对我们都是重要的,如果真的不保护环境与动植物,地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球,保护环境,让我们成为地球的守护者。

五、集体完整阅读,感受集体共读的乐趣。

播放音乐,教师与幼儿共同完整阅读图书。

1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

2、知识经验准备:《龟兔赛跑》

师:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?

兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么平时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?

师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:

有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)

师:森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判,它把红旗一挥,它们就使劲地向前跑。那么你认为,谁会得第一名呢?

二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。

师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?

奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?

(鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)

2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?

这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?

这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?

这是下坡了,它们有时怎么做的?

哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!

我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?

乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!

师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。

三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。

师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为 4、1、3、2)

师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。

师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?

一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急,别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!

通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。

2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。

幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科:《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事,它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱,也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展,第一条线索是:喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家:第二条线索是:小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动,但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活,都有了自己的好朋友,当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候,他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿,朋友之间不仅可以一起玩耍,更重要的是要彼此关爱。

1、通过听赏讨论,理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情,能用完整的语言表达自己的想法。

2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感,懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

制作关于故事的 PPT,背景音乐等。

师:今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片,让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事,为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

师:有一天发生了一件奇怪的事,喜宝发现了一个奇怪的`家伙,谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片,引导幼儿仔细观察后,用语言清楚完整地表述)

师:可怜的小长颈鹿奄奄一息,喜宝一家会怎么做?

师:看见小长颈鹿这么想家,如果你是喜宝,你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得,为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

师:虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开,但是它没有大吵大闹,而是认真、热心地帮助小长颈鹿,用自己的爱送朋友回家,喜宝有着一颗关爱朋友的心。

(这一环节是整个活动的重点,以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动,通过了解故事的情节发展,即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情,最后用爱送朋友回家,这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化,也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事,培养幼儿良好的倾听习惯,进一步体验故事所传递的美好情感,提高幼儿的文学欣赏能力。)

师:你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实,等你们快要上小学的时候,你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开,你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

小结:你们想到了那么多的办法让朋友记住你,但更重要的是,我们要珍惜现在的每一天,关爱朋友,让我们每一天都过得开心、快乐。

(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中,最终还是要回归到幼儿的现实生活中,在这一环节让幼儿充分表达自己的感受,从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上,这是宝爸,这是宝妈,还有??这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂,喜宝,慢一点!”“喜宝,加油!”“咦,那是什么啊?”这个庞然大物,喜宝从来没见过。“好奇怪啊,这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来,好奇地看着它。不过可以肯定的是,这个巨大的小家伙,不是饿了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那儿,没有力气说话。宝爸说:“宝妈,快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿,吃完海藻粥的小大个儿,气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家:它是长颈鹿。本来,它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,来了一队追捕它们的猎人,小长颈鹿因为年纪太小,跑不快,被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里,准备用大货船把它运走。没想到,中途遇到暴风雪。醒来时,就已经在??

“这样不行,它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿,宝妈找来北极熊奶奶帮忙,为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。

一、猜谜引出主题一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)谜底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)谜底:大象八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底:螃蟹师:刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流,教师巡回指导)

2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”

儿童绘童话故事创编教案(童话主题绘画创编)

(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”

(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。

(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:

“这间快乐的小屋是什么样的呢?”

“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”

“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”

(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。

(2)启发想像,大胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”

(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

1.能根据故事的开头和结尾,编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

2.启发幼儿积极思维,培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

1.物质准备:自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂,果实累累;另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

2.知识准备:有关植物生长所需环境条件知识。

1.教师用语言和苹果树教具创设情景。

教师:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老苹果树,虽然它已经很老很老了,可一年四季都能结出又红又大的果子,今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了,半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时,看到老苹果树无精打采,面黄肌瘦的,结的果子又少又小。)

2.引导幼儿扩展思维,想像果树变化的原因。

幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

教师:小朋友,老苹果树结的果子又少又小,它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况:小鸟小鸟,快告诉我们,老苹果树现在怎么样了?

(2)小鸟:老苹果树长满了茂密的叶子,挂满了又红又大的果子,果实累累的,还满面笑容。

(3)幼儿继续前进,见到了生机勃勃的老果树,启发幼儿用自己的话来形容果树,丰富词汇:又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

4.引导幼儿根据故事的前因后果,进行分组结伴讲述。

(1)教师倾听幼儿的讲述,帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程,引导幼儿完整讲述。

(2)启发提问:老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的,结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

5.对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

教师:如果是我们身边也有这样的事情,我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

6.对幼儿的讲述进行评价,鼓励幼儿有不同的见解。

科学:有关植物生长的条件小实验。

健康:了解多吃水果益处多,优美舒适的环境对人类的重要。

儿童绘童话故事创编教案(童话主题绘画创编)

三、儿童文学童话故事教案〖浪花娃娃〗

1、通过图文结合及恐龙身体特征来理解文学作品的特殊情趣。

2、体验故事中恐龙的心理变化,懂得帮助大家的快乐。

课前:知道立交桥的特点及作用,

课中:文字“大、重、长,图片、大恐龙图,故事题目

1,播放幻灯片:小朋友,你们认识它是谁吗?(大恐龙)

2、谁来说说它的特点?[教师根据幼儿讲述的特点归纳出相应的字:大、重、长——引导孩子看文字读一读]

3、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢?(会给城里的人们带来什么影响和不方便?)——幼儿自由发言

过渡:小朋友说的真棒,今天这位又大又重,身体长的恐龙真的来到城里了!接下来我们一起学习新故事《城里来了大恐龙》

二、新教故事《城里来了大恐龙》

1、(看 PPT1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了?

过渡:大恐龙把城里的马路都堵塞了,它觉得很不好意思,它想:唉,我还是走吧!

4(看 PPT2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)

师:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,(贴上重字)铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢?

5、(看 3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?

师:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。

6、好,故事先看到这儿,老师有问题想考考你们,讨论:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等)

过度:那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法!

1、(4)故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。

2,(5)提问:大恐龙变成了什么?立交桥有什么用?

3、讨论:这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?

你们平时帮助了别人心里会怎么样?师:对啊!帮助别人是件快乐的事!

1、教师启发谈话:引导幼儿想象大恐龙发现自己能为城里人做好事可开心了,它还想为城里人做其他的事情呢!那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢?并简单的画出来,然后讲给同伴、老师听!

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