66儿童故事网,为您提供:儿童童话故事,儿童睡前故事,儿童民间故事,儿童幽默故事.等儿童故事

故事识字课幼儿园?幼儿园小班识字

儿童睡前故事 admin 4个月前 (01-16) 1次浏览 已收录

其实故事识字课幼儿园的问题并不复杂,但是又很多的朋友都不太了解幼儿园小班识字,因此呢,今天小编就来为大家分享故事识字课幼儿园的一些知识,希望可以帮助到大家,下面我们一起来看看这个问题的分析吧!

本文目录

  1. 幼儿园趣味识字教案
  2. 幼儿园大班识字公开课教案
  3. 幼儿识字课程介绍

一、幼儿园趣味识字教案

幼儿园趣味识字教案,家长们对于孩子的培养总是非常慎重,孩子在不同阶段会出现不同的问题,教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律,孩子的教育问题是每个家长都在操心的,下面跟大家分享幼儿园趣味识字教案。

幼儿园趣味识字教案:小小读书郎

1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

1、请幼儿翻到第二单元,齐读 5—-7 课。

2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

1、认识汉字“车”,能正确认读。

2、帮助幼儿了解各种各样的车,丰富感性认识。

3、学习儿歌“车”,能完整跟念。

活动准备:字卡、反映儿歌内容的图片。

你看见过什么车?能说说它的样子吗?

1、小朋友们知道这么多的车,那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)

3、给“车”字打打招呼,照张像吧!

4、小朋友的照像技术真好!别慌,车字宝宝要去换件衣服,再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字,幼儿认读后拍照。

1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

森林公园今天真热闹,它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去,在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看,小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片,引导幼儿观察并说出:一个轮子是独轮车。)叮呤呤,叮呤呤。让一让,让一让。(老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片,引导说出:两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑,小白兔闹起来了:妈妈,妈妈,我也要骑车!小猴把独轮车借给它,可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它,小白兔刚坐上去,就歪下来了。小猫说:“我有一辆三轮车,借给你骑,不会摔倒的。(出示三轮车图片,引导认识三轮车)最后,山羊开来一辆小轿车,小猴、小熊、小白兔都上了车,高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图片,引导认识)

2、引导幼儿看着图片,用儿歌中的语言讲述。

3、跟念儿歌两遍后,配合手上动作朗诵儿歌。

幼儿园识字游戏教案:中班识字游戏教案

1、认读:鱼、骨头、萝卜、青菜。

3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上,体验游戏识字的乐趣。

1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干,大灰狼头饰一个。

2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干,认读字条三条。

1、让幼儿分别猜谜语,猜对后,扮演该小动物的老师就站出来。

2、向幼儿分别提问:猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡,请幼儿上来一边摸一边读出来。

3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。

1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿:“你们谁喜欢做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。

三位老师每次站在不同的位置,让“小动物”找自己的“妈妈”。

师:森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的.食物,但途中要经过两道关卡才能到达。

1、第一道关卡“请读字卡,读错小心大灰狼!”

让幼儿在纸箱中抽出一张字卡,并正确读出来,否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。

2、第二道关卡“此路不通,请走独木桥!”

在独木桥前面,有一道贴着字卡的障碍墙,小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。

1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。

2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。

3、让小朋友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。

2 幼儿中班识字游戏教案:与木有关的字

1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关,初步认识汉字的结构特点。

4、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性。

(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、知识经验准备:幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒体图片,让幼儿逐一说一说上面的内容。

师:请小朋友们看几棵树,然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

1、师:小朋友们都能很快的说出这些树的名称,那是因为每棵树都有不同的样子,接下来,老师要给小朋友们猜谜语,谜底就是这些树中的一种,看看谁先猜出来。

谜语:什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来,带领幼儿朗读。

2、分组读:“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉,每到一组幼儿面前,故意将字宝宝离幼儿一段距离,要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读,在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方,引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师:请小朋友们仔细的看一看,这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示:这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”,教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结:中国的汉字可真有趣,今天咱们学的字都以“木”字为偏旁,而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找,找出已经学过的和木字有关的字,并读出来。

1、游戏:连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏:捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠,打捞珍珠前先把字宝宝读对了,然后“潜水”捞珍珠。儿歌:我是小小潜水员,勇敢的潜水员,不怕风,不怕浪,来把珍珠捡。

3、游戏:开火车。边念儿歌:我们的火车快快开,不要你把车票买,只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

二、幼儿园大班识字公开课教案

所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是我整理的关于幼儿园大班识字公开课教案,欢迎大家参考!

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝”洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。

教学重点:通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:”洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。”教学难点:

让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。

老师自我介绍一下:”小朋友你们知道何老师是哪里人吗?”幼儿回答说:”你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:”对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。”师:”你们是哪里人”?

师:”引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己–我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。”师:”字宝宝在干什么?”幼儿:”(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。”师:”今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢?

幼儿:”(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。”师:”今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?”二、老师和幼儿一起编故事。

师:”他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。”幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了……

师:”哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?”翻开字卡”狗”字,认读一次。

师:”狗知道洪赛克病了,它会怎么样?”幼儿:”汪汪汪……兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡”公鸡”听到啦。怎么做的?

幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师:”公鸡有个特点就是喜欢”传消息”,小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师:”那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师:”请一名幼儿上前翻字卡:”母鸡、山羊”(谁听到消息了)幼儿:”母鸡、山羊”师:”母鸡怎么样叫?(学一学)师:”对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?”幼儿:”母鸡、山羊”(师指字卡认读)师:”现在大家都知道一个消息,什么消息?”幼儿:”洪赛克病了。(师指相应字卡)师:”小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?”幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。

师:对了,大家心里都很着急,担心……

幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?

师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?

幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。

师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。

三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了,咯咯哒……(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了?

幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,说出许多孩子生活经验的话题。

师:小朋友想的办法真好!那”母鸡”怎么样说的?(指字卡)母鸡说:”平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,”师翻开字卡”米粒”现在他病了,我就送给他”米粒”(指字卡)让幼儿跟老师认读 2 次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。

师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡”骨头”读两次。

公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢!

2、学习儿歌,培养幼儿记忆力。

1、挂图一幅,上有一直升飞机,机舱内坐一小弟弟。

3、儿歌写于黑板,纸遮住。(飞机飞机,飞高飞低。飞机肚里,有个弟弟。弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

4、字卡“飞机”,已识汉字“飞”。

一:出示玩具飞机,引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)

1、大班幼儿表演,手里拿一架玩具飞机飞进教室。

2、幼儿观看玩具飞机,师操纵飞机,一会儿飞得高,一会儿飞得低。师:这架飞机娃娃可真调皮,一会儿飞得高高的,一会儿飞得低低的`。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认,引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来),大家向飞机字宝宝问好:飞机你好!给飞机字宝宝照个相!

3、小朋友把眼睛闭上,调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。

1、师手拿飞机,做飞高飞低的动作,幼儿观察,师引导说出:飞机飞机,飞高飞低。

2、出示小朋友坐飞机的挂图,师:看看又飞来了一架飞机,是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句:飞机肚里,有个弟弟。

3、师:弟弟坐着飞机,飞到哪儿去?(幼儿自由发言,师引导观看蓝蓝的天空和白云,学习儿歌第三句:弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

4、完整教读儿歌两遍,幼儿看挂图自读一遍。

1、师:刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了,现在我们来看它藏好了没有,找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开,取出字卡飞机,幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字,并用红粉笔圈出来。)

2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字,认读儿歌,朗诵儿歌。

1、复习念儿歌,幼儿根据内容创编动作。

2、师:刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低,飞机飞得高,飞机飞得低等等。)

3、师:是飞机在哪里飞?(幼儿语言:飞机在天上飞,飞机在蓝天上飞,飞机飞在高高的蓝天上等等,要求幼儿把话说完整。)

4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?

五、介绍飞机的种类:战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。

六、巩固念儿歌,识字飞机,请小朋友折纸飞机。

三、幼儿识字课程介绍

我可以给你个建议,详案你自己根据实际添补。

不知道你是给中班还是大班上课,就专以大班为主说一下。由属于大班的孩子各方发展相对来说比较成熟。对一些新奇的东西很愿意去学,好奇心特别强,所以他非常想要弄明白是怎么回事。所以说,老师你可以从这出发设计,利用故事、情节、角色扮演、实际的动手演示。以便他更顺利的理解字词。例:认识动物的名字有斑马、金丝猴等等,可以与美术联系起来。让他动手画,不但锻炼了会话能力还加深了记忆。

幼儿阶段就开始教孩子识字阅读究竟好不好一直是具有争议的话题,各派专家观点不一,针锋相对,有的大力提倡,有的坚决反对,到底该听谁的

其实,小孩子该不该识字,根本没有争议的必要,争议的应该是方法,大人该怎样教孩子该怎样学只要孩子喜欢,感兴趣,为何要把识汉字当成是洪水猛兽呢实践证明:只要教育方法得当,每个孩子都能像学会听话、说话那样自然而然学会识字读书!

早期阅读的定义很宽泛,既包括孩子和父母共同阅读一本书,也包括听成人讲故事,指认图片、诵读儿歌以及相关的语言游戏。

追溯历史:早期识字是早期阅读的代名词

追溯中国的文化教育历史,我们就会发现,“早期识字”曾经作为中国儿童没有早期阅读的代名词,远远早于“早期阅读”的概念就存在了。在中国的文化教育发展历程中,人们经过很长时间才终于认识到,识字和阅读是完全不同的两个概念。一个人如果是好的阅读者,那么他就一定是识字的;但能够识字的人,却并不定是个好的阅读者。

尽管我们正在努力摆脱“填鸭式”教育,但不得不承认我们根深蒂固的一些教育思想与理念则是挥之难去的,仿佛孩子几岁认识多少个字、会背诵多少唐诗、能写出什么文章、阅读过多少名著成为了我们读书的目的,古代如此,现代亦然。

现代社会:有种超人叫“识字神童”

我们经常能在电视、网络、报纸等媒体上看到这样的抢眼新闻:“3 岁小孩能认 2000 字”、“识字神童 5 岁就能够读书看报”、“经典传奇:三岁认字过四千识字神童”等等,而在很多的幼儿园,小朋友们也需要完成大量的识字任务;现代家长都很重视早教,也知道阅读的重要性,因此,大家都抱着一颗“认识字越多越好”的心。

3-6 岁是儿童语言发展的最佳时期,通过识字阅读训练可以让幼儿开始接触书面语言,通过对规范和优美的书面语言的学习,幼儿可以逐渐扩大词汇量,在不知不觉中学会大量的句式,并把他们内化成自己的语言,这样就促进了儿童口语的发展。

孩子会识字阅读就等拥有了打开知识宝库的钥匙。他们将在强烈的好奇心驱使下,尽情涉猎知识宝库中的营养。更重要的是他们从此由一个被动的学习者转变成为一个主动的学习者。而主动获取的知识更容易转化成为智力。阅读能力是人获取知识最快捷的工具。不识字,不具备阅读能力的人,就无法从书本中获得知识。

人所具有的大部分知识都是通过阅读获得的,因此,谁阅读得早,谁的阅读量大,谁就在拥有的知识量上占有优势。西方国家的儿童有 85%的知识来源于阅读,而我国的儿童还是主要靠“听”来获取知识,这主要是小学教育中识字教学的时间拉得太长造成的。

经验表明,孩子越早接触什么、越多接触什么,就越容易对什么产生敏感和兴趣。让孩子早接触文字和图书,他们很容易对此产生兴趣。尤其是当他们具备了初步的阅读能力之后,能感受到在书中可以了解到眼前看不到的有趣的事物;能感受到自己可以随心所欲地满足自己的好奇心之后,更会强烈地喜欢读书。

对儿童提出的要求不能过高,也不能过低,要依据他的现实水平创造条件来促进他的发展,要求过高,超出了他经过发展可能会达到的最高水平,是不利于儿童发展的。能够早期阅读的孩子很容易地适应小学的学习。一方面,他们免去了记生字所花的功夫;另一方面,他们很喜欢用自己已经认识的字来组词、造句、书写等,加之他们的学习能力在识字阅读过程中得到了充分的锻炼。

当然家长要根据自己孩子的具体情况而定。对于年幼的孩子,如果他们没有识字的兴趣和需要,家长不要逼迫孩子识字。逼迫的结果可能适得其反,使孩子变得厌恶学习,对他们的一生都会产生不良影响。对那些 5、6 岁以后孩子,即使他们有识字兴趣和需要,家长也不能让孩子用过多的时间来识字,不能因为学习识字、阅读而影响了孩子其他智能的发展。

3.幼儿识字课程现在哪家的教材比较好

很多幼儿培训的都有这类的,现在比较认同快学堂的韵语识字课,教材有特色,书中涂色、连线、迷宫、看图大发现等等都有,孩子喜欢学

目前市面上有很多识字类软件,但是品质都良莠不齐,而目前很多软件都是版内置一些收费功能,有权时候小宝宝不小心点几下按钮,就被通过短信扣除不少费用。

这里推荐一款免费的识字软件叫《看图识字》,在各大安卓 APP 市场均有下载,软件中所有资源都是免费,没有任何收费内容或者收费陷进,所以也不用担心小宝宝误点。从网上评价来看,这个软件的评价非常不错,里面资源也非常多,每个字/词都配有相应的插图和真人语音,部分字词还陪有一些特效,比如:小狗有狗叫声。除了识字功能,还有就是看图选词,看字选图等小游戏,也很适合用来测试小宝宝的学习效果。

我是反对幼儿、儿童过早接触电脑和其他电子产品的,所以不推荐识字软件。

希望考虑用识字卡片、识字积木和识字书(推荐度递减)。识字卡片和积木最大的优点是可以自由组合,变化出各种词组、组合成句子,甚至编故事,家长有充分发挥的空间,运用得当,能充分调动孩子,寓教娱乐。

活动名称:言语—-识字指读儿歌

活动目标:认识“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”

1.手指操导入:小朋友,今天爸爸妈妈来看我们上课,你们高兴吗?那现在我们来做一个手指操:大大的叮当,叮当叮当。中中的叮当,叮当叮当。小小得叮当,叮……当!

2.小朋友们,我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧?好一起来:帮帮忙阳阳光金金光草草坪读读书拍拍球吹吹笛折折纸山山谷伤伤心宝宝贝。小朋友刚刚背得真好!给自己鼓鼓掌吧!那咱们再来背一个诗词吧?《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔,盖新房。小猴小狗来帮忙,拿的拿,扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。

故事识字课幼儿园?幼儿园小班识字

3.今天,咱们班来了五位特殊的小客人,它们是谁呢?出示字卡,第一个是螃蟹,第二个是青蛙,第三个是乌龟,第四个是鲸鱼,第五个是企鹅,跟它们打一个招呼吧!螃蟹你好,青蛙你好,乌龟你好,鲸鱼你好,企鹅你好!知道他们来干什么吗?他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家!谁想帮他们搬家?可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢!让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗?螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹(螃蟹螃蟹螃蟹螃蟹)青蛙青蛙青蛙青蛙(青蛙青蛙青蛙青蛙)乌龟乌龟乌龟乌龟(乌龟乌龟乌龟乌龟)鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼(鲸鱼鲸鱼鲸鱼鲸鱼)企鹅企鹅企鹅企鹅企鹅(企鹅企鹅企鹅企鹅)。刚刚小朋友都特别棒!

4.那现在咱们来帮着“螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅”来搬家好吗(边指着说字宝宝)?小朋友请听好,螃蟹说:我的家住在第二栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请 XXX 上来把螃蟹搬进第二栋房子里。XXX 放得对不对?(对!)螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说:我的家住在第三栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请 XXX 上来把青蛙搬进第三栋房子里。XXX 放得对不对?(对!)青蛙说谢谢你帮我搬家!!乌龟说:我的家住在第四栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请 XXX 上来把乌龟搬进第四栋房子里。XXX 放得对不对?(对!)乌龟说谢谢你帮我搬家!!鲸鱼说:我的家住在第五栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请 XXX 上来把鲸鱼搬进第五栋房子里。XXX 放得对不对?(对!)鲸鱼说谢谢你帮我搬家!!企鹅说:我的家住在第一栋房子里(同时老师摆出举手的姿势)。下面请 XXX 上来把企鹅搬进第一栋房子里。XXX 放得对不对?(对!)企鹅说谢谢你帮我搬家(老师作出企鹅摇摇摆摆的样子)!!

故事识字课幼儿园?幼儿园小班识字

5.现在,五个小客人都找到了自己的新房子,他们可高兴了,他们说要和小班的小朋友做好朋友,咱们一起唱一首歌,看看到底谁是你的好朋友?(孩子们开始唱〈找朋友〉,李老师许老师给小朋友分字卡,每个小朋友一张。)都找到自己的好朋友了吗?(找到了!)请你说出它的名字!(螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅)。小朋友真棒!那现在,请你悄悄地告诉你身边的小朋友,你找到的好朋友是谁呀?(……)好!小朋友那好你的字卡,抬头看一看他们的家到底在哪里呢?(这是螃蟹的家,这是青蛙的家,这是乌龟的家,这是鲸鱼的家,这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍,同时让小朋友记好谁住在哪个家里。)

6.听好,下面我请拿着螃蟹的小朋友,找到螃蟹的家,把螃蟹放进房子里。记好了,是拿着螃蟹的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着青蛙的小朋友,找到青蛙的家,把青蛙放进房子里。记好了,是拿着青蛙的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着乌龟的小朋友,找到乌龟的家,把乌龟放进房子里。记好了,是拿着乌龟的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着鲸鱼的小朋友,找到鲸鱼的家,把鲸鱼放进房子里。记好了,是拿着鲸鱼的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)。下面我请拿着企鹅的小朋友,找到企鹅的家,把企鹅放进房子里。记好了,是拿着企鹅的小朋友!(你们真棒!你们永远都是它的好朋友!)让我们看看小朋友帮他们找的朋友对不对?第一个,螃蟹,全对了!小朋友真棒!第二个是青蛙,有一个小朋友放错了,那小朋友看一下,但地那个是乌龟的家?是不是第三个?……这时候,李老师配课,陈姐许老师帮着把桌子摆好,把书放好)。

7.小朋友,你们知道吗?你们表现这么棒,这五个小客人为了表扬你们想送给你们一件礼物,可是五个小客人告诉我,想要得到他们的礼物可没那么容易,他们说想让咱们班的小客人指读给他们看!那小朋友能不能完成?佟老师也想得到礼物,那佟老师先指读给五个小客人看好不好看看!看老师伸出右手的食指,一个字一个字的指着读,而且老师的手指是放在字宝宝的下面的。《小白兔盖新房》(看老师的手换行了)小白兔,盖新房。(换行)小侯小狗来帮忙,(换行)拿的拿,扛的扛。(换行)新房盖得好漂亮。(换行)黄黄屋顶红的墙。(换行)阳光下面闪金光。(换行)进屋一看黑漆漆。(换行)原来忘了留个窗。小朋友,老师棒不棒?我知道小朋友比我更棒!听好老师的话,小女孩先双手搬着板凳,坐到你的桌子旁边……小男孩双手搬着你的小板凳,坐到你的桌子旁边。(手指着书住桌上的书)。我们一起指读一首儿歌送给他们好吗?(好!!)来,伸出你的小魔棒!老师指一句,小朋友指一句。《小白兔盖新房》(……换行)小白兔,盖新房。(……换行)小侯小狗来帮忙,(……换行)拿的拿,扛的扛。(……换行)新房盖得好漂亮。(……换行)黄黄屋顶红的强。(……换行)阳光下面闪金光。(……换行)进屋一看黑漆漆。(……换行)原来忘了留个窗。小朋友这么棒!那看老师还会一种指读的方法呢!(倒着指一遍)<房新盖,兔白小>。

8.好现在,小朋友眼睛看我!今天小朋友表现都很棒!我们今天认识了五个小客人,他们分别是螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅,他们说,礼物在这里(李老师拿着贺卡,)我们一起到李老师那里站对,收取五位小客人送给我们的礼物吧!教案每个人的都不一样形势也不尽相同你自己看着改改吧

6.最近幼儿园里想开设幼儿识字特色课程,谁能介绍介绍哪种识字教材好呢

双捷识字写字宝软件,针对儿童识字难,写字慢、难看等问题,帮助 2-12 岁儿童,快速识字和规范写字。所有练习均可打印,保护儿童视力。近 7000 个汉字笔画笔顺描红,数千张无图、有图识字卡,300 个动画识字。双捷打印宝软件,涵盖 3-12 岁儿童所有学习内容:拼音描红,数字描红、英语描红、汉字笔画笔顺描红,小学数学,语文,英语,简笔画,益智类游戏等等……节约资源时间,易操作,只要打印出来。可以免费下载使用的,看看吧。

识字,每个家长都会教,为何还要让孩子参加识字班的学习呢?如果说识字课堂上仅仅要孩子学会一些汉字,我认为还是在家里家长自己教。我认为首先良好的习惯是十分重要的,我们要求孩子自己摆小笔划,而有很大部分家长总是担心孩子这也不会那也不会,在一旁什么准备工作都要帮孩子做好。在我们大人看似很简单的一件事,孩子…不一定能做好,或都动作很慢,或者是他会但懒得去做,去思考,只要说一句我不会,爸爸妈妈老师就帮他做好。孩子自己动手的过程中就己让他段炼了动手能力,手脑协调能力,整洁理物品的能力,让他知道自己的事情要自己做,不会做要去学,想办法的道理。有时家长在孩子边上旁听的时候,老师让孩子说句话,讲个词语,有的家长喜欢在边上教孩子要说什么,以便他可以得到更多的五角星,也许有时你教给他的词语,孩子自己也不知道是什么意思,这时就让孩子失去了一个思考问题的机会。其次,兴趣是很好的老师。兴趣有先天的,也是可以后天培养的。但孩子实在没兴趣,怎么办?有的家长上了几次课后孩子说没兴趣就不再坚持。但有的时候,规矩还是要的,比如说,大班的孩子能坚持上课半个小时,包括注意力的集中,如何跟着老师的思路走,怎么样举手发言。幼儿园的作息时间很宽松,课时安排也很少,而小学有严格的课程时间要求,已经习惯幼儿园生活方式的小孩没有准备突然转换“角色”,首先在体力上就会不支,因而可能会生病。其次在心理和学习能力的准备上也不充足。家长可以尝试着训练认真听大人们的讲话等习惯,训练他较长时间地去做一件事情,比如看书半小时左右等等。还有,有的家长过度的夸孩子,我认为不是很好,既使是孩子表现得不够好,也认为是最好的,或者去找其他客观原因。这样孩子上了小学,家长不在身边,一旦遇到挫折,他就有可能无法承受打击,或者是怪身边的人,不去找自身身上的原因。还有的孩子今天没有得到老师,小朋友的认可,就会哭,有的家长就会一直哄,这时应该和孩子说你今天不是表现的不好,是其他小朋友表现得很好,你就差一点点,下次再争取。如果孩子得了第一,告诉他你今天表现得很棒,还要努力。最后还有一点我想说一下的是,有的家长送孩子来上课,认为早点,晚点无所谓。我们说如果自己大人都没有时间观念,如何言行身教,孩子会有时间观念呢?有的家长和我说,孩子学过识字郎以后,每天都会拿出书来读二遍。这是很好的事情,比孩子认识五个,十个字还要值得高兴的事。也有的家长说,现在孩子看到不认识的字,词语会主动问,说明孩子有求知的欲望了。还有的孩子学会预习,复习等等,这些良好的习惯都会有利于孩子今后的学习。如果说家长送孩子来仅仅是为了认字,我认为还是在自己家里教。上识字课,不仅要求方法生动,老师用心,更要培养孩子的习惯,兴趣,主动学习习惯。让孩子学会阅读,思考,自我控制等等。不仅要认字,还要学学习习惯和行为习惯。希望识字郎的方法和课堂能让孩子快乐快速的认字,读儿歌,故事。我们在努力地去做,家长的配合也很重要,温故知新。

随着宝宝的年龄增长,很多宝妈都遇到了是否该让宝宝识字的问题。作为过来人,我觉得专应该尊重宝宝的属意愿,不能强迫他识字。要学会用正确的方法来引导孩子,最常见的方式就是通过游戏和故事来接触文字,潜移默化地教会孩子,同时与宝宝多互动,呵护孩子的兴趣,让他真正喜欢上识字。

有些宝妈应该和我一样平常工作忙,陪伴宝宝的时间少,爷爷奶奶带孩子可能会遇到口音重,或者不识字的情况,购买读物没人陪宝宝互动,宝宝的兴致也不高。面对这种情况,给宝妈们推荐一个 APP【猫小帅学汉字】,同类型的产品有很多,但是为什么我就推荐这款呢?因为它课程全部免费哦!

课程以冒险故事为主,宝宝使用时有一种听人讲故事的体验,课培养宝宝的阅读能力,而且还有各种小游戏作为复习环节,可重复学习,加深宝宝的记忆。

担心宝宝眼睛的家长也可在设置中设置学习休息时间,培养小朋友的用眼习惯哦。

您好,我给您推荐一套让孩子在快乐地环境下学习的识字教具!”识字郎”是一套专为 3-7 岁幼儿发明的识字教具,自 2004 年面世以来,帮助数十万孩子完成幼小链接,实现自由阅读,顺利迈进小学课堂,“识字郎”是一套根据汉字进化组合特点,结合儿童生理、心理特征设计的,首创“快乐识字”的先河,让孩子在听着故事、…念着儿歌、玩着教具、做着游戏的氛围中快乐学习。一年识字可达 2500 字,引导孩子分辨形近字、同音字。全面系统的开发孩子多元智能。您可以了解一下

喜欢 (0)
关于作者: