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儿童怎么编童话故事(该怎么编童话)

儿童童话故事 admin 3个月前 (01-16) 2次浏览 已收录

大家好,关于儿童怎么编童话故事很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于该怎么编童话的知识,希望对各位有所帮助!

本文目录

  1. 小朋友编写童话故事【四篇】
  2. 童话故事怎么编
  3. 三年级学生如何编写童话故事

一、小朋友编写童话故事【四篇】

1、【#童话故事#导语】小朋友们都喜欢听童话故事吧,童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。爱听故事、爱看故事书,是现在小学生最明显的特点。孩子们通过阅读来获取知识。阅读既是一种能力的表现形式,也是一种良好的生活习惯,更是语言学习的一大助力。下面是考网整理分享的小朋友编写童话故事,欢迎阅读与借鉴。

2、

【篇一】小朋友编写童话故事:小雏鹰的悲哀

3、【篇一】小朋友编写童话故事:小雏鹰的悲哀

儿童怎么编童话故事(该怎么编童话)

4、小雏鹰羽翼未丰却渴望着飞翔,当它扑扇双翅想要一飞冲天时,却一落千丈跌入深谷,还折伤了翅膀。一个路人将它救起并带回家中。

5、“多好的一只雏鹰呀,瞧那锐眼尖喙利爪长羽,真是好鹰种!日后多加训练一定会成为一只好猎鹰!”见到的人们个个赞不绝口。

6、小雏鹰的新主人听了满心欢喜,对小雏鹰更加怜爱。他特意制做了上等的柳丝笼子让小雏鹰居住,每日里精肉喂养用心调理。很快,小雏鹰的伤口痊愈了,羽翼也渐渐长丰。

7、这天,小雏鹰向主人请求练习飞翔,主人一听连声反对:“这怎么行呢,你刚治好伤应当多休养不可用力,况且现在是春天时节,天气多变雨水绵绵,时不时响上一两声春雷那是挺吓人的,还是等春天过后再说吧。”

8、一晃到了夏天,小雏鹰又提出练习飞翔,主人仍然摇头反对:“夏天怎么能适合运动呢?你瞧这烈日当空酷热难耐,人家都躲着乘凉避暑还来不及呢!还是等天气凉快了再做打算吧。”

9、眨眼间秋天又到了,小雏鹰再次提出要求练习飞翔,主人还是不同意:“虽然秋高气爽,但整个夏天消耗了太多的体力,现在正是养生季节不可操劳,等秋天过后再做计较吧。”

10、冬天转眼间来临,小雏鹰满心期待着主人能让它练习飞翔。主人指着天外说:“你看这隆冬季节冰天雪地的,人们都在屋里开暖气不出门,有的动物还在冬眠呢,谁会去学飞翔。干脆等到来春再从长计议吧!”

11、就这样一年时间过去了。小雏鹰长成大鹰,也习惯了鸟笼中的.生活。当有一天主人把它放出鸟笼时,它已经不再向往蓝天白云、不再渴望翱翔苍穹,却喜欢和群鸡相互嬉戏生活在一起了。

12、这是一只幸运的鹰,主人救它于危难之中,并给予它无微不至的关怀;这更是一只不幸的鹰,由于主人过分的娇宠溺爱,使它彻底失去了鹰的本性。

13、【篇二】小朋友编写童话故事:当兔子遇见了狐狸

14、小兔子遇见了一只自认为聪明绝顶的狐狸,狐狸冷笑道:“我要吃了你!”

15、兔子咳嗽了两声说:“可以,不过我这几天浑身发热像是生病了。哎!一定是前几天去看小鸡,染上感冒了。”

16、狐狸听完后退了一大步叫道:“啊?不会是禽流感吧?”

17、兔子边咳嗽边说:“我也不知道,正想找灰兔大夫去看看。”

18、狐狸听完摇着他聪明的脑瓜说:“你的谎话太老套了,哼!禽流感你骗谁呀?”

19、兔子委屈地说:“我又没说我得禽流感了,你要吃就吃嘛!反正我现在比死了还难受。”

20、狐狸听完眼珠子滴溜溜地一转道:“你不是要看灰兔大夫嘛?走,我陪你去看吧!”

21、小兔子只好无奈地走在前面,她边走边咳,走的很慢,狐狸有些不耐烦地不住地催促她道:“快走,别磨蹭。”

22、小兔子有气无力指着前面的山洞说:“你着急,就进去帮我看看,灰兔大夫在不在家,你看我病成这样跑也跑不远的。”

23、狐狸心想我就是冲着灰兔大夫来的,谁要吃你这个病秧子。但是他想呀!要是他先进去,灰兔听见他的声音未必会给他开门,于是他说:“不急,你快些走,我们一起去吧!”

24、小兔子只好磨磨蹭蹭地继续往前走,到了山洞门口,兔子敲了敲门,门里懒洋洋地说了声:“谁呀!进来。”

25、小兔子刚要推开门,却被狐狸一把推开他冲进山洞……

26、兔子见狐狸进去,嘿嘿一笑,抖擞精神。撒腿就跑。

27、【篇三】小朋友编写童话故事:山猫的心计

28、山猫个小体瘦,在森林王国中屡遭欺凌,黑熊、野猪自不必说,就连碰上狐狸、灰狼也常常是被又追又打撵得上蹿下跳无处身藏身。山猫感到很窝囊,决心攀门强势者为自已撑腰壮胆。几经比较,它觉得森林中就数虎王最权威,于是想出个好主意来。

29、这天一大早,山猫急匆匆地来到虎王府,虎王还在闭目养神。一见到虎王,山猫表现出十二份的忠心,一副气愤难忍的模样。

30、“尊敬的大王,真是气死我了!听说可恶的人类硬将我们拆开分成虎族、猫族,这不是挑拨离间吗?咱们属同宗,五百年前本是一家人呀!”山猫偷偷瞄了虎王一眼,只见虎王漫不经心地听着无动于衷,脸上一点表情都没有。

31、“可更让人难以容忍的是,这人类还别有用心地设什么‘猫科类’,将您也归划其中称为‘猫科动物’,”山猫继续愤愤不平,似乎在为虎王鸣冤叫屈:“大王呀,您独占山头发号施令何等威风凛凛,而我山猫只是个低能儿天生的窝囊废,人类故意将您与‘猫’相提并论,这不是有意辱没您的身份贬损您的形象吗?”

32、“混帐东西气死我了,这人类竟敢如此胆大妄为,以后让我逮到一个吃一个,非把他们给灭了不可!”老虎一向妄自尊大,听了山猫的话不由得暴跳如雷一蹦三尺高,它怒气冲冲地问山猫:“你且说说,咱们该用什么法子对付这可恶的人类?”

33、见到老虎上当了,山猫暗自高兴,于是它装模作样地思考了一会儿建议说:“大王息怒,人类有什么资格指手划脚的替咱们分类?咱家的事自已作主。依我看,干脆取消‘猫科类’改为‘虎科类’,这样咱们成了‘虎科动物’,不就名正言顺有身份有地位派头十足了吗?”

34、老虎一听大喜过望连连称是,它十分高兴地褒奖山猫的忠心,并让山猫代为颁布“虎旨”:从此以后森林王国中取消“猫科族”改称“虎科族”。

35、于是,山猫装模作样地手持“虎旨”向黑熊、野猪、狐狸、灰狼等宣读完毕,捋着猫胡子神气十足地警告它们:“你们都看好了,咱猫爷和大王同是‘虎科族’成员,往后你们欺负我猫爷就是欺负咱家大王,那后果就严重了,你们看着办吧!”

36、黑熊、野猪等见了“虎旨”个个胆战心惊禁若寒蝉,不由得对山猫刮目相看,山猫的地位徒然升高。果然,从此以后森林王国中没人敢再欺负它了。

37、【篇四】小朋友编写童话故事:蚂蚁看大鰲

38、古时候,东海里面住着一只大鰲(ao)。这只大鰲身形非常巨大,让人看了惊叹不已,它头顶着蓬莱仙山,在浩瀚的大海里自由自在地游玩。它的举动非常壮观,飞腾而起的时候,一直冲入九霄,水柱喷涌直上,水花直溅到方圆百里的地方;它潜入水中的时候,巨浪翻滚,涛声震天,海中卷起巨大的漩涡,这样的奇特景象简直叫人叹为观止。

39、有一群红蚂蚁住在蚁冢上,整天为了生活忙忙碌碌,没有见过什么世面。有一只去外面旅行的`红蚂蚁听说了这只大鰲的情形,心中很是向往,就回来对蚂蚁们说:“听说东海有只大鰲,行动时的奇观举世无双,我们也去见识见识吧!”蚂蚁们听了,觉得这确实是个开眼界长见识的好机会,就高兴地答应了。

40、蚂蚁们长途跋涉,终于来到了东海边上。它们日等夜盼,只希望能亲眼一睹大鰲的风采。足足等了一个多月,大鰲都一直没有露面,蚂蚁们想见到它的心情一天比一天急切。

41、蚂蚁们实在等得有些灰心了,就商量着想回去了。正当它们准备离开的时候,突然天昏地暗,刮起了一阵狂风,海面上掀起万丈高的巨浪,浪涛相撞的声音如雷鸣一般震人耳鼓。蚂蚁们差一点被风刮跑,它们挣扎着大声喊道:“要小心哪,恐怕大鰲就要出现了啊!”

42、过了几天,风渐渐停息,海水也恢复了以前的宁静。远远望见海天相接的地方慢慢升起了一座大山,它的顶端已没入了空中的云团甲,有时候向东边飘移,有时候又向西边飘移。

43、这时候,蚂蚁们禁不住议论纷纷。它们说:“跑了这么多路,又等候了这么多天,原来也不过如此呀。大鰲头顶仙山就好比我们头顶着米粒;它在海里游动、停息还不是就如同我们在蚁冢里爬行和休息。只不过程度有所不同罢了,也没什么值得大惊小怪的,枉费我们的力气千里迢迢来看它了!”

二、童话故事怎么编

编写童话故事需要注意四个关键点:抓本质特征、从生活出发,编故事情节、借物说理。

1、要抓住事物的本质特征,大胆想象。可采用比喻、拟人、夸张等修辞手法进入幻想的时空,赋予事物一定的人性,给他们生命,让他们随心所以的表现。

2、要从生活出发,立足现实童话有一定的虚拟性,但它植根于现实生活,与现实有着密切的联系,还要以现实生活为基础,展开合理想象,不能荒诞离谱。

3、要有一定的故事情节。故事情节是童话的灵魂,有了情节才能吸引人。

儿童怎么编童话故事(该怎么编童话)

4、要揭示一定的道理,童话的本质就是借物说理,让人们在读的同时受到教育,小朋友读了之后有所感悟,能够实践到日常生活当中。

小蚂蚁在森林里走路,忽然遇到一只大象,蚂蚁连忙一头栽进土里,只伸出一条腿。小白兔发现了好奇地问:“你在干什么呀?”蚂蚁悄悄地说:“嘘……别出声,看我绊它一跟头。”小白兔哈哈大笑地说:“你这只小蚂蚁这么小,怎么可能绊得倒庞然大物的大象呢?”

小蚂蚁理直气壮地说:“怎么不可能?”小白兔又说:“你这小家伙,我看你是怎么办到的。”小蚂蚁心里想:你不相信我再也不理你了。这时,大象走过来,但是他是一脚跨过去,他并没有被蚂蚁绊倒。小白兔说:“哈哈,笑死我了!”

小蚂蚁不服气,第二天,小蚂蚁请来了他的兄弟们就不相信还绊不到大象。终于大象被团结成一团的蚂蚁团绊倒了。这下,小白兔终于相信,蚂蚁是可以绊倒大象的。

三、三年级学生如何编写童话故事

如何编写童话好问的小金鱼小金鱼生活在一条清澈见底的小河里有一天,小金鱼正在水里自由自在游来游去,突然,他看见一棵垂柳在随着微风,轻轻地摇动着,身子倒映在水中,外边的炎热立刻消失了小金鱼看着挺拔的垂柳,心想:这柳树怎么是绿色的,它的叶子不密,怎么会有这么好的阴凉呢?我还是去问问博学多才的龟爷爷吧!于是,他便向龟爷爷家游去(把金鱼拟人化,使文章变得生动)在路上,他看见兔哥哥正在岸边,手里拿着一个像棍子一样的东西,便不解的问:“兔哥哥,你在干什么啊?”“我在吹泡泡呢!”说完,只见兔哥哥轻轻地一吹,五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来,在阳光的照耀下,五光十色,非常好看小华高兴地叫了起来小金鱼有起了疑问:“为什么泡泡在阳光的照耀下,会变得五光十色呢?”“你去问龟爷爷吧!他可能会给你满意的答复”“好的,再见了!”“再见!”小金鱼继续游着小金鱼抬起头,看见小河边耸立着一座座高山峻岭,这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问:“这一座座高山峻岭,是怎样形成的呢?”“干脆,我把这些问题都请教一下龟爷爷吧!”他的速度更快了(写出了四个疑问产生的过程)不一会儿,就来到龟爷爷家“龟爷爷,请开门,我是小金鱼”小金鱼很有礼貌地叫了门过了一小会儿,龟爷爷开门了,它的年龄虽然已经超过了一万岁,但它还显得神采奕奕小金鱼一连提出了四个问题龟爷爷笑了笑,说:“柳叶被阳光照射,吸引紫外线产生叶绿素,所以是绿的;你感觉好阴凉,是因为柳树叶的颜色较深,遮住了太阳光,所以阴凉;泡泡中含有多种化合物,在阳光的照耀下,所以是五颜六色的,而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的”听了龟爷爷的回答,小金鱼高兴地叫了声:“谢谢!”便满意地走了(通过对话介绍了知识)小金鱼真是勤学好问啊!(结尾点题)这是一篇带有说明性质的科学童话,他用小金鱼的疑问,简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识,既学习了作者好的表达方法,也增长了科学知识【习作要求】我们已经读过不少故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人翁,编一个故事先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来【方法索引】一、大胆想象,是人们对记忆中的事物加工,创造新形象的心理过程联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受巧妙构思:第一确定想象目标,切合题意符合中心第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想第三想象可以海阔天空,最后回归到中心上来,要奇妙更要入情入理怎样才能产生丰富的联想?1、从一点连成一线,无中生有,有中生无思路要开阔,风在言语,大树可以载歌载舞,老鼠戏猫,一切都是可能发生的 2、由此及彼,围绕所表达的思想展开 3、运用多种表达方式,语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点:拟人法、与拟人法相反、自我表现法观察与想象观察要细致,描述才具体,时刻备份放大镜,科学发现诞生在细致观察之中抒情抒情引发共鸣,议论让文章出采抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情议论分为先叙后议二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始,将故事中的人物换成特征相符合的动物其实,只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上,让它们替我们说话就可以了【主题推荐】 1、从下面的小动物中,选几个动物编一个童话故事 2、动手作文从下面提供的故事开头中选取一个续写下去①、老鼠们总是很讨厌小猫一天,他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭不巧,这事正好被小鸭子听见了……②、啄木鸟医生正在诊所研究病例,小马爸爸风风火火地闯了进来……③、森林里,动物学校开学了小动物们围坐在一起,小马老师走上了讲台……④、在一个阳光明媚的早晨,大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……小老鼠历险记有一天,小老鼠正在河边散步忽然,他看见几位小朋友正在小河里划船小老鼠越看越羡慕于是,小老鼠也想要只小船(小老鼠也想划船,可真有趣!)哪里有小船呢?他找呀找呀,刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮,他想:嘿,正好给我当小船于是,小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里,然后自己跳进了西瓜皮里西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去(西瓜皮也可当小船)小老鼠玩得好高兴呀,一会儿向左,一会儿向右,一会儿转起圈来……不知不觉,太阳快要落山了,小老鼠觉得肚子有点饿了,就啃起西瓜皮来,不一会儿,最上面的一圈被他啃光了小鱼看见了,着急地说:“别啃呀!别啃呀!再啃下去就会掉进河里的!”可小老鼠就像没听见一样,理都不理小鱼,继续啃下去不一会儿,西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了小鱼急得大喊:“别啃了!别啃了!船要沉了!”可小老鼠还是理都不理小鱼(西瓜皮还能填饱肚子呀!)危险终于发生了,“咕咚——”小老鼠掉进了河里,他拼命地挣扎,可是身子却不听他的指挥,慢慢地沉下去小鱼赶紧游过来,把小老鼠推向了岸边(小老鼠可没想到:填饱了肚子,却遇上了危险!)小老鼠爬上了岸,气喘吁吁地对小鱼说:“谢谢你……救……救了我……”点评:陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠,竟然啃起了自己的小船,连小鱼的劝告也听不进去,真是饿到了极点!小作者的构思可真有趣!一、阅读导引 1、这则童话讲了一个什么故事?

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